2022年整體課堂管理專題研修個人總結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年整體課堂管理專題研修個人總結(jié)當學習變成一種常態(tài)的時候，我們對教育與教學的理解會逐漸深入。為了更好地運用，對本次研修作一總結(jié)，不當之處敬請批評指正。呂博士在培訓結(jié)束時，放了一段視頻。開始球員爬得近，后來，在教練的鼓勵與指導下，最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構，但專家想告訴我們一個道理：什么樣的形為與辦法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深刻領會專家的思想與方法。專家主要強調(diào)了什么教師要不斷地學習，從各個方面提升自己；要保持樂觀的積極向上的心態(tài)；要幫助學生健康地成長。學生是有人格的；身體發(fā)育是有階段特征的；智能是多元的，我們要用全面的發(fā)展

2、的觀點與方法對待每位學生。課堂注重導入環(huán)節(jié)，可以采用多種形式，而且要有時間與內(nèi)容方面的限制。課堂提問要講方法、講策略，也要考慮學生的思維狀況。教學策略主要有：模塊化、情境化、活動化。每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié)：導入、合作、結(jié)束。家長必須配合學校教育好自己的孩子。是否有理論支持如果我們不能形成獨樹一幟的流派，那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產(chǎn)品，設計加工不當，可以重來，或當次品降價處理。所以，堅信知識與理論的重要作用，是一種慎重的態(tài)度，更是以人為本理念的體現(xiàn)。在整個培訓中，以藝術為載體進行教育與教學的例子非常多，教育是需要藝術的，這個我們就能體會到。教學也講藝術，這也是部分人

3、的觀點。專家的報告，形為主義、人本主義、建構主義、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一，發(fā)現(xiàn)有眾多的基礎理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與辦法，實在是難得。符合新課改要求嗎新課改要求我們以建構主義與多元智能理論為指導。教師與學生的角色與形為必須轉(zhuǎn)變。在學習知識的同時，注重過程與方法，讓學生形成能力。注重學生的全面發(fā)展等等。沒有違背的地方。綜上所述，這是一個非常務實的團隊。制約學習的因素我們再次回到視頻中，分析那個球員第二次為什么爬得很遠，有幾種因素制約他。這是一個有濃厚練習氛圍的場地；彼此學習、相互促進、共同提高的球隊成員；一個講策略、講方法的好教練；也許還有我們看不到的工資獎勵等。

4、我們作一推理：如果背上的與背下的兩個球員倒過來再爬，同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了相同的辦法，兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是，如果有幾個球員牙根就不想往前爬，那么，再好的場地，再棒的教練，又有何用呢？所以，制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是：有一部分學生不太愿意學習或根本不想學習；另一部分學生雖然外在因素完全相同，但他們的學習結(jié)果存在差異，而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決辦法，六本手冊中找不到相關案例與工具。常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為，學習環(huán)境的改善，教學方法的改進，怎么能教不出好學生呢？問題一定出在學?；蚪處熒砩?/p>

5、。這種學習觀是片面的。我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論，人之所以去做某件事情，是因為他的內(nèi)心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看，人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀，發(fā)現(xiàn)他們強調(diào)的是內(nèi)在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是：學生的學習受外在因素與內(nèi)在因素的共同影響。專家能否指導我們絕對能，將整體課堂管理專家好的做法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合我們教學的辦法；二是多學、多領會手冊一?；氐焦ぷ髦心壳拔覀兘虒W面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習，分兩種情況談談。一、學習勁頭不足或不想學習.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度了解學習的重要性。這是個重點，也是個難點，需

6、要家校共同聯(lián)手。2.進入我校的學生，早在初中就形成了一些不正當?shù)男枰?。從心理學角度講，哪種需要強烈，學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。_級5班有一個我導的女孩，她說在初中時，有一個與她非常要好的女同學，整天兩人在一起生活、學習。因此，她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學，同學之間彼此不熟悉，誰才是她現(xiàn)在生活學習的伴侶？整天想著這個問題，你怎么開導，她就是不聽，非常固執(zhí)；我們禁止學生帶手機上學，政教處也制定了合理的規(guī)定，可部分學生、家長就是不配合，學生一味地滿足他們的精神需要；還有學生強烈的審美需要，女同學過分地梳洗打扮，男同學留怪異發(fā)型，校服亂寫亂畫；學生抽煙等消費需要。這類問題，應以說服教育

7、或批評為主，同時必須采取管理手段。所以，學校應賦予每個教職員工足夠的管理權，大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進行量化。3.按照成就動機理論的要求，我們在改善學生外在學習因素的情況下，適當降低學習評價標準，讓學生有成就感。時間長了，對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。4.讓學生有目標，有理想，有志向，是一種絕好的方法。還要依靠其他理論，比如期望理論來指導我們。上述學習需要的培養(yǎng)，是以教育為主，教學與管理為輔進行的。二、如何應對學習差異這類學生對學習有一定需要。.從心理入手。(1)、有的學生考慮到家長、教師對他們的期望，學習內(nèi)容日漸加深，學習負擔日漸加重，自己入學基礎又

8、不好，每天思來想去，就產(chǎn)生了焦慮心理。這種心理反過來，又嚴重地影響學習。(2)、情緒，這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾，異性交往之間的矛盾，家庭矛盾，身體不適引起的情緒波動，對周圍人與事的不滿等，時而困擾他們。(3)、培養(yǎng)意志力，大家都知道它的重要性。解決上述問題，主要通過改善教學，引起他們的注意，比如創(chuàng)設情境，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進行。(4)、與學生搞好關系，這一點非常重要。就是我們平時強調(diào)的如儀容儀表、關愛學生等，這要以人本主義的理念來教育學生?？捎袝r不容易做到，因為我們的學生對教師，對環(huán)境要求非常高。比如，有些學生報怨我面部表情嚴肅，給我寫在成長記錄中，意思是影響

9、他們的學習。其次，他們對我們的關心愛護行為不理解。比如我如實地向家長反映了他們的在校表現(xiàn)，目的是想與家長一塊配合，教育好學生?？芍挥猩贁?shù)能夠理解，多數(shù)在課堂上表現(xiàn)出抵觸情緒，認為我在告狀，給組織教學帶來難度。2.從認知入手學習差距大的主要原因在于，學生沒有形成能夠解決新問題的認知結(jié)構。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點，同時輔助于形為主義與建構主義的教學理念，需要我們共同探討。教育教學遠不是我們學校做好了，就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生，外界的人與事，給了他們什么樣的教育啟示，又該把他們引導到何方，不是我們完全能夠左右的。但我們確實盡了最大的努力。文章不管寫的好與不好，請大家不要隨意處

10、理，以免讓別人認為我在抄襲，謝謝大家！般陽中學高二級部鞏潤平2022年整體課堂管理專題研修個人總結(jié)（二）一、護好了那些愛漂亮的人們以前我是因為想要做一位救死扶傷的醫(yī)護人員而學的護理專業(yè)，機緣巧合，我沒有進負責救死扶傷的醫(yī)院做一名護士，卻來到了一個為愛漂亮的人們錦上添花也雪中送炭的整形醫(yī)院做護士，一開始是有些茫然的，畢竟我是抱著救死扶傷的心去學的護理，現(xiàn)在卻不是去救死扶傷?？晌以谶@一年里做著做著就喜歡上了為那些愛漂亮的人們換藥、拆線、照鏡子以及溝通和交流。在這里的一年讓我明白了，雖然說所有的整形都是為了變漂亮，但整形和整形的類別還是有很大的差別的。有的是因為被燒傷了，像那位著名的唱歌藝人被燒傷了一樣，這一類的整形是為了復原的，有時候看見那些被燒傷的病人，自己都不敢照鏡子看自己的時候，我這個在旁邊的護士，心里也怪不是滋味的，這讓我明白了護士不單單只需要在救死扶傷的場合出現(xiàn)，還可以在任何心靈需要呵護的地方出現(xiàn)，給那些內(nèi)心有害怕甚至是恐懼的人以信心和鼓勵。這是我這一年明白的道理，“護”可以說就是呵護，呵護好每一顆變得脆弱了的心靈。也有的是為了變得更漂亮的人們，年輕的、老的、男的、女的都有，他們變漂亮是為了有更好的面相去見人，不是從事了這個行業(yè)，我都不知道有這么多人變漂亮了真的可以找到更好的工作。可以說，這一年還明白了整形醫(yī)院的