小學(xué)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)課稿

1、小學(xué)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)七說(shuō)說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是教育人教版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第四單元田野在召喚第二課時(shí)紅蜻蜓。1、 說(shuō)教材：紅蜻蜓是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據(jù)詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第三段歌詞。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱

2、愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第三段歌詞。二、說(shuō)教法在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、

3、把握歌曲內(nèi)容。四、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、情境創(chuàng)設(shè)播放森林狂想曲片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。二、歌曲教學(xué)1、讓學(xué)生初聽(tīng)紅蜻蜓伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞3、聽(tīng)范唱4、學(xué)唱歌曲三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱，用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂(lè)情感是不同的。四、二聲部合唱欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲紅蜻蜓對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合

4、唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。停頓。在整堂課中，我注重個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)一 、說(shuō)教材1、教材分析：我本次說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第一課小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)。本課共分二個(gè)課時(shí)，我說(shuō)的是第一課時(shí)。小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)展示了一幅山清水秀的圖景

5、“樹(shù)木長(zhǎng)成排”“草地像綠?！薄扒迦獮槟懔鳌薄磅r花為你開(kāi)”因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)們才能自由飛翔，盡情歌唱。歌曲的主題是：“我們?cè)嘎?tīng)你歌唱，一起生活多愉快”，而“畫(huà)外音”是我們將創(chuàng)造和保持這樣的環(huán)境，直到永遠(yuǎn)。歌曲抒發(fā)了少年兒童與小鳥(niǎo)和諧相處的美好愿望。歌曲的旋律親切動(dòng)人，有兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段較簡(jiǎn)單，學(xué)生易學(xué)易記，第二樂(lè)段是二部合唱，自由飛翔的景象。2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)能準(zhǔn)確富有感情地演唱歌曲小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)(2)情感目標(biāo)：通過(guò)這首歌的演唱，感受到美好的環(huán)境能給人們帶來(lái)美好的心情，知道環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系，能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。(3)能力目標(biāo)：以自至探究的方式，主動(dòng)參與小組創(chuàng)作活動(dòng)，大膽展示自

6、己的才藝。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：用深情、優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)的美好心愿。4課前準(zhǔn)備(1)教師：電子琴、錄音機(jī)、幾幅描繪春天的圖畫(huà)。(2)學(xué)生：彩色筆和繪畫(huà)紙。二、說(shuō)教法教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”為“學(xué)”服務(wù)。所以教學(xué)時(shí)我們應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)自然，愉快的心境，基于以上原因和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾種教法：整體感知法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等。三、說(shuō)學(xué)法教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為

7、主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定如下學(xué)法：1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)”是感知和理解音樂(lè)的前提條件;“聽(tīng)”是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。所以我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。音樂(lè)鑒賞力。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知，鑒賞能力。精心整理2、討論法、小組合作法、通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)，互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果。3、此外，我還用了自主探究法和實(shí)踐法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本堂課我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)

8、，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面，我說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。(一)課前準(zhǔn)備課前，讓學(xué)生在校園里走走看看，春天的花草樹(shù)木怎樣。(二)組織教學(xué)(3)讓學(xué)生隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲嘀哩嘀哩傳進(jìn)教室。(三)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入。(5)1、尋找春天的景象。2、春天給你留下什么印象，感覺(jué)如何?通過(guò)談話，讓學(xué)生感受到春天的美好，引入新課小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)。(四)新歌教學(xué)(15)1、朗讀歌詞，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，加深對(duì)歌曲的理解。2、范唱，聽(tīng)錄音范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。加深了學(xué)生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。3、學(xué)唱歌曲，這一過(guò)程中，我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)有感情地范唱，體會(huì)帶感

9、情的演唱。再讓學(xué)生自由練唱。4、歌曲處理，我用談話法激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒、節(jié)奏、速度。5、完整有感情地演唱歌曲。(五)探究表演，才藝展示(6)1、讓學(xué)生自由組合，分組討論排練，加上動(dòng)作來(lái)反這首歌表現(xiàn)得更完美。2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、展示各組的表演。4、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。通過(guò)小組合作、討論、排練、才藝展示，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)，表達(dá)個(gè)人情感。享受音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外把1、評(píng)價(jià)的主動(dòng)杯還給學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)、能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。(六)知識(shí)拓展(6)精心整理1、同學(xué)們自己想象畫(huà)一幅春天鳥(niǎo)

10、語(yǔ)花香的圖畫(huà)。2、各自拿著作品上臺(tái)展示。3、師生互評(píng)、自評(píng)。這一環(huán)節(jié)是音樂(lè)與美術(shù)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生在各門(mén)藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)的審美能力。(七)小結(jié)。(3)教老師簡(jiǎn)單小結(jié)，回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能。(八)隨音樂(lè)快樂(lè)地走出教室。(2)總之，我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更好的創(chuàng)造性，同時(shí)受到美的熏陶。小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿1我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第五單元童年的回憶第二課時(shí)紅蜻蜓。一、教材分析：紅蜻蜓是一首著名的日本兒童歌曲

11、，由作曲家山田耕作，根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。19xx年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)：美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是

12、這樣來(lái)設(shè)置的：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲紅蜻蜓，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第三段歌詞。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第三段歌詞。五、教法托爾斯泰指出：成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是幫助學(xué)生

13、學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以美為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。六、學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)看聽(tīng)唱等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。七、教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的

14、意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。二、歌曲教學(xué)過(guò)渡：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中有傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律1、初聽(tīng)紅蜻蜓伴奏。師提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。3、聽(tīng)教師范唱4、學(xué)唱歌曲（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。（3）自學(xué)第二段、第三段。師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）（4）齊唱全曲。三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來(lái)唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺(jué)？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意

15、圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。四、二聲部合唱欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲紅蜻蜓對(duì)比合唱與齊唱合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。五、表現(xiàn)歌曲為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式。（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）設(shè)計(jì)反思：在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)

16、合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿2說(shuō)教材分析：歌曲雪花是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)， 2拍 ，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教

17、學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)設(shè)置的：1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲雪花，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的音樂(lè)情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè)記號(hào)演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、頭飾說(shuō)教法、學(xué)法：為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟

18、發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。說(shuō)教學(xué)思路通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系，最終達(dá)到快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、組織教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。3、愉快演唱學(xué)習(xí)歌曲。4、多種形式表現(xiàn)歌曲鞏固學(xué)習(xí)。下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)

19、中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對(duì)大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思路之三：愉快演唱學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛(ài)。步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，通過(guò)畫(huà)旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀

20、歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒。步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè)段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號(hào)、重音符號(hào)保持音記號(hào)的唱法，通過(guò)編口號(hào)的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號(hào)的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號(hào)和重音符號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）潔白美

21、麗的雪花飄飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè)的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來(lái)表現(xiàn)呢？（2）看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)演唱呢？通過(guò)設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂(lè)的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級(jí)分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè)器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè)器，如何為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生

22、的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂(lè)教育于音樂(lè)活動(dòng)之中。說(shuō)課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)！所以，我們外出時(shí)，一定要注意安全！小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鹧┗?，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束。本課設(shè)計(jì)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)

23、習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂(lè)是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè)是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)吧！小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容分析：小動(dòng)物唱歌是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂(lè)中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽(tīng)唱能力

24、打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感（二）教學(xué)目標(biāo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。2、學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。3、通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想

25、。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小學(xué)音樂(lè)課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。二、說(shuō)教法小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教學(xué)以興趣愛(ài)好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取以下的教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法。好的開(kāi)頭是教學(xué)成功的一半，于是一開(kāi)始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

26、一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺(jué)。2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過(guò)程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂(lè)于參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過(guò)多講解與說(shuō)辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。三、說(shuō)學(xué)法音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“音樂(lè)教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我

27、充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與。在輕松的氛圍中感受音樂(lè)的美，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)。（過(guò)渡語(yǔ)）下面，請(qǐng)大家隨我一同走入小動(dòng)物唱歌的直播直播現(xiàn)場(chǎng)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹(shù)、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著小兔子乖乖的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過(guò)這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂(lè)于參與全過(guò)程學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）感受聲音的強(qiáng)與弱。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生

28、聽(tīng)，在聽(tīng)中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過(guò)播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：老虎老鼠獅子小雞引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受聲音的強(qiáng)弱，自然地解決教學(xué)的難點(diǎn)。（三）說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說(shuō)自己熟悉的聲音，便是把音樂(lè)教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。（四）新歌教學(xué)。1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開(kāi)始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽(tīng)的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到什么？或者通過(guò)聆聽(tīng)，你知道什么？3、教師范唱。