圖形與空間：對號入座

1、附件：教學設計方案模版教學設計方案課程圖形與空間：對號入座課程標準 幼兒園教育指導綱要提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。教學內(nèi)容分析我執(zhí)教的班級是大班5歲左右的孩子，我們所用的教材是南京師范大學出版的幼兒園活動整合課程；幼兒園教育指導綱要提出：數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問

2、題。由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。該教材取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，這是幼兒園所有課程建構的出發(fā)點和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，學會自覺地構建知識。教學目標1、感知理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。2、發(fā)展幼兒的動手操作能力與交往能力。3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。學習目標學習按座位票中的兩個條件，掌握對號入座的正確方法，了解“排”與“座”的意義。學情分析當今社會幼兒對各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣，但對去電影院看電影的入座常識卻不怎么了解，本次活動讓幼兒在認識“排”和

3、“座”的基礎上，通過情境創(chuàng)設讓幼兒提高幼兒社會認知能力、豐富幼兒的社會經(jīng)驗，更好地滿足幼兒的求知欲望。重點、難點本次活動的重點是引導幼兒運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，感受“排”與“座”之間的對應關系，了解座位票中“排”與“座”的意義，這也是此次活動的主要目標。難點是學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。在日常生活中，幼兒受客觀條件限制，對座位票可能很陌生，通過此次活動激發(fā)幼兒大膽嘗試，積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教與學的媒體選擇多媒體課件、小信封人手一份、操作表若干、獎品劵與獎品若干、幼兒用書課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1利用多媒體課件引出

4、各種小動物，并打開一張正確的座位表和一張錯誤的座位表，教師引導觀察“小朋友們，你們幫老師看看有沒有小動物坐錯了位置呢？是誰坐錯了呢？它的正確位置應該在哪里的呢？”請個別幼兒上前點出來。在找的時候引導幼兒說出第幾排第幾個位置。2教師：嗯，各位小朋友都好棒哦，剛才的小動物都說要跟你們做好朋友呢，它們呀，想請小朋友們一起去電影院看電影，想去嗎？（教師利用課件創(chuàng)設出小動物拿票去看電影的場景）可是呀，有個別小動物找不到座位哦，你能幫幫它嗎？（引導幼兒進行對號入座，讓幼兒根據(jù)電影票上的標注幫小動物找到相應的位置）3游戲：郵遞員送信教師出示道具“小信封”與操作表，操作表與信封上都分別標明“第幾排第幾號”，請

5、幼兒做郵遞員把小信封送到正確的位置上。4游戲：領獎品教師給與及時的活動好評，并進行獎勵：“老師都給小朋友們準備了豐富的獎品哦，但是呢，需要小朋友們自己找出來”，（老師把獎品創(chuàng)設成憑獎券領獎，如第幾排第幾個，幼兒根據(jù)自己的獎券位置進行兌獎。）5請幼兒完成練習：幫小動物找出票上的位置。教學活動詳情教學活動1：幫小動物找正確的座位活動目標通過找位置讓幼兒初步了解“排”與“座”的意義。解決問題能讓幼兒在找位置的過程中直觀地了解“排”與“座”的含義。技術資源多媒體課件，直觀性很強，幼兒容易理解，而且幼兒興趣濃厚，提高學習效率。常規(guī)資源無活動概述教師出示課件通過語言導入，幼兒根據(jù)教師的引導提示進行找位置教

6、與學的策略觀察法，直接引起幼兒學習的興趣；情景創(chuàng)設法反饋評價剛開始是由于不了解“排”與“座”的意義，對于排序的方向有點搞不清楚，后來經(jīng)過老師引導，能直觀地說出小動物的相應位置。教學活動2：看電影活動目標通過看電影這個環(huán)節(jié)更進一步實踐“排”與“座”的意義。解決問題幼兒能快速地找出哪一排哪個座位技術資源多媒體課件常規(guī)資源無活動概述教師利用課件創(chuàng)設出小動物拿票去看電影的場景，引導幼兒進行對號入座，讓幼兒根據(jù)電影票上的標注幫小動物找到相應的位置。教與學的策略觀察法、操作法，情景創(chuàng)設法反饋評價運用情境創(chuàng)設法，幫助幼兒快速集中注意力，投入到活動中。通過體驗探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程、獲得深層次的情感體驗、建

7、構知識和掌握解決問題的方法。探究既是一種學習方式，也是一個學習過程。教學活動3：郵遞員送信活動目標發(fā)展幼兒的動手操作能力與交往能力。解決問題讓幼兒練習找到第幾排第幾個，達到熟能生巧的目的技術資源無常規(guī)資源小信封、操作表活動概述教師出示道具“小信封”與操作表，操作表與信封上都分別標明“第幾排第幾號”，請幼兒做郵遞員把小信封送到正確的位置上。教與學的策略觀察法、操作法、情景創(chuàng)設法反饋評價幼兒都能大膽嘗試，積極參與數(shù)學活動，能先根據(jù)第一個條件尋找，找到第一個后再找第二個，慢慢找到相應的位置。教學活動4：領獎品活動目標提高幼兒動手能力解決問題通過兌獎品的活動，更進一步感知“排”與“座”的意義技術資源無常規(guī)資源獎品劵、獎品若干活動概述教師給與及時的活動好評，并進行獎勵：“老師都給小朋友們準備了豐富的獎品哦，但是呢，需要小朋友們自己找出來”，（老師把獎品創(chuàng)設成憑獎券領獎，如第幾排第幾個，