中學(xué)基礎(chǔ)教育課程綜合改革項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作匯報(bào)

1、中學(xué)基礎(chǔ)教育課程綜合改革工程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作匯報(bào)為了進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，推動(dòng)我校新課程課堂教學(xué)改革， 切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì) 量，并解決學(xué)校在卓越教育課程教學(xué)改革工程中存在的實(shí)際問(wèn)題和不 足，切實(shí)減負(fù)提質(zhì)，向高效、卓越的課堂邁進(jìn)，學(xué)校根據(jù)市基礎(chǔ)教 育課程綜合改革三年行動(dòng)規(guī)劃的要求，認(rèn)真落實(shí)山東省關(guān)于推進(jìn) 基礎(chǔ)教育綜合改革的意見【魯辦發(fā)【2014】55號(hào)】和市教育局 關(guān)于創(chuàng)立中小學(xué)特色學(xué)校的指導(dǎo)意見（臨教科研字【2013】7號(hào)） 精神，并結(jié)合我校實(shí)際確立了工程名稱一一卓越教育。.中學(xué)現(xiàn)在正在改建、擴(kuò)建過(guò)程中，硬件建設(shè)逐步完善，可以說(shuō) 學(xué)校的硬件是區(qū)一流的，這

2、為學(xué)校的特色建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。我校 教學(xué)質(zhì)量每年都在全區(qū)前列，中考質(zhì)量全區(qū)第一，教學(xué)改革取得了明 顯的成效，回顧中學(xué)近幾年的開展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，新一輪的教 育課程改革給我們每一所學(xué)校都帶來(lái)了新的開展機(jī)遇。21中教育的 跨越開展，就是改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越、超越自我、爭(zhēng)創(chuàng)一 流的過(guò)程。因此，在一定意義上說(shuō)，改革創(chuàng)新是21中教育不斷開展 的重要手段，而追求卓越那么是21中教育不斷超越自我的力量源泉， 即創(chuàng)新是手段，卓越是目標(biāo)?；诖?，我們將辦學(xué)特色定位于“卓越 教育課程辦學(xué)宗旨是為學(xué)生的終身開展奠基，為教師的幸福成長(zhǎng) 搭臺(tái)。.打造學(xué)校特色品牌一一卓越教育特色課程，隨著新課改的實(shí)施 推進(jìn)

3、，21中的卓越教育課程教學(xué)改革與實(shí)施，有利于學(xué)校內(nèi)涵的整 體開展即校長(zhǎng)開展、教師開展、學(xué)生開展；校長(zhǎng)開展為引領(lǐng)、教師發(fā) 展為關(guān)鍵、學(xué)生開展為目的。學(xué)校內(nèi)涵開展就是以師生身心開展為基 礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進(jìn)步，表現(xiàn)為學(xué)校教育質(zhì)量的開展。其根 本是提高師生整體素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校 科學(xué)開展，實(shí)質(zhì)是牢固樹立素質(zhì)教育、以人為本的理念，優(yōu)化教師隊(duì) 伍，創(chuàng)新學(xué)校管理。努力追求卓越，改革創(chuàng)新，提升教師專業(yè)素養(yǎng)， 促進(jìn)教師主動(dòng)開展，使全體教師和班主任的師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和業(yè) 務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。讓全校教師人人爭(zhēng)做教科研、爭(zhēng)著多帶課、 爭(zhēng)當(dāng)班主任。我們工程在負(fù)責(zé)人校長(zhǎng)的帶著下，細(xì)致

4、的分析、研究討論，最后 將要到達(dá)以下預(yù)期目標(biāo)：第一，資源開發(fā)卓越。加大課程資源的開發(fā)利用，各備課組要開 發(fā)和運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，深入挖掘教材知識(shí)，力爭(zhēng)在三年內(nèi)各教研組都要 開發(fā)出自己學(xué)科特色的一本校本課程。第二，教學(xué)常規(guī)卓越。打破傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、年 級(jí)行政主管等按照“一三五”課堂教學(xué)模式進(jìn)行巡課觀課，嚴(yán)格考核, 落實(shí)到位。第三，課堂卓越。圍繞“卓越教育課程”開展系列培訓(xùn)，通過(guò)“走 出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，一學(xué)期至少聘請(qǐng)一位專家來(lái)校講座，教師外 出培訓(xùn)一學(xué)年不低于20%的比例。第四，建立卓越課程體系。力爭(zhēng)建立中學(xué)的特色品牌一一卓越教 育課程。第五，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。.卓越教育特色課程主要內(nèi)容。

5、目前我校已有五十多為教師考取心理咨詢師資格證書，我們要 充分利用這一珍貴資源，把擅長(zhǎng)心理學(xué)的教師組織起來(lái)，開發(fā)、編寫 教材。學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展離不開校本課程的開發(fā)。卓越教育包括書香文 化卓越，激發(fā)潛力卓越，文明禮儀卓越，問(wèn)題導(dǎo)向德育卓越，學(xué)生走 向卓越。每個(gè)教師都要開發(fā)一門校本課程，并把它作為教師考核、評(píng) 聘職稱的重要依據(jù)，使我校的教育形成鮮明特色。研究思路：(1)特色課程資源：各備課組要開發(fā)和運(yùn)用導(dǎo)學(xué) 案，挖掘教材知識(shí)。(2)課程開發(fā)：三年內(nèi)各教研組要開發(fā)出自己學(xué)科特色的一本 校本課程。(3)教學(xué)常規(guī)：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)按照課堂教學(xué)模式進(jìn)行巡課觀課, 嚴(yán)格考核，落實(shí)到位。(4)以備課組為單位，針對(duì)課堂

6、變革重難點(diǎn)問(wèn)題，確定本年級(jí) 本備課組校本課題，并扎實(shí)研究促成問(wèn)題解決。(5)建立中學(xué)的特色品牌一一卓越教育特色課程，并進(jìn)行資料 歸檔。4. (1)更新教育理念，積極“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”每一個(gè)學(xué)科都有其特有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)規(guī)律。然而，長(zhǎng)期以來(lái) 在語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)最突出的問(wèn)題是一一用學(xué)習(xí)理科的方式學(xué) 習(xí)語(yǔ)文。很多語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中遵循舉一反三的規(guī)律，期望通過(guò) 剖析一篇文章，就使學(xué)生明白好多文章，語(yǔ)文素養(yǎng)就能大幅度提高。 實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該像陶淵明所說(shuō)的“好讀書而不求甚解“，通過(guò) 大量的閱讀，最后感悟點(diǎn)兒什么，在閱讀中隨著積累的豐富，實(shí)現(xiàn)認(rèn) 識(shí)的逐步提升。開始施行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”以來(lái)，為了盡

7、快提高主題學(xué)習(xí)的教學(xué) 水平，我校積極學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，先后派出多名教師到諸城、濰 坊等地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)?；匦：?，在備課組內(nèi)詳細(xì)匯報(bào)學(xué)習(xí)的體會(huì)與收 獲，并且根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課”。先后進(jìn)行了 “恩 師難忘” “在四季里放歌” “痛并快樂(lè)著一一這就是成長(zhǎng)”等多堂語(yǔ) 文主題公開課。教師在“走出去”學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸到“語(yǔ)文主題學(xué) 習(xí)”的前沿信息，了解了 “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課型結(jié)構(gòu)。更新了 “語(yǔ) 文主題學(xué)習(xí)”的課程理念。并且由點(diǎn)到面擴(kuò)散到全年級(jí)全校，讓我校 語(yǔ)文課程改革持續(xù)進(jìn)行著。3月我校承辦了 “區(qū)初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)”。研討會(huì)中 來(lái)自濰坊的陳萍老師和夏俊華老師為我校學(xué)生上了時(shí)間

8、都去哪了 和仰望星空語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)展示課，濰坊教研員劉曉嵐做了生命 因書香而靈動(dòng)的報(bào)告。市教研員老師對(duì)于我區(qū)的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng) 進(jìn)行了指導(dǎo)。這次“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)的舉辦，讓我校師生再次感受到 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的春風(fēng)，更加快了實(shí)驗(yàn)的腳步。(2)改變課堂形式，教師“重教研”“探模式”李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的生命”的話。確實(shí)，大量閱 讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本，是提高語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑。但是讀什么，怎 樣讀等問(wèn)題不能只靠學(xué)生去探索，更需要語(yǔ)文教師去指導(dǎo)。為保證學(xué)生有效閱讀，我校重點(diǎn)推行“1+3”教學(xué)模式，其重點(diǎn) 就是突出學(xué)生的閱讀即學(xué)習(xí)一篇課文之前，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與之 相關(guān)、相近、相似或相對(duì)的多篇文章

9、（一般35篇），進(jìn)行群文閱 讀，師生也可以推薦相關(guān)的名家名篇閱讀。課堂一般分為 閱讀課和展示課兩種課型。閱讀大局部時(shí)間要在課堂或者閱覽室進(jìn) 行，主要是鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)習(xí)課文而進(jìn)行有目的、有針對(duì)性地資料、 篩選信息，增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生對(duì)人、事、物的感受和體驗(yàn), 加深學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，以更好地激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，形成思想的 碰撞。這樣，才能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解、感悟課文，從而獲得更為深 入的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)教研組探索出快速閱讀文章的“三境界閱讀法”，將王國(guó) 維先生做學(xué)問(wèn)的三重境界與讀書的三個(gè)層次結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間 內(nèi)概括文章內(nèi)容，賞析文章亮點(diǎn)，把握文章情感?！比辰玳喿x法” 讓學(xué)生在“快餐式閱讀

10、”的同時(shí)抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，這些重點(diǎn)同樣也 是平時(shí)考試文章閱讀的考察重點(diǎn)，持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生在文章中把握 這三條脈絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生在文章中提取這三塊信息，讓學(xué)生在感知文章 的同時(shí)，做到理性分析。有了這樣的閱讀，語(yǔ)文課的教學(xué)便不再是從前那種照著課本深挖 細(xì)究的枯燥的學(xué)習(xí)方法，而是閱讀課上自由閱讀，展示課上暢所欲言, 不再受到那么多拘泥限制。這樣的課堂往往成了辯論會(huì)、鑒賞課甚至 是演講比賽，讀過(guò)作品的同學(xué)對(duì)該作品有了更深的理解，沒有讀過(guò)該 作品的同學(xué)開闊了眼界。課堂容量大大增加，同學(xué)們從中受益多多。（3）開展豐富活動(dòng)，學(xué)生“敢表現(xiàn)”“會(huì)運(yùn)用”學(xué)校以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”為載體，以海量閱讀為切入點(diǎn)，著力 創(chuàng)立書香校園。具體做法是：在實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展了晨讀、午讀、經(jīng)典誦 讀課，并且為激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，以班為單位，隨堂開展多種讀書 匯報(bào)活動(dòng)。教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展讀書活動(dòng)，如擅長(zhǎng)國(guó)學(xué)經(jīng)典 的班級(jí)進(jìn)行了 “誦讀經(jīng)典，與大師同行”活動(dòng)；擅長(zhǎng)演講的班級(jí)舉行 了 “心中有個(gè)讀書夢(mèng)”演講活動(dòng)；擅長(zhǎng)寫作的班級(jí)舉行了 “我手寫我 心”作文比賽。除此之外，年級(jí)內(nèi)還統(tǒng)一舉辦了手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)、師 生讀書知識(shí)競(jìng)賽、漢字規(guī)范書寫大賽、