小學(xué)科學(xué)備課教案范文5篇

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁小學(xué)科學(xué)備課教案范文5篇 小學(xué)科學(xué)備課教案范文1 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變。 2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。 科學(xué)探究： 1.通過折的方法對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。 2.在老師引導(dǎo)下，能用自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。 科學(xué)態(tài)度： 1.激發(fā)學(xué)生加工、改造材料的興趣。 2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識材料。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境： 了解材料會隨著人類的需求而不斷改進(jìn)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生材料：普通A4紙、橡皮

2、、訂書機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。 2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。 三、教學(xué)過程 (一)任務(wù)驅(qū)動、展示交流 1.(出示一張普通A4紙)小朋友們，認(rèn)識嗎這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什么特點(diǎn)呢(板書：薄、軟、容易撕、可以畫) 2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎 3.今天，老師沒有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓

3、加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。)注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機(jī)同桌共用。 4.學(xué)生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機(jī)的重量。 5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的(Ppt出示) 6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎一樣的嗎 (二)實(shí)驗(yàn)探究、交流研討 1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢這兩張紙有什么不一樣嗎讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，(板書記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書：瓦楞狀紙) 2.經(jīng)過我們

4、的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會操作嗎真的會那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時小心燙手! 3.匯報交流(板書：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性) (三)舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考 1.你在哪里見到過瓦楞狀紙介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。 2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的為什么要這么設(shè)計 3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做 4.小結(jié)

5、：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。 (四)課后延伸、演示操作 1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。 2.課后，我們嘗試著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。(活動手冊) 小學(xué)科學(xué)備課教案范文2 教學(xué)目標(biāo)： 1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。 2.能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。 3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂

6、趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具 教學(xué)過程： 一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1.情境導(dǎo)入，激趣 師：小隊員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎有沒有信心們好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。 2.探究知道新問題 師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么樣的有什么特點(diǎn) 學(xué)生： (1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。 (2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。 (3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。 師

7、：同學(xué)們說的都很對。 3.游戲：變身小磁鐵 師：同學(xué)們很棒，請你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。) 二、探究磁鐵的應(yīng)用 1.激趣 師：玩過了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。 2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體(教師適時引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。) 3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應(yīng)用。 小學(xué)科學(xué)備課教案范文3 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。 2.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.學(xué)

8、生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同。 2.學(xué)生通過對物品分類的活動，達(dá)到對材料特征的認(rèn)識。 3.學(xué)生通過對物品分類的活動，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的能力。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 學(xué)生通過關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 學(xué)生通過交流研討，達(dá)到意識到材料對于制造人工世界的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)生通過分類，達(dá)到學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。 難點(diǎn)：學(xué)生通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單

9、等。 教師準(zhǔn)備：匯總表、課件等。 【教學(xué)過程】 一、探索分類 PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品他們都是用什么材料做成的 師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如()、()等等 貼板書：材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。 PPT認(rèn)一認(rèn)：今天凌老師帶來了15種物品?？纯矗銈兌颊J(rèn)識嗎 生：齊答，不認(rèn)識的老師告知(比如：燒杯)。 PPT分一分：實(shí)驗(yàn)步驟及方法。 領(lǐng)材料按順序擺放觀察記錄匯總粘貼整理物品放回原處 注意實(shí)驗(yàn)要求： 1.1號：領(lǐng)取 2.2號：放回 3.3號：記錄 4.4號：粘貼 思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎你們?yōu)槭裁?/p>

10、這么分類 生：書本是紙做的 生：紙是木頭做的 生：槍是用金屬做的 生：房子是用磚頭做的 生：碗是用陶瓷做的 生：棉衣是由棉花做成的 生： 二、研討交流 思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎你們?yōu)槭裁催@么分類 PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢 塑料：輕、顏色多、光滑 金屬：有光澤、打不碎、會生銹 木頭：黃色、有條紋、能浮在水上 橡膠有彈性 玻璃透明、光滑、會反光、容易碎 布柔軟、能做衣服 陶瓷重、易碎、光滑 三、聚焦課題 思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界 PPT：出示生活的世界圖片 提問：你看到了什么 生1：自然界 生2：草原、

11、森林 生3：石頭、沙子、大海、山 生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架 PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。 PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了我們生活的世界 小學(xué)科學(xué)備課教案范文4 教學(xué)目標(biāo)： 1.彩泥制作學(xué)會揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。 2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。 3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對大自然的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學(xué)過

12、程： 一、開始部分： 1、師：讓我們一起拍拍小手吧! 2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎 二、基本部分： 1、游戲：彩泥變變變 揉一揉：彩泥變成湯圓 壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。 搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。 讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。 2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵， 你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎 3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。 講解彩泥花朵的制作的過程： 制作一個黃色的小球，五個紅色

13、的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。 師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把! 4、學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。 三、結(jié)束部分： 1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。 2、我們一起去洗洗小手吧! 小學(xué)科學(xué)備課教案范文5 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.水能溶解食鹽和小蘇打。 2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。 2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 學(xué)會使用對比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化

14、為生活服務(wù)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。 難點(diǎn)：學(xué)會采用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究相應(yīng)的問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)、裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學(xué)生活動手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘) 材料準(zhǔn)備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個，玻璃棒1根 1.出示食鹽，提問：把它放到水里，會怎么樣(學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測。預(yù)設(shè)：消失了，不見了，溶解了。) 2

15、.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。 3.提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中(學(xué)生交流，教師板書。預(yù)設(shè)：白糖，味精，紅糖等。) 4.根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿。(板書：小蘇打，堿。) 5.提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎那小蘇打呢能一直溶解下去嗎(學(xué)生進(jìn)行猜測。) 6.提問：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎(學(xué)生猜測。) 7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。(板書) 二、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預(yù)設(shè)25分鐘) 材料準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽、小蘇打、2

16、克的勺子、尺子)，裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、學(xué)生活動手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表。(實(shí)驗(yàn)時可以采用書本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打，用尺子刮去多余的。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。) 1.提問：那么，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力是否相同如果這節(jié)課我們就用食鹽和小蘇打來研究這個問題，怎么研究(預(yù)設(shè)：學(xué)生提出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)想。) 2.根據(jù)學(xué)生意見，適時出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做我們還應(yīng)注意什么(學(xué)生小組交流，討論實(shí)驗(yàn)方法和注意點(diǎn)，教師巡視。) 3.全班交流實(shí)驗(yàn)

17、設(shè)計方案，教師選擇關(guān)鍵詞進(jìn)行板書。(預(yù)設(shè)：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板書：水量統(tǒng)一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解為止) 4.閱讀科學(xué)書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多怎樣加入食鹽什么時候加入第二份、第三份什么時候停止加食鹽和小蘇打怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了 5.教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，并演示。(采用平勺定量法時要演示如何獲取2克一份的食鹽用2克的勺子盛一勺鹽，用尺子刮去多余的鹽，攪拌的操作規(guī)范攪拌時玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時候加入第二份食鹽、第三份食鹽，要將食鹽溶解的份數(shù)及時記

18、錄下來，如何判斷食鹽是否完全溶解等。) 6.出示活動手冊第3頁，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求及記錄：先完成食鹽的溶解實(shí)驗(yàn)，再完成小蘇打的溶解實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進(jìn)行記錄。當(dāng)一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，通過統(tǒng)計的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。 7.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，巡視的注意點(diǎn)：(1)是否按照流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(2)小組內(nèi)是否人人參與;(3)是否對實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察并及時記錄。 8.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后整理器材，匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)到黑板上或者課件上。 三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘) 材料準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)匯總表 1.學(xué)生觀察黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表，進(jìn)行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽多少份小蘇打(引導(dǎo)學(xué)生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”) 小結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力