小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)通用4篇

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)通用4篇相信語文教師你提前準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為接下來的工作起到很大的作用。那么應(yīng)該如何來寫呢！下面是XX小編為大家整理的小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家的參閱。 小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1.理解并背誦三字經(jīng)從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。 2.明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬

2、父母、尊敬兄長。 二、教學(xué)重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并背誦三字經(jīng)從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”。以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。 三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法） 啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 課件、小黑板、生字卡片、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空，歌曲靜夜思。 五、教學(xué)過程 第12課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.教師：三字經(jīng)是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。 2.三字經(jīng)讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)三字

3、經(jīng)中第一部分從“人之初，性本善”到“教不嚴(yán)，師之惰”?？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和三字經(jīng)中的一樣？ 二、多種方式誦讀 （一）、靜心自讀； （二）、指名接讀； （三）、齊讀； 三、理解含義 1.今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。 2.今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。 重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！边@一段。 3.老師補(bǔ)充三字經(jīng)中的故事孟母三遷竇燕山五子登科，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。 四、再讀 1.接龍讀。 男生讀一段，女生接一段（四句為

4、一段） 2.學(xué)生賽讀 3.師生拍手齊讀。 4.讓我們再來感情地讀一讀。 五、嘗試背誦 1.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。 2.師生互動，考考你 （1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。 （2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句 3.全班拍手背。 4.比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。 六、 拓展升華 這節(jié)課你有什么收獲？ 七、小結(jié) 同學(xué)們，老師希望你們不僅把三字經(jīng)背好，在生活中還要按三字經(jīng)中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。 六、板書設(shè)計(jì)： 8.人之初 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕

5、山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 新版部編人教版小學(xué)一年級下冊人之初說課設(shè)計(jì)全文共1345字 小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.寫好“奇”“星”兩個上下結(jié)構(gòu)的字，注意上收下放。 2.積累像“雪白雪白”“碧綠碧綠”這樣的詞語，并能靈活運(yùn)用。 3.能注意“關(guān)鍵詞語”“標(biāo)點(diǎn)符號”有感情地分角色朗讀對話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞 激發(fā)興趣 1.小朋友們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了棉花姑娘這篇童話故事，今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲“棉花姑娘”吧?。▽W(xué)生齊讀課題）（你發(fā)現(xiàn)了什么？姑娘都是女字旁 娘讀輕聲） 過渡：接下來棉花姑娘要考考大家，下面的詞語你會讀

6、嗎？只要我們能讀好這些詞語，棉花姑娘就愿意和我們做朋友。 2.出示詞語，指名朗讀。 生病 星星 （評價(jià)：這些后鼻音的字你讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。） 可惡 樹干（評價(jià)：你真棒，這兩個多音字，你都讀正確了。） 燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲（這些詞語都是小動物的名字，一起來叫叫它們吧?。?碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花 （你發(fā)現(xiàn)了什么？碧綠碧綠，雪白雪白是由兩個一樣的詞語組成的。是啊，像這樣的詞語叫疊詞。 我們眼前仿佛出現(xiàn)很綠很綠的葉子，好白好白的棉花呀。一起讀） 過渡：小朋友們，你們把詞語讀得真好！棉花姑娘愿意和你們做好朋友了?？墒乾F(xiàn)在你們的好朋友棉花姑娘生病了。我們一起讀一讀第一自然段，看看她生

7、了什么??？ 二、理解感悟，角色朗讀 （一）學(xué)習(xí)第一自然段： 1、指名學(xué)生讀第1自然段，讓學(xué)生說說棉花姑娘生了什么??？ 2、（出示蚜蟲圖）別看蚜蟲又圓又小，其實(shí)它是許多莊稼的敵人，專吸植物的汁液。（出示圖片）你們瞧。 3、誰再來讀第一段。（評價(jià)：聽出來了，你和棉花姑娘一樣討厭這些可惡的蚜蟲。你這樣讀，老師覺得棉花姑娘身上的蚜蟲只有一只兩只，你能讀出蚜蟲的多嗎？）（點(diǎn)紅：許多 可惡 蚜蟲） 小朋友們，你知道你的好朋友棉花姑娘生病了，你心里會怎么想？她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！你們的想法和棉花姑娘一樣，你們一定能讀好第一段。（男生讀，你們讀好了“多么盼望”這個詞，點(diǎn)紅“多么盼望”，讀出了棉花姑娘的

8、著急。女生讀，你就像可愛的棉花姑娘一樣，急得眼淚都掉出來了。） 4、認(rèn)識感嘆號：看，這個標(biāo)點(diǎn)符號叫感嘆號，棉花姑娘著急的心情也藏在這個標(biāo)點(diǎn)符號里了。我們再來讀一讀課文第一自然段。 （二）學(xué)習(xí)2、3 、4自然段 過渡：是的，那么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊，那么，棉花姑娘等來了哪些醫(yī)生呢？他們又說了些什么呢？請小朋友們自由讀一讀課文的2、3、4段。 1、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）課件出示：棉花姑娘請了（ ）、（ ）和（ ）來給她治病。（指生填空）（相機(jī)板貼三種動物） （2）出示第2自然段 A引讀：正在棉花姑娘著急的時(shí)候，一只燕子飛來了。引讀：棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“

9、對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！” B小朋友們，棉花姑娘看到燕子說了什么？（請你來讀：請你幫我捉害蟲吧！）評價(jià)：說話先用請，真是個有禮貌的好孩子。 你現(xiàn)在就是棉花姑娘，請你想象一下，蚜蟲喝干了你身體里的汁液 ，你就快枯萎了，馬上就要沒命了。這時(shí)候你心里怎么樣？（著急）請你再來讀一讀這句話。（老師聽出了你很著急，看到你皺著眉頭，好像求燕子救命。棉花姑娘這么強(qiáng)烈的感情也藏在了這個小小的感嘆號里。所以我們讀對話，要注意“標(biāo)點(diǎn)符號”哦?。┪覀円黄饋碜x好棉花姑娘說的話。 C燕子能幫棉花姑娘捉害蟲嗎？（不能）為什么呢？指名回答用上句式：燕子只會 。（相機(jī)板貼：捉空中飛的害蟲） 出示句子“

10、對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！” 你從哪些詞語里知道燕子不能幫忙。（對不起，只會，還是）你找到了這些詞語，真好，你把燕子的話再來讀一讀。（你的朗讀讓我們感受到了燕子想幫忙卻幫不上忙的無奈。在這里也有個感嘆號，你能讀出它里面包含的燕子的情感嗎？你學(xué)會了注意標(biāo)點(diǎn)符號來讀好對話的方法了，你真是個會學(xué)習(xí)的好孩子。） D分角色朗讀：請你來做棉花姑娘，你來做燕子，分角色讀好這段話。（同桌分角色朗讀 師生分角色朗讀） 教師小結(jié)：小朋友，你們看第2小節(jié)，一共有三句話。先說燕子飛回來了。接著棉花姑娘說了一句話“請你幫我捉害蟲吧！”最后燕子說了一句話“對不起，我只會桌空中飛的害蟲，你還是請別人

11、幫忙吧！” 小朋友們，課文的第二、第三、第四自然段，這些段落內(nèi)容都差不多。小朋友剛才學(xué)會了注意關(guān)鍵詞語和標(biāo)點(diǎn)符號的方法讀好了第二自然段，老師相信你們一定能讀好第三自然段和第四自然段。 2、半扶半放指導(dǎo)朗讀第3、4 小節(jié) （1）請同桌練習(xí)分角色朗讀第三、四自然段。 （2）指名分角色朗讀，評議。 你們讀好了“請，對不起”這些禮貌用語，你們都是有禮貌的小朋友。 你們把標(biāo)點(diǎn)符號里藏著的語氣都讀出來了，真棒！ （3）為什么啄木鳥、青蛙也不能幫棉花姑娘治病呢？ 句式練習(xí)：啄木鳥只會 。 青蛙只會 。 相機(jī)出示貼板書： E分角色朗讀二、三、四小節(jié) 過渡：燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫忙，棉花姑娘身體里的水分越來

12、越少了，她的心里更著急了。突然之間發(fā)生了什么事情呢？請你來讀課文第5自然段。 （三）學(xué)習(xí)第五自然段 1、師：小朋友們，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，小朋友們，到底是哪位醫(yī)生救了棉花姑娘呢？（七星瓢蟲） 2、小朋友們都認(rèn)識他，棉花姑娘認(rèn)識嗎？（不認(rèn)識）從哪里可以看出棉花姑娘不認(rèn)識七星瓢蟲？ 3、棉花姑娘從來沒見過七星瓢蟲，所以她驚奇地問（這里要抓住“驚奇”一詞來評價(jià)） 4、誰來當(dāng)一當(dāng)這位了不起的醫(yī)生，向棉花姑娘介紹一下自己？（指名讀，師出示圖片）拓展知識：七星瓢蟲是捉蚜蟲的高手，一天可吃130只多只蚜蟲。被人們稱為活農(nóng)藥

13、。齊讀 （四）學(xué)習(xí)第六自然段 1、引讀：七星瓢蟲真能干??！它們不一會兒就把蚜蟲吃光了，不久，棉花姑娘的病好了，長出了（ ），吐出了（ ），她咧開嘴（ ）！ 2、這里有兩個詞組把棉花姑娘寫得可美啦?。ū叹G碧綠、雪白雪白）誰來讀一讀？ 3、拓展：你能仿照例子說一說嗎？（出示圖片稻子 麥子 藍(lán)天 云朵 楓葉等引導(dǎo)學(xué)生說出“火紅火紅、”“金黃金黃”等） 三、指導(dǎo)生字書寫 1.出示本課生字：奇、星，指導(dǎo)學(xué)生觀察 2.師講解兩者共同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)的字， 奇字書寫口訣：大字有變化，一捺改成點(diǎn)，長橫要壓線，先寫一小口，最后寫豎勾。 星：上面的“日”略扁，下面是“生”。 3.師在投影儀上范寫，生書空。 4.生

14、在習(xí)字冊上描紅臨寫，師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤姿勢及寫法、 5.師反饋部分學(xué)生的書寫作品。 板書設(shè)計(jì)： 19、棉花姑娘 燕子 捉空中飛的害蟲 啄木鳥 捉樹干里的害蟲 青蛙 捉田里的害蟲 七星瓢蟲 捉棉花上的蚜蟲 小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析： 本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動物的活動特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個自然段，篇幅較長，但層次清晰。學(xué)生可以圖文對照讀故事，在朗讀中了解下雨前動物們的一些活動現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀“直、呀”等13個生字，學(xué)寫7個生字，讀

15、準(zhǔn)多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。 2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對話中問句與感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ，如“坡、伸腰、潮濕”等。 2.讀好對話中的問句和感嘆句，體會二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。 教學(xué)片斷（一）聯(lián)系生活或圖片理解詞語 一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。 1.出示句子，讀句子： 天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 2.觀察課文插圖，結(jié)合圖片的天氣和兔子的動作，說一說什么是“陰沉沉的”？“腰”在哪里？怎么做“伸腰”的動作？ （天上沒有陽光，有很多烏云）(學(xué)生指出圖片中

16、腰的位置，并做動作“彎腰”和“伸腰”兩個動作，理解“伸”的意思。) 3.出示山坡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山坡，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進(jìn)行讀詞。 4.學(xué)生讀小白兔和燕子的對話，指導(dǎo)朗讀，讀好句子。 二、理解“潮濕” 1老師出示“潮濕”一詞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是“三點(diǎn)水旁”。 2.再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些，進(jìn)一步理解詞語意思。（空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠，室內(nèi)部分家具上有水珠等） 3.說一說，聯(lián)系生活，哪些地方容易“潮濕”？（洗手間、池水邊、廚房等。） 【設(shè)計(jì)意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系生活、圖片，幫助學(xué)生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思，體會情感；同時(shí)積累詞語，拓

17、展運(yùn)用，學(xué)以致用。 教學(xué)片斷（二）讀好對話中的問句與感嘆句 1.以兩個標(biāo)點(diǎn)符號為導(dǎo)入點(diǎn)，介紹問哈和感嘆號的使用方法以及帶來的語言效果。 2.讀好問句 引導(dǎo)學(xué)生體會讀問句的技巧： （1）要讀出疑問的語調(diào)，要有高低起伏。 （2）詞與詞之間要注意做好停頓。 （3）表示疑問的地方要讀重音，如“為什么”“怎么”等。 老師范讀：以課文要下雨了中的問句為例，學(xué)生認(rèn)真聽并模仿讀出問句的疑問語氣。 學(xué)生練習(xí)，聯(lián)系生活，以五個問句進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生嘗試讀好問句。 3.讀好感嘆句 介紹感嘆句的作用，學(xué)生體會感嘆句的作用。 引導(dǎo)學(xué)生理解讀好感嘆句的技巧（先體會句子所表達(dá)的情感）。 以課文要下雨了中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生先體

18、會句子所表達(dá)的情感，再聽老師范讀，最后嘗試自己模仿來讀好感嘆句。 （1）我正忙著捉蟲子呢?。ㄗx出捉蟲子的著急之情） （2）媽媽，媽媽，要下雨了?。ㄗx出要下雨的興奮之情） （3）你瞧，夏夜多美呀?。ㄗx出對夏夜的贊美之情） 4.讀好問句和感嘆句 小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點(diǎn)。 以兩組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。 小練習(xí) 第一組： （1）我們一起去爬山吧！ （2）我們一起去爬山好嗎？ 第二組： （3）阿姨做的飯真好吃??！ （4）阿姨做的飯好吃嗎 【設(shè)計(jì)意圖】介紹問句和感嘆句的不同，讓學(xué)生體會到讀感嘆句和問句的不同語氣，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句和感嘆句，并通過生活中的問句和感嘆句進(jìn)

19、行練習(xí)，鞏固新知。 教學(xué)片斷（三）學(xué)寫句子：誰（怎樣地）（在什么地方）干什么 1.比較句子 （1） 小白兔割草。（師問：小白兔在干什么？） （2） 小白兔在山坡上割草。（師問：小白兔在哪割草？） （3） 小白兔彎著腰在山坡上割草。（師問：小白兔怎么樣在山坡上割草？） 引導(dǎo)學(xué)生體會，一個完整的句子是：誰干什么。一個完整具體的句子要寫出：誰（怎樣地）（在什么地方）干什么。 2.學(xué)生讀好長句：小白兔彎著腰在山坡上割草。 3.學(xué)寫句子，嘗試把句子寫具體生動。 我看書。（師問：我干什么？） 我在房間看書。（師問：我在哪看書？） 我認(rèn)真地在房間看書。（師問：我怎樣地在房間看書？） 學(xué)生小組練習(xí)，嘗試自己說

20、句子。全班分享，互評。 【設(shè)計(jì)意圖】一個具體的長句子進(jìn)行分解，分成三步進(jìn)行修飾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體生動的句子。同時(shí)，也從扶到放，引導(dǎo)學(xué)生有意識去思考怎么把一個簡單的句子寫得具體生動，從而記住格式：誰（怎樣地）（在什么地方）干什么。 小學(xué)一年級語文的教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教材簡析 本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校?！皾h語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個單元）。每個

21、單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。 本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。 二、教學(xué)目的 1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)的熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。 2、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、學(xué)會100個字，認(rèn)識400個字。要求會寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫

22、得正確、端正、整潔。 4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。 5、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、學(xué)會100個字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。 4、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。 2、提高識字能力，

23、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。 五、教改措施 1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小 主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。 六、教學(xué)活動 1、拼音比賽 2、書寫展示 3、故事會 4、朗誦比賽 七、教學(xué)進(jìn)度安排 入學(xué)教育 3課 3課時(shí) 漢語拼音 13課 識 字 8課 課 文 20課 語文園地 6課 單元教材分析

24、一、教學(xué)目的 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 2、學(xué)會a o e I u 六個單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。 3、學(xué)會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。 4、會認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會六個單韻母和八個聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。 2、能用b p m f d t n l八個聲母

25、與a o e I u 相拼。 3、認(rèn)識八個生字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。 2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。 四、課時(shí)安排 入學(xué)教育 3課 3課時(shí) 拼音教學(xué) 4課 9課時(shí) 復(fù)習(xí) 1課 2課時(shí) 入學(xué)教育 一、教學(xué)目的 1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。 2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生

26、活。 四、教學(xué)方法 談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。 五、教具 掛圖 六、課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)課 同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法） 那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一） 二、觀察圖畫，理解內(nèi)容 （一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？ 2、討論 、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？ 、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時(shí)點(diǎn)評） 3、情景練習(xí) 同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們

27、知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？ 、清兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。 情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？ B、在辦公室里、在教室里 、師生評議。 、總結(jié) 我們?yōu)槭裁匆@么做呢？ （二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說些什么？ 2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象） 3、情景表演 、表演、評議 、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。 （三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？（情景表演） 2、評議 3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。

28、 （四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生） 問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？ 總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。 三、對照現(xiàn)實(shí)，熱愛校園 1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？ 2、指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。 五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、觀察圖畫，了解語文課。 1、同學(xué)們在上什么課？你是怎么知道的？ （讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”