2022學(xué)校心理健康教育工作計劃5篇

1、2022學(xué)校心理健康教育工作計劃5篇2022學(xué)校心理健康教育工作計劃1一、指導(dǎo)思想學(xué)校心理健康教育的目的旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、悅 納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)有效地情緒管理； 處理好各種人際關(guān)系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關(guān)鍵的 過渡時期。初中學(xué)生，正處與脫離兒童群體而又尚未進(jìn)入成人行列的過 渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性 錯綜復(fù)雜的時期。處于過渡時期的初中學(xué)生無論是認(rèn)知、觀察力、 記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化， 受社會性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖 突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學(xué)、與學(xué)

2、生交流中發(fā) 生預(yù)備、高一新生適應(yīng)比較困難，角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化都對其有 重要的影響。針對初中學(xué)生心理發(fā)展特點，在總結(jié)并延續(xù)我校以往常規(guī)工 作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)年的心理健康教育工作計劃，具體方案如 下：二、學(xué)生心理健康教育工作（一）針對不同年級的學(xué)生特點，確立不同的心理輔導(dǎo)目標(biāo)1、預(yù)備年級：針對從小學(xué)到初中的過渡，突出對新環(huán)境的 適應(yīng)在原來的教學(xué)課程中增加如何適應(yīng)環(huán)境及方法內(nèi)容2、初一年級：學(xué)習(xí)合理表達(dá)情緒、處理各種人際關(guān)系加重 學(xué)生認(rèn)識情緒、如何合理的表達(dá)自己的情緒與方法等內(nèi)容，學(xué)會 團(tuán)隊合作。3、初二年級：掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略、提高學(xué)習(xí)效率通 過不定期的開展一些講座使學(xué)生了解學(xué)習(xí)策略、方法;

3、如何管理 自己的時間。4、初三年級：突出考試、考前心理輔導(dǎo)不定期的開展一些 專題心理輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。（二）加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理1、對不同學(xué)生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學(xué)生的案 例更要做好詳細(xì)記錄。2、對高一學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng) 的檔案。3、綜合以往的資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。（三）心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，使心理輔導(dǎo)真正融入學(xué) 生的學(xué)習(xí)生活1、心理輔導(dǎo)中心，對學(xué)生進(jìn)行個別心理咨詢與輔導(dǎo)2、對于潛在心理狀況異常的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注、定期進(jìn)行 個別輔導(dǎo)3、認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄，根據(jù)心理輔導(dǎo)情況，及時與老師、 家長取得聯(lián)系，共

4、同引導(dǎo)學(xué)生。（四）關(guān)注特殊學(xué)生，幫助其融入校園生活1、積極配合德育室和各年級做好特殊學(xué)生、隨班就讀學(xué)生 的心理疏導(dǎo)工作。2、積累輔導(dǎo)記錄，為隨班就讀學(xué)生建立個別咨詢的檔案。3、結(jié)合學(xué)期特點，組織隨班就讀學(xué)生開展活動，使他們感 受關(guān)愛，融入校園。三、教師與家長參與的心理健康教育（一）教師層面1、向教師提供有效的減壓方法。2、邀請心理健康領(lǐng)域的專家來校講座，傳授心理健康常識, 以及處理常見的師生矛盾等。3、心理教師積極參加心理培訓(xùn)，鉆研心理輔導(dǎo)技術(shù)，進(jìn)一 步提高自己心理輔導(dǎo)的能力。4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學(xué) 習(xí)有關(guān)班級心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。（二）家長學(xué)校1、完善家委會制度、工作

5、職責(zé)等內(nèi)容2、針對各年級學(xué)生的特點，通過各年級的家委會、校園網(wǎng)、 月刊等途徑宣傳有關(guān)家庭教育、親子溝通的知識。3、進(jìn)一步加強(qiáng)家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利 資源，形成互幫互助的良好氛圍。通過近兩年的完善機(jī)制、制度等工作，使得心理健康教育工 作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學(xué)校心理輔導(dǎo) 工作更上一個臺階。心理輔導(dǎo)室一如既往對全校師生服務(wù)，豐富 心理健康教育的形式，充實學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，加強(qiáng)教師、 學(xué)生、家長的交流與互動。2022學(xué)校心理健康教育工作計劃2當(dāng)今社會的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺 少玩伴，

6、自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，造成很多小學(xué)生的心理不健康。如何 對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我 教育三個方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)：一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：1、老師以一個朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動，學(xué) 生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。2、及時做好筆記、談話記錄。二、家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意 義上講，家庭教育才是主要的。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視 小學(xué)生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向 家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。三、小學(xué)生自我心理健康教育：培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識。

7、要通過多種途徑使小 學(xué)生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲 得幫助。四、從實用出發(fā)，教會學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常 用方法:1、學(xué)會放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可 以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀 等方法調(diào)節(jié)放松。2、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，找老師、長 輩、親友談心，學(xué)會與人談心一輩子受益。3、喜歡寫小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會用筆與自己談心， 把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，教師和家長 要尊重孩子的隱私。4、在學(xué)習(xí)文化知識和基本技能的同時，還必須有計劃、有 目的地參加一些集體活動和社會交往，如體育比賽、文

8、藝活動等， 更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。5、學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自 信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持積極樂觀的心 態(tài)。6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家 長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點， 不斷完善自己的個性。作為班主任，要觀察學(xué)生在校的情況，及時與家長溝通，做 到防患于未然。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動， 好奇心強(qiáng);跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝 通，同學(xué)關(guān)系好;是非觀念、自覺性、是否強(qiáng);學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否， 面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。 來觀察孩子是否有心理

9、問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合 力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí)、工作;情緒樂觀、穩(wěn)定;人際關(guān)系和諧、 融洽;能面對現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境，能認(rèn)識自我。在對學(xué)生實施心理健康教育的整個過程中，學(xué)校教育始終處 于主導(dǎo)地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師，特別是班主 任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系， 反映學(xué)生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案。家 長更應(yīng)該主動了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好孩子的心理工 作。只有這樣學(xué)生才會有一個健康的心理，高尚的人格。2022學(xué)校心理健康教育工作計劃3心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作 的重要方面。對全體學(xué)生開展心理健康教

10、育，使學(xué)生不斷正確認(rèn) 識自我，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力; 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾 或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡 快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作 的方方面面。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若 干意見，充分認(rèn)識心理健康教育對未成年人成長的重要作用， 加強(qiáng)對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培 養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識和發(fā)展 心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方

11、面素質(zhì)得到發(fā)展。二、具體目標(biāo)：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助 學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí) 興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或 心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快 擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、主要內(nèi)容：小學(xué)低年級主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、 新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在 謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括:幫助 學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué) 習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服

12、厭學(xué)心理，體 驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意 識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、 樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。四、工作措施1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程 中，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué) 生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支 隊伍:一是教師群體，二是班主任隊伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育 的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師 樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。2、面向全體，開展心理健康教育。根據(jù)心理健康教育的“主體性、

13、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性” 等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼 于學(xué)生的未來發(fā)展，通過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、 班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育， 實施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體 輔導(dǎo)活動。3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢 和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生， 及時進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊 重、真誠、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識自我、自我調(diào) 控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

14、心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模 式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié) 合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理 知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建 立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。2022學(xué)校心理健康教育工作計劃4一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的精神，根據(jù)小學(xué)教育 的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小 型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初 步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、具體目標(biāo)1、利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好 學(xué)生心理咨詢工

15、作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作 用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、利用心理健康廣播，心理輔導(dǎo)及手抄報等方式，幫助學(xué) 生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。4、充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。三、主要工作（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識， 充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全 體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富 自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。2、繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容， 使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康

16、教育的重要性，不斷地提 高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。（二）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作， 并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：（1）學(xué)生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談2、開設(shè)“陽光信箱”，對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。3、對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。4、在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走 進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高 學(xué)生的心理素質(zhì)。5、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用午會、班 會進(jìn)行心理健康教育。四、具體工作結(jié)合我校實際，將主要通過以下途

17、徑開展心理健康教育：1）以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。2）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任根據(jù) 本班的實際和心理健康課本（地方課程）進(jìn)行心理健康教育3）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。4）辦好“陽光信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫 信的方式進(jìn)行咨詢。5）以“點”帶“面”,利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地, 對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。總之，重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理 健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共 同成長，促進(jìn)校園的

18、和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終 極目標(biāo)。2022學(xué)校心理健康教育工作計劃5一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小 學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真 開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健 康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、 教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和 實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、主要工作目標(biāo)堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理 健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，促進(jìn)他

19、們身心全面和諧的發(fā)展。立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理 健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué) 生、理解學(xué)生。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué) 生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的 心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增 強(qiáng)自我教育能力。三、具體工作學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué) 校教育工作者的事，所以學(xué)校成立了以心理健康教師為主，班主 任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的 師資隊伍是開展心理

20、健康教育的堅強(qiáng)支撐。本年度，繼續(xù)組織教 師參加心理健康教師資質(zhì)認(rèn)證。同時，將適時舉辦班主任心理健 康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水 平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報、 廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。全力推進(jìn)心理健康教育。要更新觀念，要高度清醒地認(rèn)識 到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是青少 年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教 育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活 動。要進(jìn)一步加強(qiáng)問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度，落實幫教措施，建 立結(jié)對幫教檔案。加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)計劃

21、;學(xué) 校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健康教育課的 開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健 康教育課評比活動;設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)， 設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。學(xué)校心理健康教育的方式集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實際進(jìn) 行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體 良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每 月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn) 行集體心理健康輔導(dǎo)。心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合 心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學(xué)生一進(jìn)門便 喜歡它。每周二周五的中午12： 3013： 10、下午的14： 40 15： 40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢, 由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在心理咨詢室內(nèi)門外設(shè)有“心理咨詢信 箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問 題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研 究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。博客互動。在我校網(wǎng)站上，心理輔導(dǎo)老師建立自己的博 客，在博客中另開心理專題，歡迎學(xué)生、