小學生心理健康教育心得范文5篇_第1頁
小學生心理健康教育心得范文5篇_第2頁
小學生心理健康教育心得范文5篇_第3頁
小學生心理健康教育心得范文5篇_第4頁
小學生心理健康教育心得范文5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁小學生心理安康教育心得范文5篇小學生心理安康教育心得1本學年,我擔任高一(十)班班主任。在學校指導的支持下,配合政教處的工作,我順利地完成了學校布置的各項任務(wù)。在班主任教育過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣。一、不斷提出新的奮斗目的,尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目的的實現(xiàn)中逐步開展的。共同的奮斗目的是班集體不斷奮進的動力,它能激發(fā)起學生的共同感情,鼓勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目的,學生對自己的開展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地發(fā)奮上進。本學年,新生入學

2、,學習任務(wù)非常艱巨,為了防止部分同學因跟不上而泄氣或思想上不重視,我反復給他們講了高一學年新課改的意義及其重要性,讓他們學習與生活相聯(lián)絡(luò),學生如何進展人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣,形成良好的學習環(huán)境。做好兩方面工作:一是與任課教師加強聯(lián)絡(luò),二是抓自己的學習時間,即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時間。催促課代表做好組織記錄工作,并及時總結(jié),以便學分認定。其次,繼續(xù)抓好學生學習方法的培養(yǎng)工作。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法,進步學生學習的信心、方法。二、形成正確的集體言論,培養(yǎng)優(yōu)良班風集體言論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯

3、定或否認集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體言論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。首先從組織好班會入手。班會是對學生進展教育,讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等,并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析p 研究班集體中的問題,提出穩(wěn)固和開展班集體體的措施;制定班級公約,總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等。其次是對班干部的培養(yǎng)。 對班干部,不能只是使

4、用,還應(yīng)該進展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作那么,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予詳細的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂方案及詳細措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學,促進整個班級的管理工

5、作。三、教育學生自主學習,完成學習任務(wù)學生的主要任務(wù)是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適宜自己的學習方案,進步學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,進步學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好根底。四、做好逆反心理學生的疏導工作從本質(zhì)上講,逆反心理是指在一定的外界因素作用下,對某類事物產(chǎn)生反感情緒,成心做出與該事件開展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。學生中確實存在這樣一些學生,他們對教師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,告訴他不能怎么做,他偏要那么做,甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。針對青少年學生逆反心理的不同成因,我從以下幾方面著手開展疏

6、導工作:1、 確立適宜青少年實際的教育目的和要求。過高的教育教學目的,過重的學習負擔,是學消費生逆反心理的重要原因之一。在對學生進展品德行為指導時,我認真分析p 學生的思想狀況和心理要求,準確把握學生品德開展階段和程度,在教育策略上循序漸進,不急躁冒進,盡可能防止師生對抗情緒的產(chǎn)生。2、為學生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體,充分發(fā)揮集體標準和正確言論的教育作用,培養(yǎng)安康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化,充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是開展豐富多彩的教育活動,讓學生在集體活動中展示才華,修正品德,形成良好的心理素質(zhì)。3、進步教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)程度。青少年學生

7、逆反心理的形成,很多都與教師的教育方法不當有關(guān)。為此,在班主任工作中,我努力進步自身素養(yǎng),把關(guān)心、尊重、保護學生放在首位,把學生置于與自己平等的地位,擅長運用教育機智和教育策略,巧妙化解師生沖突。4、 合理利用學生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和才能,鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。五、注意寓教于樂,以多種形式標準學生行為心理學告訴我們:人的承受心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適宜人的承受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適宜學生的心理特點,能進步教育管理的可承受性。為此我充分利用主題班會課,藝術(shù)周,科技周,校運會等

8、活動契機,激發(fā)學生的集體榮譽感,合作精神。六、有效地進展家訪或電訪對學生進展家訪或電訪是班主任工作的一部分,這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好時機,更是班主任與家長互相理解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學,并與家長保持經(jīng)常的聯(lián)絡(luò),與家長互通信息,共同商洽教育學生的方法,樹立家長對教育子女的信心。增進了師生,師長情感,促進了教育工作。總之,經(jīng)過一學年的努力,我班同學在德、智、體各方面都獲得了很大的進步。小學生心理安康教育心得2最近參加了-x市中小學教師安康教育培訓,受益匪淺,

9、 感受頗多。先聽了劉教師的師德修養(yǎng)楊教師的開展心理學,周教師的社會心理學。她們都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多 。通過學習,我懂得了教師首先要具備安康的心理。教師是學校心理安康教育的詳細施行者,他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,在學生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學生受到深化的影響。一名優(yōu)秀的教師,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學生如沐春風。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底,是施行心理安康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育理論要求每一位

10、教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力通過學習,我認識到了學生心理安康的重要性。中小學階段學生的心理安康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,有學習方面,也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明,當代青少年學生承受心理壓力的才能有待進步。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”,給予學生鼓勵,幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加理解,是學校因素,還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾,就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境,可以有方案有針對性地開展心理安康教育活動;可以與學生家長溝通思

11、想,互相配合,而且要將其浸透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理安康教育的推行者和詳細施行者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關(guān)鍵時期的心理變化進展教育。才能使學生形成安康的心理。這是我們一次很好的學習時機,通過學習,無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步理解為了讓學生安康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程,并將所學運用到實際工作之中!小學生心理安康教育心得3心理安康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展心理安康教育,開展成功與否,是學校教育的重要一環(huán),下面就我在心理教育方面的幾點心得:一、抓認識進

12、步,明確心理安康教育的重要性。社會日新月異的急速開展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長開展過程中,缺乏科學的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷,加上小學生的獨立意識較差,所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏向。近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏向,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的才能。作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有安康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R:要下足功夫,正視心理

13、安康教育,促使學生的安康開展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。二、抓學科浸透,扎實推進心理安康教育。課堂是學校進展教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理開展的過程。我們嚴格按照上級要求,開設(shè)上好心理安康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理安康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課那么要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強學生學習信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學生群體交往意識,開展才能和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情

14、感體驗,給人以美的熏陶方面的心理安康教育。在各學科教學過程中浸透有關(guān)的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,進步自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理安康教育的一個重要內(nèi)容。三、抓課題研究,從細處著手抓好心理安康教育。探究了一系列針對小學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探究并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格開展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對小學生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛別人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓浸透等展開教育,我們明顯感覺到學生的心理素質(zhì)、道德情感

15、得到不同程度的進步、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風,在各種學習活動中,學生合群,積極參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分表達。在家中,社會上,學生都能從小事做起主動關(guān)心、保護、幫助別人,富有同情心。屢次主題隊活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的才能不斷得到進步,心理素質(zhì)明顯加強。四、抓家庭教育,引導學生家長關(guān)心子女的心理安康。由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是安康,

16、這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,不少家長對于孩子的心理安康不夠重視,甚至采取違犯心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理安康開展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)絡(luò)做到及時矯正,并在學校上對家長開展如何對子女進展心理安康教育的講座,引導家長科學地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心別人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神??傊?,要使學生的心理得以安康開展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理開展的規(guī)律,在理論中靈敏運用心理教育規(guī)律,探究學生的心理開展,總結(jié)心理教育的經(jīng)

17、歷,與家庭、社會嚴密聯(lián)絡(luò),才能獲得良好的成效。小學生心理安康教育心得4通過本次心理安康教育知識的學習,讓我理解了心理安康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W習的心得體會:小學生心理安康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的得意。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發(fā)了小學生的求知欲,培養(yǎng)了小學生的探

18、究精神與生活情趣。要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,平等相待學生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為別人著想。作為教師,在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信師生心理交融的根底是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學生,多關(guān)心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深化理解學生,擅長與學生溝通,進展談心、交流,進而開導學生,

19、傾聽學生的內(nèi)心情感,感知學生的內(nèi)心世界,以教師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時,教師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)??傊?,加強學校心理安康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學生的心理素質(zhì)的開展,雖然,開展心理安康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也證明了,當學生需要關(guān)心、幫助時,教師只有對學生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學生的心靈,才能讓學生更好地去掌握科學文化知識,學生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到

20、學習中,這是開展心理安康教育不可缺的方法與手段。小學生心理安康教育心得5聽了楊教師的專題講座,使我懂得心理安康教育要面向全體學生,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步的教學活動,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有安康的身體,而且需要安康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)才能。經(jīng)過這次心理安康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到理解決,我真正認識到了心理安康的重要性。以下是我學習后的一些心得:一、教師自己必須是心理安康的人通過一線的教學經(jīng)歷,深深的體會到教師自身的心理安康直接影響到周邊的人,心理不安康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問

21、題,輕那么影響師生關(guān)系,重那么可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理安康的人。教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該可以處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學生的心理安康,同時也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受宏大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損,影響工作和生活的正常進展。身為教師,只有不斷進步自身的綜合素質(zhì),不斷學習和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學觀念,掌握新的教學方法,到達新的教學要求,才能尋求新的開展,也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理安康有重要意義。一個盡職的教師是非常辛苦的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論