說(shuō)課稿觀察人血涂片

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)說(shuō)課稿：觀察人血的永久涂片各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委老師，你們好！我今天說(shuō)課的題目是人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谝还?jié)課的內(nèi)容觀察人血的永久涂片。下面我將從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材本課是北京版教材七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營(yíng)養(yǎng)和呼吸之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)

2、這方面的內(nèi)容。而本課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，還為后面學(xué)習(xí)第四節(jié)中的輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得相關(guān)的知識(shí)為學(xué)習(xí)人體其他生命活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，也能解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。所以本節(jié)內(nèi)容顯得尤為重要。基于對(duì)教材的解讀分析，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)，二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)，如下：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察人血的永久涂片。，認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞。（2）通過(guò)觀察血細(xì)胞的數(shù)量，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。2.能力目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察人血的永久

3、涂片培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手觀察能力。（2）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題及小組合作的能力。（3）通過(guò)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)半年多的生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和獲取知識(shí)上均有了自己的理解與分析，但處于青春期的他們?cè)谥R(shí)的內(nèi)化、思維與判斷上還是存在一些局限，對(duì)于某些知識(shí)的獲取和內(nèi)化也存在著很大的難度。所以我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)使用顯微鏡觀察人血的永久涂

4、片，掌握血液的形態(tài)和數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)比較幾種血細(xì)胞，在顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞；用所學(xué)知識(shí)解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、人血的永久涂片、相關(guān)多媒體課件。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說(shuō)教法血液對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。說(shuō)學(xué)生熟悉血液，是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生幾乎都有流血、抽血和驗(yàn)血的經(jīng)歷，對(duì)血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識(shí)，還可以從報(bào)刊、雜志、電視和廣播中獲取有關(guān)血液的信息；說(shuō)學(xué)生對(duì)血液陌生，是因?yàn)閷W(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能。我們都知道生物是一門(mén)與日常生活息息相關(guān)、培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，

5、在教學(xué)過(guò)程中，我充分貫徹新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用視頻錄像、圖片及FLASH等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和活動(dòng)組織能力。3、小組討論法：針對(duì)教材提出的問(wèn)題和一些實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本節(jié)

6、內(nèi)容與生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了一些直觀的感受，因此，實(shí)際教學(xué)中要注意詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)。關(guān)于血細(xì)胞，教材的意圖是讓學(xué)生先通過(guò)顯微鏡觀察人血的永久涂片，從感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞、白細(xì)胞的形態(tài)及數(shù)量，然后從理性的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極開(kāi)動(dòng)腦筋和主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)熱情。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，在介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的主要功能時(shí)，我特別注意與生活實(shí)際中的一些問(wèn)題相聯(lián)系，如貧血、傷口發(fā)炎和傷口處血液逐漸凝固等，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不認(rèn)

7、字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：觀察法、小組合作法、分析歸納法、總結(jié)反思法等。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入首先，出示一張血液化驗(yàn)單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容初步感知。緊接著教師通過(guò)提問(wèn)，溫故顯微鏡的使用方法引新，導(dǎo)出本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)器材，進(jìn)一步提出實(shí)驗(yàn)要求。2、自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課（1）用顯微鏡觀察人血的永久涂片下面我們就來(lái)探究血細(xì)胞的特點(diǎn)和數(shù)量。觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行

8、觀察。討論：A、你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？B、你是如何分辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？（可從數(shù)量，形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面考慮）C、在普通光學(xué)顯微鏡下能不能直接找到血小板？猜一猜這是什么原因？進(jìn)行思路引導(dǎo)：血液的其他組成部分又分別起什么作用？血細(xì)胞很“微小”，用什么來(lái)“明察秋毫”？（學(xué)生表達(dá)出“顯微鏡”一詞），簡(jiǎn)單回顧顯微鏡使用步驟后，我巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、局部合作的精神）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生描述觀察結(jié)果（我通過(guò)幻燈片展示人血涂片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞，并解釋血小板在光學(xué)顯微鏡下看不見(jiàn)的原因）通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)鍛煉學(xué)生的膽量,操作技能,以及對(duì)自己血液的直觀認(rèn)識(shí)大有裨益，

9、應(yīng)該多鼓勵(lì)，并創(chuàng)造這樣的條件提供給學(xué)生。解讀血常規(guī)化驗(yàn)單屏幕顯示一份化驗(yàn)單，并引導(dǎo)學(xué)生分析化驗(yàn)單中有哪些項(xiàng)目異常?；脽羝故締?wèn)題：如果一個(gè)人的化驗(yàn)報(bào)告單上紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和血紅蛋白含量都低于正常值，會(huì)有什么癥狀？在飲食中應(yīng)注意什么？教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用本節(jié)及之前所學(xué)內(nèi)容作答（學(xué)以致用）完成血細(xì)胞的表格引導(dǎo)學(xué)生繪制血細(xì)胞的表格，并適時(shí)予以引導(dǎo)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力）。走進(jìn)生活進(jìn)一步掌握血細(xì)胞。3、測(cè)評(píng)反饋大屏幕顯示選擇題和思考題：4、小結(jié)，本節(jié)課你學(xué)到了什么？附：教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不太復(fù)雜，但對(duì)訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的多種能力很有價(jià)值。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，教師采取了分步提示操作方法，逐一提醒容易出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考自己動(dòng)手的時(shí)候應(yīng)該怎么做，達(dá)到了防患于未然的效果，并讓小組成員相互協(xié)作，相互提醒，成功率大大提高。運(yùn)用學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性、參與程度有一定作用。學(xué)生對(duì)血液有一定的了解，但對(duì)于血液的組成成分的了解比較欠缺。學(xué)習(xí)這節(jié)不僅要了解血液的組成和功能等知識(shí)，還要利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的能力。 這節(jié)課安排了兩處小組合作學(xué)習(xí)。第一處是利用顯微鏡識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞來(lái)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并完成表格，課上交流。 第二處是在學(xué)完