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文檔簡介
1、清水小學(xué)至學(xué)年度校本教研工作計劃第一篇:清水小學(xué)2010至2011學(xué)年度校本教研工作計劃清水小學(xué)20102011學(xué)年度校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指南,圍繞顧校長在全鄉(xiāng)開學(xué)工作會議上提出新學(xué)年的“三個工作重點”,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,扎實推進(jìn)課程改革,進(jìn)一步完善校本教研制度,提升校本教研品位。以 “高效課堂”綜合研究實驗樣本校為契機(jī),借助縣教育專家的智力支持,集全鄉(xiāng)教育發(fā)展力量,積極探索,勤于實踐,致力于“優(yōu)良教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”這一縣級子課題的研究,實現(xiàn)課程實施素質(zhì)化、課堂教學(xué)高效化、教師成長專業(yè)化。二、工作目標(biāo)以“如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境”為研究載體,以課堂教學(xué)為主陣地,以行動
2、研究為主要方式,努力構(gòu)建學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的四個維度,即學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自主度、學(xué)習(xí)的效度、探究的深度。三、工作主題以“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”為抓手,全面改革課堂教學(xué)模式,提高教師教學(xué)的積極性及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性,讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,向課堂40分鐘要質(zhì)量。四、工作重點1、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式培訓(xùn)會。2、實驗班錄像課展示活動。3、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式推廣工作。4、課題結(jié)項工作。5、教師Flash課件制作培訓(xùn)工作。五、工作形式以展示課、集體備課、教師聽評課、自我反思、經(jīng)驗論壇、問題研究等形式“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究活動。六、“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式探究說明1、此教學(xué)模
3、式本學(xué)期先在中心小學(xué)實施,確定中心小學(xué)四(1)班、五(2)班、六(3)班為實驗樣本班。2、各年級班主任要為本班學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組,利用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價手冊切實做好課堂教學(xué)的“兩項推進(jìn)”,即教師執(zhí)行的組間評價和小組執(zhí)行的組內(nèi)評價,按相關(guān)要求如實登記好學(xué)生獲取的星別,以此評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況,優(yōu)化“動車效應(yīng)”,促進(jìn)每一個孩子的全面提高與發(fā)展。3、明確備課課時任務(wù),六年級采取集體備課的形式,要求各語、數(shù)任課教學(xué)參照教學(xué)用書及教科書按“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行個性備課。4、定于第7周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式錄像課評議培訓(xùn)活動。5、定于第9周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)”課堂教學(xué)模式展示課活
4、動。6、定于第14周開展“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式教案即興設(shè)計評比活動。附件一:清水小學(xué)2010/2011學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作安排表。 附件二:“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式探究實施方案。 附件三:清水小學(xué)“五環(huán)節(jié)兩推進(jìn)” 課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案。清水鄉(xiāng)中心小學(xué)教研處 二0一0年九月第二篇:學(xué)校校本教研工作計劃校本教研計劃奎勒河中心校2016年3月校本教研計劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“
5、校本”,搭建平臺,興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實際,特制定校本教研工作計劃:一、指導(dǎo)思想:確保學(xué)校教研工作落到實處,進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量,使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行,使教研活動形成經(jīng)?;?、制度化,切實規(guī)范教研活動,促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。二、主要任務(wù)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計
6、劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點內(nèi)容之一,也是教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估,經(jīng)
7、常性組織相互聽課,每學(xué)期每位教師要組織公開課不少于一次 。通過互相聽課,評課,組織經(jīng)驗交流,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的基本知識,掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。6、研究教科研立項工作,倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項制度積極開展教研活動,各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。學(xué)年初制定好個人教研的研究重點;認(rèn)真完成備課組交給的備課任
8、務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于20節(jié);在教學(xué)實踐的同時,教師必須要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。教師要針對自己的教學(xué)實際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在
9、教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、 立足課堂,以研促教1、 教研重點課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐,重點進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。2、 基本要求(1) 確保教研組集體研討的時間。每月至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織
10、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到三個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,每次聽教研課后填寫一份評課表。(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)?;顒觾?nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。(4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學(xué)效
11、率結(jié)合起來。五、校本教研分科研究方向1、語文校本教研本學(xué)期語文校本教研主要以集體備課為主,“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動的 “重頭戲”和“亮點” 。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)問題進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。 “集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑?!凹w備課”的基本程序是:個人粗備集體備課個人細(xì)備。備課組要實行雙周集體備課
12、。每次確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。 “集體備課”時詳細(xì)介紹教材的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,教學(xué)要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等?!凹w備課”時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴” ,形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容 的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。 這樣每學(xué)期4次的集體備課勢必會逐步提高老師的教研能力和水平,提高教學(xué)水平。
13、2、數(shù)學(xué)校本教研數(shù)學(xué)校本教研主要以課前預(yù)習(xí)為主,因為當(dāng)前,有很多教師不注意數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí),還沒有體會到課前預(yù)習(xí)的真正意義。因此,根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念,去預(yù)習(xí)新的理念,去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢必影響課堂教學(xué)效率的提高,影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善,影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面存在較突出的問題有:1、自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生不能自覺、按時、有質(zhì)量地完成作業(yè);學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況較差;學(xué)習(xí)中,主動探究、獲取知識意識不強(qiáng),不能很好地傾聽他人的意見。2、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高。主要表現(xiàn)在:部分學(xué)生課堂上不善于發(fā)言,獨立思考能力不強(qiáng);個別
14、學(xué)生對工具書的使用存在障礙;學(xué)生在自主搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差;自主探究問題和解決問題的能力較弱。布魯納說過:“知識的獲得是一個主動的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識獲得的主動參與者?!蓖ㄟ^有效的預(yù)習(xí),讓學(xué)生主動獲取知識,是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。作為教師,應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手,明確預(yù)習(xí)的要求,指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)化預(yù)習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。 方法策略:1、要求教師在每次新課前給學(xué)生留預(yù)習(xí)提綱,要求學(xué)生回家認(rèn)真預(yù)習(xí)。填寫提綱。2、教師新課前收齊學(xué)生寫好的預(yù)習(xí)提綱,進(jìn)行批閱。找出學(xué)生的共性問題,哪里預(yù)習(xí)的好,學(xué)生可能不講就會,哪里學(xué)生還
15、存在盲點和誤區(qū),需要教師在課上認(rèn)真的講解。3、及時調(diào)整自己的講課側(cè)重點,進(jìn)行二次備課,在教案上體現(xiàn)出來。4、要求教師把學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱批閱好,上交教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)人手中,留存材料。預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此,教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握基本的預(yù)習(xí)方法,然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會自主、獨立地探索知識,嘗試自主解決問題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力,實現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念??蘸又行男?017年 3 月第三篇:學(xué)校校本教研工作計劃草川中學(xué)2012一2013學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)
16、觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動我校教研課改邁上新臺階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺,興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實際,特制定校本教研工作計劃:一、指導(dǎo)思想:確保學(xué)校教研工作落到實處,進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量,使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行,使教研活動形成經(jīng)?;⒅贫然?,切實規(guī)范教研活動,促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。二、主要任務(wù)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立“德育優(yōu)
17、先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,積極探索中學(xué)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2、制定、學(xué)習(xí)和研究教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo),明確目標(biāo)、教學(xué)要求,研究教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃,確定學(xué)科考試的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計劃。3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要
18、。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估,經(jīng)常性組織相互聽課,每周要組織公開課不少于一次 。通過互相聽課,評課,組織經(jīng)驗交流,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識,掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、建立校本教研的各項制度1、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動,各教研組每學(xué)期至少要組織好五次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。2、建立教師個人校本教研工作制度教師應(yīng)
19、認(rèn)真完成教研組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于16節(jié);在教學(xué)實踐的同時,中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的做業(yè)評價。3、認(rèn)真做好校本教研反思(1)教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。(2)教師要針對自己的教學(xué)實際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。
20、如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、 立足課堂,以研促教1、 教研重點課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐,重點進(jìn)行“自主性、探索性、
21、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐,在研究實踐的過程中,力求正確處理好四個關(guān)系: (1)課程與教學(xué)的關(guān)系(2)教與學(xué)的關(guān)系 (3)結(jié)論與過程的關(guān)系(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系2、 基本要求(1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽教研課后填寫一份評課表。(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)?;顒觾?nèi)容
22、專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。(4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。五、重視校本教研管理工作1、成立以校長為主、副校長牽頭、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。草川中學(xué) 2012年 9月第四篇:學(xué)校校本教研工作計劃學(xué)校校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動和
23、教師行為。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動力,運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。二、工作目標(biāo)1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本
24、教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實施前的反思,課程實施中的反思,課程實施后的
25、反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。 專業(yè)引領(lǐng),就其實質(zhì)而言,是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷,也都具
26、有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐,在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制,加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí),夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖,平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研實踐,提高校本教研實踐能力。(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,教師們交流校本教研心得體會,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。(2)
27、大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3)以示范公開課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(4)增強(qiáng)集體備課的實效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相
28、碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長,真正提高校本教研能力的效果。(5)重視聽課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中,對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣,對存在問題的課堂及時指出,及時改進(jìn)。(6)以課題研究為突破口,將教校本教研實踐中的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,對階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時形成研究成果,同時注意材料的搜集整理工作。3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教
29、研整體水平。1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動整體校本教研水平的提升。2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長。3)通過走出去的方式,積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請一些專家來講座,來引領(lǐng)。附表:金星學(xué)校校本教研主要活動安排 周次主要活動及主要內(nèi)容1、制定校本教研工作計劃2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3、第一次課題組研討4、集體備課、公開課5、優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課6、集體備課7、新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討8、第二次課題組研討9、聽課調(diào)研總體反饋,理論學(xué)習(xí)10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)11、備課組活動(集體備課)
30、12、新課程專題講座13、第三次課題組研討14、教學(xué)論壇活動15、集體備課16、收集整理各項材料17、評選優(yōu)秀公開課18、期末復(fù)習(xí)第五篇:學(xué)校校本教研工作計劃學(xué)校校本教研工作計劃一、指導(dǎo)思想校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?;顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動力,運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此
31、,巴潤別立學(xué)校開展的校本教研以校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。二、工作目標(biāo)1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)
32、和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。三、工作思路1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實施前的反思,課程實施中的反思,課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享
33、經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng),就其實質(zhì)而言,是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師年輕校本教學(xué)實踐經(jīng)歷少,校本教研理論水平更低。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐,專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了,就要大量多請教盟、旗教研室的專家指導(dǎo)。四、具體措施1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制,加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí),夯實教師的自我反思的理論基礎(chǔ),堅持每兩教研組活動的學(xué)習(xí)時間不動搖,平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭
34、把握課程改革的方向。2、積極投身于校本教研實踐,提高校本教研實踐能力。(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,教師們交流校本教研心得體會,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。(3)以示范公開課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。(4)增強(qiáng)集體備課的實效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、
35、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長,真正提高校本教研能力的效果。(5)重視聽課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中,對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣,對存在問題的課堂及時指出,及時改進(jìn)。(6)以課題研究為突破口,將教校本教研實踐中
36、的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,對階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時形成研究成果,同時注意材料的搜集整理工作。3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動整體校本教研水平的提升。2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長。3)通過走出去的方式,積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請一些專家來講座,來引領(lǐng)??傊?,只要我們踏踏實實做好校本教研這項工作,就可以起到事半功倍的作用,從而較快的實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提升。巴潤別
37、立學(xué)校2012-9-1小學(xué)語文教研組春季工作計劃篇一:為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果,并在新的學(xué)期取得更大成績,為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力,使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知識,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對語文教學(xué)有關(guān)指示,再結(jié)合我語文組工作實際,特制定本計劃:一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),充分發(fā)揮教研組 ,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,重點探討作文教學(xué)模式與方法,培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。二、
38、工作目標(biāo)1、營造快樂課堂教學(xué),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。2、全體老師爭優(yōu)秀示范教師,推出2名優(yōu)秀示范教師,1名師專家老師,打造蘆外小學(xué)語文品牌。3、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué),1-2年級學(xué)生識字量達(dá)2000字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂,搞高閱讀量,一學(xué)期閱讀達(dá)20000字。4、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,切實加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究,提高學(xué)科組教學(xué)研究能力,積極參加各種活動,爭取好成績,爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。三、工作要求及措施1、結(jié)合學(xué)校實行課改方案,繼續(xù)深化我校小學(xué)語文課堂改革讓課程改革更加深入,我們善于總結(jié)經(jīng)驗,研究解決課程改革中出現(xiàn)的新問題,具體看語文教學(xué)是
39、不是體現(xiàn)了語文的本質(zhì)與規(guī)律,在新學(xué)期里,我們要做到備課要精心,上課要認(rèn)真。(1)1-3年級創(chuàng)特色教學(xué),繼續(xù)進(jìn)行趣味教學(xué),強(qiáng)化直映識字教學(xué) 。4-6年級以新課堂為主線,探討作文教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力。(2)舉辦每周一次的“課改”研討,對教學(xué)中涌現(xiàn)出的好教師,好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動,做到活動前有中心議題,活動中有記錄。(3)開展三月份新組內(nèi)聽評課、四月份-五月份問“研討課或開放課”的研究,打造一批“精品課”.為五月份的課堂教學(xué)新教學(xué)模式大賽作好準(zhǔn)備,讓語文教學(xué)走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語文本色,理出清新樸實的面貌。2、
40、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理,構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,通過各種形式對教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)考試,質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。(2)備課要充分,目標(biāo)要明確;上課要認(rèn)真,方法要靈活;作業(yè)布置要突出重點,講求效果,有收必改,有練必評,有錯必糾;(3)、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學(xué)的新境界。本學(xué)期,我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間,加強(qiáng)各年級備課組的管理,完善集體備課制度,建設(shè)好語文學(xué)科資源。(4)充分利用集體備課,努力追求課堂教學(xué)的新境界
41、,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動,把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。(5)每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),同時做好聽課記錄及聽后反思。(6)養(yǎng)成多看書,看好書的習(xí)慣,多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動 。(7)抓好學(xué)生的書寫工整 。3、掀起我校“樂于讀課外書,樂于寫作,樂于寫規(guī)范字”新的高潮。4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平,使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣。(2)及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的
42、教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個臺階。5、積極參加教研室組織的教研活動。組織學(xué)生參加各種作文競賽,積極向報刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。四 、作業(yè)檢查要求。1、四五六年級檢查:(1)、語文練習(xí)冊(全批全改)(2)、課堂作文8篇(有眉批,有教師點評,教師評價等級)(3)、導(dǎo)學(xué)稿(有對子互改,教師有檢查,有學(xué)生糾錯訂正)。(4)、每周一篇周記或者學(xué)生日記。(有老師檢查記錄)2、二、三年級檢查:(1)、語文練習(xí)冊(全批全改)(2)、課堂作文8篇(有眉批,有教師點評,教師評價等級)(3)、生字抄寫。(全批全改)3、一年級檢查:(1)、語文練習(xí)冊(全批全改)(2)、生字抄寫以及造句本。(
43、全批全改)五、 各月活動安排:三月1、集體備課。2、研討課安排3、新年亮相課:作文教學(xué)探討安排4、教學(xué)常規(guī)檢查四月1、繼續(xù)開展作文教學(xué)探討,安排探討課的開展。2、語文活動。參加佳市小學(xué)語文習(xí)作評改課堂教學(xué)觀摩會。3、教學(xué)常規(guī)檢查 。4、新課標(biāo)學(xué)習(xí) 。五月1、檢查學(xué)生作業(yè)。2、進(jìn)行期中考試。3、各年級小結(jié)期中測試情況,明確后半學(xué)期的目標(biāo)。4、語文活動(1)、一、二年級朗誦比賽。(2)、三、四年級趣味語文競賽。(3)、五、六年級手抄報比賽。5、教學(xué)常規(guī)檢查與上報。六月1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師教案。2、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計劃。3、組織1-6年級期末測試。4、教研組工作總結(jié)。5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)
44、心得,并上交論文或案例。6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。7、期末復(fù)習(xí)考試。篇二:一、指導(dǎo)思想以和融理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前的形勢,注重培養(yǎng)教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),促使社會可持續(xù)發(fā)展,和諧發(fā)展。二、總體目標(biāo)1、圍繞語文課程改革,在三維目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)和信息技術(shù)的應(yīng)用等方面,深入領(lǐng)會學(xué)習(xí),做好研討與落實。2、落實課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。認(rèn)真落實學(xué)校教育工作會議關(guān)于課堂教學(xué)實效性的指導(dǎo)意見,從教學(xué)管理、
45、教學(xué)設(shè)計的細(xì)節(jié)入手,利用教研活動的整塊時間,確定主題內(nèi)容,組織有效的學(xué)習(xí)、研討,努力提高課堂教學(xué)效益,改善課堂教學(xué)面貌,提高教師反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的能力。3、抓好 “電子備課”“網(wǎng)絡(luò)教研”。保證教學(xué)質(zhì)量的提高。三、重點工作搞好單元備課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,實現(xiàn)資源共享,教研實踐相結(jié)合,提高課堂實效性,教研組教師群策群力共同提高。四、特色工作1、晨讀午練體現(xiàn)三年級特色。2、親子共讀突出實效性。3、教研課約課改革初探。五、具體措施1、緊扣“學(xué)習(xí)”:工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實踐,勤記錄:做好文摘;善分析,理好所得。組織全組老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論,處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系,實
46、現(xiàn)三維目標(biāo)的融合,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“提高課堂實效性”開展 “研究”活動。結(jié)合假期的單元備課,認(rèn)真組織再學(xué)習(xí),進(jìn)行內(nèi)化、反思。認(rèn)真組織聽課、評課。開展青年教師賽課活動,以賽促教,促進(jìn)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教師的發(fā)展。3、注重“活動”:教研組活動有內(nèi)容,有質(zhì)量,就課堂時效性的落實開展研討。說課評課形成聯(lián)系,有問題。有延伸。4、配合“檢查”:謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)。上好晨讀午練,有內(nèi)容講質(zhì)量,注重教師的指導(dǎo)。做好作業(yè)批改,有評價,有評比。5、開展師生同讀書、讀名著活動,組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦,規(guī)范字晉級、手抄報等各項活動,積
47、極組織學(xué)生參加校外、網(wǎng)上作文競賽。有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,人人參與。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。6、圍繞學(xué)?!肮旁娢恼b讀”這一特色,開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘,有計劃的背誦新課標(biāo)里小學(xué)生必背古詩,同時有所拓寬。第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計劃1本學(xué)期,為進(jìn)一步深入開展教育教學(xué)工作,以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合我校實際特制定如下教學(xué)工作計劃:一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,教務(wù)處將嚴(yán)格按照區(qū)教育局提出的有關(guān)目標(biāo)和要求,以xx教育“十三五”規(guī)劃基本思路和學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),牢固樹立質(zhì)量意識和“減負(fù)”意識,樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷更新教學(xué)觀念,改
48、變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)(一)抓常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。(二)抓課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。(三)抓教研培訓(xùn),提高教師素養(yǎng)。(四)抓課題研究,推進(jìn)教改實驗。(五)抓其他工作,力求有序開展。三、具體工作及措施(一)抓常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為1、抓好規(guī)范辦學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按照鄂爾多斯市中小學(xué)課程建設(shè)與管理指導(dǎo)手冊的規(guī)定開齊、開足各學(xué)科課程,做到不增、不減、不擠。嚴(yán)格控制學(xué)生在?;顒訒r間,切實杜絕節(jié)假日上課或補(bǔ)課現(xiàn)象。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,繼續(xù)實行分層作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格禁止班級和教師個人購買成套的教輔資料。義務(wù)教育基礎(chǔ)檔案規(guī)范,各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)按規(guī)定及
49、時上報。不以考分作為評價教師、學(xué)生優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。2、制定落實各類計劃。開學(xué)初,反思上一學(xué)年的計劃,進(jìn)行取舍,增補(bǔ)新的內(nèi)容,提出改進(jìn)思路,安排詳實的工作進(jìn)程。制定完成以下計劃:學(xué)科計劃、年級組計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃、教師培訓(xùn)計劃、新教育實驗計劃、幼小中銜接計劃、學(xué)校課程計劃等,為各項活動的組織開展提供指導(dǎo)和依據(jù)。3、抓常規(guī)檢查及測評。一是根據(jù)工作實際需要,建立健全十二小教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,及時調(diào)整評價內(nèi)容、改進(jìn)評價方法。要繼續(xù)改革和完善檢查的方式與方法,按照學(xué)科性質(zhì)分成五個檢查小組。實行一攬子檢查方式,檢查小組要檢查本組的教案、作業(yè)、教師下水作業(yè)、讀書筆記、教學(xué)隨筆等常規(guī)內(nèi)容。實行統(tǒng)查與抽查相結(jié)合的
50、方式,在學(xué)期初和學(xué)期末學(xué)校組織兩次統(tǒng)一檢查,在平時不定期進(jìn)行抽查。實行陽光檢查,每次檢查完后公布檢查分?jǐn)?shù)及丟分原因,真正體現(xiàn)工作的時效、實效。二是認(rèn)真組織各科單項測試和期中、期末測試。本學(xué)期計劃安排一年級口算、二年級寫字、三年級英語口語、四年級詩詞誦記、五年級筆算測查、六年級英語作文等單項測查,使單項測查的內(nèi)容更加多元化。同時將教研中心組織的單項測試成績計入教師業(yè)務(wù)考核成績中。組織期中、期末兩次大型考試,通過測試來發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋、及時整改,不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。(二)抓課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期的課堂教學(xué)要和各學(xué)科教研組主題研課活動有效結(jié)合,開展多種形式的課堂教學(xué)指導(dǎo)活動。隨
51、堂聽課。一是不定期的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂的推門課。每周定人、定時、定量進(jìn)行,并做到課課有交流、反饋;二是根據(jù)推門課情況繼續(xù)進(jìn)行跟蹤聽課;三是指提前告知課。主題研究課。繼續(xù)在各學(xué)科開展主題研究課活動,課后圍繞主題,有針對性地進(jìn)行集體教研活動。骨干示范課。組織全體骨干教師進(jìn)行示范課活動,從而指導(dǎo)和引領(lǐng)青年教師準(zhǔn)確把握課堂,提高課堂效率。單元課型課。以單元內(nèi)容為主題,教師通過研究和整理,進(jìn)行綜合課型的展示。開放調(diào)研課。邀請專家和中心領(lǐng)導(dǎo)參加并指導(dǎo)課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)。校際聯(lián)動課。組織和兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)的交流和互動活動,互相取長補(bǔ)短,共同研究,共同成長。亮點展示課。根據(jù)老師們不同的教學(xué)風(fēng)格和特色,突出教學(xué)
52、亮點,展現(xiàn)教學(xué)魅力,打造優(yōu)質(zhì)課堂,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(三)抓教研培訓(xùn),提高教師素養(yǎng)本著“以教帶研、以研促教”的路子,以“常態(tài)課”為抓手,以“研究課”為重點,以小課題研究為主線。扎實開展常規(guī)教研,推進(jìn)校本教研。1、加強(qiáng)教師專業(yè)閱讀安排教師繼續(xù)閱讀我的閱讀觀、不做教書匠、致教師等書目,要求讀書有記錄,每位老師根據(jù)共讀書目每學(xué)期寫不少于5000字的讀書筆記,不少于8篇的教學(xué)隨筆和課后反思,組織每月一次的教師讀書匯報會。2、開展各類教研培訓(xùn)活動教材分析。從教材入手,組織各學(xué)科、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)及解讀。統(tǒng)一時間和地點進(jìn)行集中學(xué)習(xí),結(jié)合課標(biāo)全面把握教學(xué)目標(biāo),并制定詳實的教學(xué)計劃。做到提前布置、專人
53、分析、共同討論。全面啟動各學(xué)科組的學(xué)科教研活動,做到每周一次,定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容、定形式,通過同學(xué)科組的交流研討,改進(jìn)教育方法,優(yōu)化教學(xué)模式,逐步提升課堂教學(xué)效益,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。組織開展各類專題培訓(xùn)。邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師進(jìn)行專題講座和經(jīng)驗介紹,通過專題培訓(xùn),引領(lǐng)教學(xué),分享經(jīng)驗,有效提升老師們的教育教學(xué)水平和能力。召開畢業(yè)年級專題座談會。組織六年級各學(xué)科教師針對畢業(yè)班課堂教學(xué)、學(xué)科融合、教師協(xié)作、復(fù)習(xí)工作等進(jìn)行互動交流式的探討和指導(dǎo)。找出差距,明確目標(biāo),齊頭并進(jìn),共同提高畢業(yè)班教學(xué)成績。開展多種“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,加大教師外出培訓(xùn)的力度,并由參訓(xùn)教師回校后對相關(guān)教師進(jìn)
54、行二次培訓(xùn)。(四)抓課題研究,推進(jìn)教改實驗1、梳理重組兒童課程晨誦內(nèi)容2、課程有機(jī)整合,教學(xué)德育有效合二為一3、師生共讀,營造書香校園4、教師專業(yè)發(fā)展,專業(yè)寫作縱深發(fā)展5、構(gòu)筑理課堂活動,研發(fā)卓越課程(五)抓其他工作,力求有序開展1、繼續(xù)完善語言文字專檔工作。2、加強(qiáng)學(xué)籍管理,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定,完善學(xué)籍管理系統(tǒng),及時完善學(xué)生信息變更工作。3、加強(qiáng)圖書室建設(shè)和管理。豐富和充實圖書,有效使用圖書室和閱覽室,最大限度地滿足師生借閱需求,努力擴(kuò)大師生借閱時間和空間,提高圖書的使用率。4、繼續(xù)加強(qiáng)教務(wù)處內(nèi)部管理,加強(qiáng)檔案建設(shè),做到分工明確、通力合作。第二學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計劃2參照我校第一期戰(zhàn)略
55、研討會的研究成果,圍繞影響我校戰(zhàn)略發(fā)展的成功因素,特制定我校XXXX學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,我校繼續(xù)以全面實施素質(zhì)教育為總目標(biāo),繼續(xù)深化課程與教學(xué)改革,以語文課改為突破口,加強(qiáng)人力資源的開發(fā)。教學(xué)工作力求做到實事求是、高效與實效,著力提高教學(xué)質(zhì)量。二、工作任務(wù)1、狠抓教學(xué)常規(guī):落實管理制度,堅持從嚴(yán)要求,改進(jìn)巡課方法,強(qiáng)調(diào)以查促改。校長、教務(wù)主任、全校教師堅持聽課評課。2、課程管理:構(gòu)建適合學(xué)生、可供選擇的多元課程。3、高效課堂:打造自主合作、愉悅高效的智慧課堂4、教學(xué)改革:全力打好“語文主題學(xué)習(xí)”實驗攻堅戰(zhàn),將教學(xué)改革延伸至數(shù)學(xué)等其他主要學(xué)科。5、繼續(xù)實施“學(xué)困生
56、拯救行動”。6、提升教師專業(yè)素養(yǎng)。7、提高教學(xué)質(zhì)量。8、舉辦第四屆“校園讀書節(jié)”活動。9、功能室建設(shè)。10、加強(qiáng)語言文字工作。三、方法措施(一)常規(guī)管理1、本學(xué)期繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)的落實。從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測試、課后反思等環(huán)節(jié)入手,不定期抽查,并有書面反饋意見。2、優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。積極引導(dǎo)教師課前鉆研教材,備課標(biāo)、備學(xué)情、備教材、備教師、備作業(yè),探討教學(xué)改革的教學(xué)新特點,新方法,新模式,提高課堂教學(xué)效益。教案課題處標(biāo)明授課日期。3、加強(qiáng)對學(xué)生在校作業(yè)及家庭作業(yè)的管理。教師要精心布置作業(yè),加強(qiáng)針對性,體現(xiàn)靈活性,提倡分層布置作業(yè),控制學(xué)生的課外作業(yè)量,低年級不留書面作
57、業(yè),加強(qiáng)作業(yè)批改。4、引導(dǎo)教師有效地做好課后反思。教師要結(jié)合教學(xué)的實施情況,學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時寫出教學(xué)反思,找出成功和失敗的原因,把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會記錄于教案后,積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。不把反思當(dāng)負(fù)擔(dān),每周體現(xiàn)在博文里。5、落實聽課制度。結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”實驗加強(qiáng)隨堂聽課的力度,包括約課和推門課,并檢查備課情況,促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要求校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié),教學(xué)管理人員不少于100節(jié),教研組長不少于40節(jié),三年內(nèi)入職的教師不少于25節(jié),其他教師不少于20節(jié)。教師認(rèn)真做好聽課筆記,課后及時與授課老師交換意見或提出建議,以便改進(jìn)教學(xué)方法,取長補(bǔ)短。6、強(qiáng)化過程管理
58、和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,取消期中考試。教師平時可以根據(jù)各班教學(xué)情況、教學(xué)進(jìn)度設(shè)計個性的檢測對教學(xué)效果進(jìn)行反饋,通過檢測結(jié)果在班級內(nèi)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)谋碚?,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、對教案、作業(yè)一學(xué)期定期檢查不少于2次,不定期抽查提前一天通知教師。具體情況參照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法。8、每周一篇教學(xué)博文。9、落實有效教研。開展主題教研,校長、教務(wù)處主任分別跟蹤數(shù)學(xué)、語文兩個教研組,做到“一研一得”、“有研必得”。借鑒上年度成功經(jīng)驗,將教研活動與磨課緊密結(jié)合。參與聯(lián)片教研,加強(qiáng)集體備課。積極申報各級各類科研課題,提倡“微型課題研究”。10、加強(qiáng)巡課,強(qiáng)調(diào)以查促改。(二)課程管理1、基礎(chǔ)課程與校本課程。在開齊開
59、足國家課程的基礎(chǔ)上,針對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教育資源,積極開發(fā)、實施校本課程。校本課程的課時、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度嚴(yán)格按照課程綱要和計劃認(rèn)真實施。2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊開足體育、藝術(shù)課程和品生、品社、科學(xué)、綜實、地方等小學(xué)科課程。綜合實踐繼續(xù)與語文學(xué)科整合。(三)建設(shè)高效課堂。認(rèn)真落實學(xué)校高效課堂建設(shè)方案,完善“新課堂五問”,著力解決實際問題,努力形成學(xué)科教學(xué)特色,積極參加上級組織的高效課堂培訓(xùn)、教研、展評等活動。在建設(shè)高效課堂基礎(chǔ)上,著力打造以自主合作、愉悅高效為特征的智慧課堂,深入挖掘各學(xué)科的學(xué)科特質(zhì),為思維而教,為創(chuàng)造性而教,為學(xué)生的智慧發(fā)展而教。(四)教學(xué)改革全力打好“語文主題學(xué)習(xí)”實驗攻堅戰(zhàn)
60、,梳理出困擾實驗開展的實質(zhì)性問題并找到切實可行的解決辦法,形成一定實驗成果和長效機(jī)制,逐步樹立自己的教學(xué)品牌。將教學(xué)改革延伸至數(shù)學(xué)等其他主要學(xué)科。1、加強(qiáng)課標(biāo)落實,各年級各學(xué)段明確教學(xué)目標(biāo),查漏補(bǔ)缺,嚴(yán)格按照課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。2、本學(xué)期加強(qiáng)略讀課、閱讀指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課的教學(xué)研究。3、進(jìn)一步落實讀書評價制度,充分使用評價手冊。(五)學(xué)困生拯救1、繼續(xù)或重新確定拯救對象,拯救時間為一學(xué)期。2、分析學(xué)生情況,確定轉(zhuǎn)化目標(biāo),完善“學(xué)困生檔案”。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,做好日常學(xué)習(xí)的督促工作。(六)提升教師專業(yè)素養(yǎng)1、加強(qiáng)培訓(xùn)的實效性。到市內(nèi)名校、區(qū)內(nèi)兄弟校參觀學(xué)習(xí),爭取機(jī)會到北京等教
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