部編初中中考語(yǔ)文期末專題復(fù)習(xí)仿寫綜合題訓(xùn)練及答案(Word版)

1、部編初中中考 語(yǔ)文期末專題復(fù)習(xí)仿寫綜合題訓(xùn)練及答案（ Word版）一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：仿寫綜合題1綜合性學(xué)習(xí)5 月 8 號(hào)的早晨，梅子一進(jìn)教室就開講了：今天可有意思了，一女的上車，刷卡支付沒(méi) 有成功，司機(jī)提醒她重新支付，那女的一下子就激動(dòng)起來(lái)，指著司機(jī)一直說(shuō)，一直說(shuō)，司 機(jī)就一直忍著，一直忍著。我看司機(jī)握方向盤的手有點(diǎn)抖。到站了，咱班夢(mèng)如同學(xué)遞給司 機(jī)一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機(jī)打開字條，笑了，像開了朵花。同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，問(wèn)夢(mèng)如寫的啥。夢(mèng)如說(shuō)： “也沒(méi)寫啥，就簡(jiǎn)單幾句， ” 語(yǔ)文課代表聽(tīng)了，搖頭晃腦地說(shuō)： “夢(mèng)如一笑百媚生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 ”（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上為夢(mèng)如補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑挘?/p>

2、使之符合上下語(yǔ)境。（2）梅子說(shuō)： “我們要為夢(mèng)如點(diǎn)贊！我先說(shuō)，大家接著來(lái)說(shuō)。”梅子：我為夢(mèng)如的友善點(diǎn)贊，你看她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱秸玖司蛯?duì)司機(jī)漠不關(guān)心。 我為夢(mèng)如的 點(diǎn)贊，你看她 【答案】 （ 1）叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心?弄沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。（ 2）機(jī)智；用寫字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。（還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考 ）【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合前文可知，司機(jī)被一位女乘客不停地說(shuō)，很生氣，結(jié)合“司機(jī)打開字條，笑了，像開了朵花 ”可知夢(mèng)如寫的是寬慰司機(jī)的話，所以填上寬慰司機(jī)的話語(yǔ)即 可。示例：叔叔你好！

3、我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)您不要因?yàn)橐患∈虑?，就把好心情弄沒(méi) 了，可能阿姨也不是故意的。希望您開心每一天。（2）考查仿寫句子。參照示例，我們還可從夢(mèng)如表現(xiàn)出的機(jī)智、對(duì)司機(jī)心理的理解等不 同方面來(lái)表達(dá)對(duì)她的贊美之情，注意表述時(shí)要與示例的句式、結(jié)構(gòu)一致。示例：我為夢(mèng)如 的善解人意點(diǎn)贊，你看她在安慰司機(jī)的同時(shí)，還能體諒女乘客。答案不唯一，言之有理即 可。故答案為： 叔叔你好！我是車上的一位學(xué)生，請(qǐng)你不要因?yàn)橐患∈虑椋桶押眯那榕?沒(méi)了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。 機(jī)智 ； 用寫字條的方式安慰司機(jī)，讓司機(jī)會(huì)心、暖心，又避免了尷尬。（ 還可以從細(xì)心、責(zé)任等角度思考 ）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查語(yǔ)言

4、的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)明、連貫、得體。 本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。 答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。2閱讀下面一段文字，完成后面的題目。文明，是荒漠里的清泉，是久旱后的甘霖 ， ， 。我市的文明城市創(chuàng)建工作正開展的如火如 t 。_ 開山島夫妻哨、雷鋒車組、最美鄉(xiāng)村教師一批富有影響力的典型人物和文明故事，凸顯了港城文明城市建設(shè)的新高度。這些人 物和故事，或如一陣春風(fēng)，或如一hng清泉，給人們以精神的撫慰和心靈的滋潤(rùn)。日前， “畫說(shuō)港城 ?漫 談文明 ”系列漫畫創(chuàng)作活動(dòng)已正式 （A啟動(dòng)B起動(dòng)）。多位美術(shù)專業(yè)人

5、士將以單zh _n、四格、組圖等多種漫畫形式，（ A繪聲繪色 B活靈活現(xiàn)）地描繪港城的美德人物和文明事件，向這座城 市中文明的傳遞者致敬。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。t h ngzh n如火如 一 清泉 單（2）在文中空缺處選出合適的詞語(yǔ)。正式 （A啟動(dòng) B起動(dòng)） （A繪聲繪色 B活靈活現(xiàn)）地描繪（3）仿照文中劃線的句子，續(xù)寫兩個(gè)句子?！敬鸢浮?（ 1）荼；泓；楨（2）A；B（3）夏日里的涼風(fēng)；是大海上的燈塔?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題屬綜合讀寫題， 基礎(chǔ)知識(shí)題； 詞義辨析題； 續(xù)寫題。 解答此題，注意同音字的辨析，如荼不要寫成 “涂”等同音字，楨不要寫成 “貞 ”等同音字。（2）此題屬綜合讀

6、寫題， 基礎(chǔ)知識(shí)題； 詞義辨析題； 續(xù)寫題。答此題，要弄清詞 語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞 含義的變化，辨析作答。啟動(dòng)也可理解為一件的事件的開始，活靈活現(xiàn)形容描寫逼真，使 人感到好像親眼看到一般，符合語(yǔ)境所述。此題屬綜合讀寫題， 基礎(chǔ)知識(shí)題； 詞義 辨析題； 續(xù)寫題。續(xù)寫題，要結(jié)合描述的中心事物，用上比喻的修辭，同時(shí)注意句意中 內(nèi)容的相對(duì)。3閱讀文段，按要求完成各題。家書是親人間進(jìn)行溝通與交流的情感載體，寫家書一直是一種重要的家訓(xùn)方法和家 教形式。最早的文字家書肇始于秦末漢初，被稱為“簡(jiǎn) ”或 “牘 ”。秦漢以后， “尺素書 ”大量涌現(xiàn)，古樂(lè)府

7、詩(shī)飲馬長(zhǎng)城窟行中的 “呼兒烹鯉魚，中有尺素書 ”是家書升級(jí)版的最好印 證。在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫作并傳遞家書。東漢后期，隨著造 紙術(shù)的問(wèn)世，家書逐漸進(jìn)入尋常百姓家?！棒~傳尺素 ”、 “鴻雁傳書 ”，代代相因、世世相襲，逐漸沉積為融親情、鄉(xiāng)情、友情 于一體的獨(dú)特民族文化現(xiàn)象。（1）文中劃線句子的主干是 。（2）第 段有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請(qǐng)找出并改正。（3）依據(jù)實(shí)例，完成填空。傅雷家書：循循善誘談藝術(shù)人生誡子書： 【答案】 （ 1）家書進(jìn)入百姓家2）可將 “魚傳尺素 ”、“鴻雁傳書 ”兩詞的引號(hào)去掉（3）淳淳告誡講為人之道【解析】 【分析】（ 1）此句的主要意思在后半句，即：

8、家書進(jìn)入百姓家；（2）將 “魚傳尺素 ”、 “鴻雁傳書 ”的引號(hào)去掉，使得兩個(gè)四字詞語(yǔ)連用；（3）此題解答，可仿照例句來(lái)寫，如例句是結(jié)合著作的中心內(nèi)容題寫的； 【點(diǎn)評(píng)】此題屬綜合讀寫題，（ 1）提取句子主干題；（ 2）標(biāo)點(diǎn)符題；（ 3）課外閱讀題。 解答此題，要結(jié)合具體題目的具體要求分類作答。4閱讀下面的文字，完成小題。風(fēng)兒輕拂著柳枝陽(yáng)光悠悠地踱著步子啊，春日的庭院寧?kù)o，又富有情至她在花圃里指點(diǎn)修剪我在樹蔭間讀書 xi 思時(shí)光不知不覺(jué)流 sh 心靈自然而然充實(shí) 啊，兩個(gè)人的春日 平淡，又美妙如詩(shī) （高志堅(jiān)春日隨筆） 1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字注音。 xi sh 輕拂 思流（2）詩(shī)句中

9、有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “”，這個(gè)詞的正確寫法是 “”。（3）“悠悠”在新華字典中有下面三個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，其正確的義項(xiàng)是（）閑適，自由自在憂郁長(zhǎng)久，遙遠(yuǎn)（4）仿照畫線的詩(shī)句，在橫線處補(bǔ)寫兩句?！敬鸢浮?（1）f；遐；逝（2）情至；情致（3）A（4）啊，春日的生活溫馨，又幾多閑適【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需 要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混 淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。注意此 題中的“流逝”的“逝”的正確書寫。（2）此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書寫正誤的能力。

10、要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)注意從漢字的 音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫 的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。本題“情至”應(yīng) 改為“情致”。（3）本題考查詞語(yǔ)的意思。注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。（4）本題考查學(xué)生補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。解答語(yǔ)句補(bǔ)寫題，要做到瞻前顧后，仔細(xì)揣摩前后 句，理清前后句之間的邏輯關(guān)系，所補(bǔ)語(yǔ)句與前后句內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ) 句通順。細(xì)讀語(yǔ)段，注意原句句式，表現(xiàn)對(duì) “春日”特點(diǎn)的闡釋，如：溫馨，又幾多閑適。 故答案為：（ 1）f 遐 逝（2）情至 情致（3）A（4）啊，春日的生活溫馨，又幾多閑適【點(diǎn)評(píng)】辨析與修改錯(cuò)別字的能力。漢字是音、形

11、、義的結(jié)合體，辨析漢字字形，可結(jié)合 字詞意思及具體語(yǔ)境，注意同音字和形似字的區(qū)別，加強(qiáng)積累與記憶。情致 qing zhi 一定價(jià)值和理性的情趣、情感。5閱讀下面的文字，完成下列小題。被人誤解的時(shí)候，能微微一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候，能坦然一笑，這是一種 ；吃虧的時(shí)候，能開心一笑，這是一種豁達(dá)；無(wú)奈的時(shí)候，能達(dá)觀一笑，這是一種 ；危難的時(shí)候，能泰然一笑，這是一種大氣；被輕蔑的時(shí)候，能平靜一笑，這是一種 ；傷心的時(shí)候，能輕輕一笑，這是一種撒脫。人們常犯最大的錯(cuò)誤，是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太k刻。把這個(gè)壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，天下太平。幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德， A。月

12、圓是詩(shī)，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。k 刻 輕蔑 TOC o 1-5 h z （2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “”，這個(gè)詞的正確寫法是 “”。（3）根據(jù)句子的意思，將 “境界”自“信 ”大“度”分別填入文中 處橫線上。 ； ； 。（ 4）請(qǐng)你在橫線上 A 的位置，模仿前面三小句再續(xù)寫一句。 幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達(dá)，原諒人是一種美德， A?！敬鸢浮?（ 1）苛； mi（2）撒脫；灑脫（3）大度；境界；自信（4）服務(wù)人是一種快樂(lè)【解析】 【分析】（ 1）此題注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要 寫成英語(yǔ)字母。作答根據(jù)拼音

13、提示寫出相應(yīng)漢字題時(shí)，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同 音字、形似字的辨析，避免混淆。本題注意 “蔑”字的讀音。（2）句子中的 “撒脫”應(yīng)該是 “灑脫”。（ 3）本題 “受委屈的時(shí)候，能坦然一笑 ”大度； “無(wú)奈的時(shí)候，能達(dá)觀一笑 ”境界； “被輕蔑的時(shí)候，能平靜一笑 ”自信。據(jù)此理解作答。（ 4）本題仿寫要采用 “是的”暗喻形式來(lái)作答。故答案為： 苛； mi；撒脫；灑脫；大度；境界；自信服務(wù)人是一種快樂(lè)。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞 語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范 圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，

14、就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中 注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞 語(yǔ)的意思；此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用 用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨 析作答；要從被仿句的句式特點(diǎn)，修辭運(yùn)用，語(yǔ)意表達(dá)等多方面掌握特點(diǎn)，找到仿寫點(diǎn)。 6閱讀下面材料，完成各題。傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ) 材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái) 智慧的結(jié)晶，承

15、載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的 “活化石 ”。 材料二：如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人 以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。 材料三：中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的 過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（2）在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求兩人一組，一人用兩個(gè)字的詞描述， 另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜 “鶴立雞群 ”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用 “禽鳥 ”出“眾 描述；乙組選手用 “站著”眾“多 ”描述，哪組描述更好？為什么？（3）仿照例句，補(bǔ)寫

16、句子，使其語(yǔ)意相通，構(gòu)成排比。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆 描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像 ?！敬鸢浮?（ 1）成語(yǔ)是中華文化的 “活化石 ”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（2）甲組更好。理由：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。 （3）一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè)【解析】 【分析】（ 1）材料一的主要內(nèi)容是：成語(yǔ)具有很高的文化價(jià)值；材料二則反映了 成語(yǔ)逐漸被人忽視的現(xiàn)象；材料三借用關(guān)文正的話，點(diǎn)明 “我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ) 的觀點(diǎn)然后綜述即可。抓住 “有價(jià)值 ”值“得學(xué)習(xí)和推廣

17、”兩方面概括。（2）要求學(xué)生首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容、作用和寓意三個(gè)方面切入闡明理由。本題答 案傾向于甲組，語(yǔ)句通順，言之有理即可。（3）本題例句使用比喻，將 “成語(yǔ)”比喻成 “一首詩(shī) ”，隨后解釋 “成語(yǔ)”和“詩(shī)”的共同之處， 其句式結(jié)構(gòu)為 “它像，用 著”。示例：它像一支曲，用音律勾勒著心靈的百轉(zhuǎn)千 回。故答案為： 成語(yǔ)是中華文化的 “活化石 ”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。 甲組更好。理由：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。 一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè) 【點(diǎn)評(píng)】 對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到 幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加

18、以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。 本題是觀點(diǎn)表述題，注意觀點(diǎn)明確，并言之成理。本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語(yǔ)境，改寫要注意變化。 答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。7閱讀下面文字，按要求作答。“快閃行為 ”或 “快閃影片 ”簡(jiǎn)稱快閃，快閃是新近在國(guó)際流行開的一種嬉皮行為，可視為 一種短暫的行為藝術(shù)。其中 “快閃行為 ”指比較多人相聚同一個(gè)地方做統(tǒng)一的舞蹈或者其他 指定行動(dòng)的短暫行為藝術(shù)，或以簡(jiǎn)單的拍攝來(lái)記載。 “快閃影片 ”指以專業(yè)歌舞影視制作的 影片，其以影片在網(wǎng)絡(luò)的傳播效果為主，拍攝時(shí)難度較高，為達(dá)到影片效果會(huì)

19、反復(fù)多次， 流傳度較廣，常與公益或商業(yè)相結(jié)合進(jìn)行傳播。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：許多互不認(rèn)識(shí)的人用網(wǎng)絡(luò) 或其它方式，在一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，無(wú)組織、有紀(jì)律，只有發(fā)起者，沒(méi) 有組織者，同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。 “快閃族 ”是都市時(shí)尚文 化中的一種，是現(xiàn)代人在忙碌之余和世界開的一個(gè)善意的玩笑或自發(fā)表達(dá)內(nèi)心的某種情 感。目前 “快閃 ”正以多樣化的形式在國(guó)內(nèi)遍地開花，其中快閃歌舞我和我的祖國(guó)就是 各地百姓對(duì)祖國(guó)一份最熱情的告白。（1）根據(jù)以上信息，請(qǐng)給 “快閃”下定義，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 45 個(gè)字。（2）為了讓更多人了解 “快閃 ”，請(qǐng)抓住 “快閃”的特點(diǎn)，仿照下面的句子，另寫一句

20、話，以 做宣傳。文明作為個(gè)人修養(yǎng)的行為體現(xiàn)，就像一把火炬，溫暖明亮，能指引人們前行的方向。 快閃作為行動(dòng)短暫的行為藝術(shù)， ， ，。【答案】 （1）“快閃 ”是由陌生人用網(wǎng)絡(luò)等方式，在同一時(shí)間、地點(diǎn)做指定行為后迅速離 開的一種短暫的行為藝術(shù)。（2）就像一陣涼風(fēng)；舒適爽快；能調(diào)節(jié)我們生活的心緒【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：許多互不認(rèn)識(shí)的人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一 個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，無(wú)組織、有紀(jì)律，只有發(fā)起者，沒(méi)有組織者，同時(shí)做 一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。抓住 “快閃 ”的基本屬性和本質(zhì)特征組織語(yǔ) 言即可。（2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二

21、是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和 語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成， 注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即 “運(yùn)用比喻 +兩個(gè)形容詞 +動(dòng)賓結(jié)構(gòu) ”來(lái)仿寫即 可。故答案為： “快閃 ”是由陌生人用網(wǎng)絡(luò)等方式，在同一時(shí)間、地點(diǎn)做指定行為后迅速離開 的一種短暫的行為藝術(shù)。就像一陣涼風(fēng)；舒適爽快；能調(diào)節(jié)我們生活的心緒【點(diǎn)評(píng)】 本題考察整合材料下定義。下定義既是對(duì)相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式 上的要求。需要滿足三個(gè)條件：第一、內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；第二、形式上要確 定被定義對(duì)象的類屬；第三、要找到對(duì)其本質(zhì)特征的描述或限制。即：被定義概念是 +對(duì)其

22、本質(zhì)特征的描述或限制 +類屬。本題考察句子的仿寫。解答這樣的題目，首先要注意保持續(xù)寫句子與前文話題一致，其 次要求仿寫的句子邏輯正確，第三要注意仿句與例句句式相同。8學(xué)校開展 “親近經(jīng)典 ”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【我閱讀 我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的夜時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng) / 幽暗的松林失去喧響 / 夜鶯的歌聲沉寂了 / 長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 朗誦這一詩(shī)節(jié)，應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（ ）舒緩歡快激昂深沉（2）【我閱讀 我分享】請(qǐng)用 “/給”下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響（3）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。 活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、

23、戲劇和古典詩(shī)詞 ， 還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬(wàn)里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、 家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問(wèn)。最后，祝大家在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。 TOC o 1-5 h z 【甲】處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為 ；【乙】處畫線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將 改為 。（ 4）【我閱讀 我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩(shī)。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望我的創(chuàng)作： ?！敬鸢浮?（ 1）A（2）幽暗的松林 /失去 / 喧響（3）我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲?。徊粣u下問(wèn)；請(qǐng)教（4）每一朵小花 / 都是歌頌

24、生命的樂(lè)章【解析】 【分析】（ 1 ）詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)調(diào)主要有：輕快型，沉穩(wěn)型，舒緩型，強(qiáng)疾型。從 “夢(mèng)鄉(xiāng)”失“去喧響 ”歌“聲沉寂 ”不“再歡嚷 ”等詞句可以看出，詩(shī)句描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜景 圖，因此朗誦時(shí)語(yǔ)速應(yīng)慢，語(yǔ)調(diào)舒緩。故選A。（2）“幽暗的松林 ”是主語(yǔ)， “失去 ”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)， “喧響”是賓語(yǔ)，它們中間都應(yīng)該停頓。 （3）【甲】處屬于前后矛盾， “詩(shī)歌”就包含了 “古典詩(shī)詞 ”?！疽摇刻幨浅烧Z(yǔ) “不恥下問(wèn) ”不 得體， “不恥下問(wèn) ”的意思是：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。因此， “不恥下問(wèn) ”不能用于向老師，家長(zhǎng)請(qǐng)教。（4）寫作的關(guān)鍵在于選取好寫作對(duì)象，可以

25、是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同 時(shí)要揭示出它的內(nèi)涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。寫作時(shí)注意與例句結(jié)構(gòu)保持一 致，如果字?jǐn)?shù)能夠做到相同更好。故答案為： A；幽暗的松林 / 失去 /喧響； 我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇；不恥下問(wèn)；請(qǐng)教；每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂(lè)章?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查朗讀技巧，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)根據(jù)詩(shī)中的意境來(lái)判斷。本詩(shī)所寫為夜景， 表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)為舒緩的；本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成份來(lái)進(jìn)行劃分。這句話的主語(yǔ)是幽暗的松林，謂語(yǔ)是 失去。賓語(yǔ)是喧響；本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭， 標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面

26、去考慮，確定最后選項(xiàng)常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配 不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等；仿寫句的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的 仿寫。仿寫語(yǔ)句時(shí)要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運(yùn)用要與例句一致；二是所仿寫 的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個(gè)整體，語(yǔ)意連貫，合理順暢。9大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你 參與并完成下列任務(wù)。（1）探究下面材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處？【材料一】美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆 崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗 讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式?！静牧隙?/p>

27、我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理 的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。一 個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的 文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？【材料三】我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞 文章的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字 和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（2）每一期朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”選“擇”“第一次 ”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選

28、擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理 由。示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài) 課文題目：金色花 理由：母愛(ài)足世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽?shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母 親的眷戀和熱愛(ài)之情。（3）朗讀者邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對(duì)于嘉賓的朗讀水平，網(wǎng) 友們褒貶不一。請(qǐng)你跟帖發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。網(wǎng)友跟帖：個(gè)別嘉賓讀音不準(zhǔn)，吐字不清，影響表達(dá)效果。你的跟帖： 【答案】 （ 1）朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀 能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。2）略（3）示例 1：我認(rèn)為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過(guò)這方面的專門 訓(xùn)練，一篇文章最能打動(dòng)聽(tīng)眾的是真摯的

29、情感，如果朗讀者通過(guò)深情演繹感染了我們，使 我們產(chǎn)生了共鳴，我覺(jué)得讀音不準(zhǔn)、吐字不清都可以忽略不計(jì)。示例 2 ：我認(rèn)為嘉賓應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。【解析】 【分析】（ 1）此題考查學(xué)生的概括能力，三則材料分別概括出一條主要信息來(lái)即可。（2）此題答案不唯一，所選課文能支撐關(guān)鍵詞，理由充分，語(yǔ)句通順即可。（3）答案不唯一，可以支持，可以批評(píng)，但必須理由充分，言之成文即可。10閱讀下面的文字，完成小題。中國(guó)是詩(shī)詞的國(guó)度。聞名 xi 邇的好詩(shī)詞交匯成中國(guó)古代文化的美妙樂(lè)章，在人生的旅 途中有詩(shī)詞相伴，再枯燥的風(fēng)景也會(huì)清風(fēng)徐徐 ， 。讀漁家傲 秋思，仿佛看到了層巒疊

30、嶂，暮藹沉沉，山銜落日，孤城緊閉；讀江城子密州出獵，眼前呈現(xiàn)出一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖，詞人一身獵裝，氣宇軒昂；讀破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，隨作者在夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)思潮洶涌，追憶沙場(chǎng)生涯；讀滿 江紅（小住京華），感慨詞人突破家庭束縛 ， 立志挽救國(guó)家民族危亡，追求婦女獨(dú)立 與解放的革命精神。讓我們一起誦讀古詩(shī)詞吧，汲取古代文化與思想的精髓 ， 弘揚(yáng)民族 傳統(tǒng)文化。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。xi 聞名 邇 束縛精髓（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “”，正確寫法是 “”。（3）“氣宇軒昂 ”中 “氣”的意思是（ ）生氣人的精神狀態(tài)氣勢(shì)人的作風(fēng)習(xí)氣（4）結(jié)合語(yǔ)境，仿照畫線句再寫個(gè)句子。聞

31、名 xi 邇的好詩(shī)詞交匯成中國(guó)古代文化的美妙樂(lè)章，在人生的旅途中有詩(shī)詞相伴，再枯燥的風(fēng)景也會(huì)清風(fēng)徐徐 ， ?！敬鸢浮?（1）遐； f ；su（2）暮藹；暮靄（3）B（4）再平淡的生活也會(huì)鮮花盛開【解析】 【分析】（ 1）本題考查漢字的讀音及字形。 “xi 邇”應(yīng)寫作 “遐邇”， “束縛 ”讀作 “束 f ，”“精髓”讀作“精 su?！保?）本題考查錯(cuò)別字的辨析。根據(jù)平時(shí)對(duì)字詞的積累，文段中的“暮藹 ”的“藹”應(yīng)為 “靄”。（ 3）本題考查理解詞義。 “氣宇軒昂 ”多形容精神飽滿，氣概不凡。 “氣 ”指人的精神狀態(tài)。 故選： B。（4）本題題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審讀全句，審視好

32、被仿寫句的特 點(diǎn)，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。故答案為： 遐；f ； su ； 暮藹；暮靄；B；再平淡的生活也會(huì)鮮花盛開?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞 語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范 圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確 書寫；本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中 注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞 語(yǔ)的意思；本題考查理解詞義，結(jié)合積累平時(shí)的積累即可解答； 仿寫完成

33、后，要給仿寫的句子 “體檢 ”?？此欠裼姓Z(yǔ)病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一 致、修辭一致。能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。11 為了響應(yīng) “世界讀書日 ”全“民閱讀 ”的號(hào)召，某校開展了 “我愛(ài)文學(xué) ”讀書活動(dòng)。請(qǐng)你參加 并完成以下任務(wù)。（1）【全民閱讀】如果你是校報(bào)小記者，請(qǐng)你根據(jù)以下新聞報(bào)道為?？?jiǎn)報(bào)擬寫一句話新 聞。（不超過(guò) 20 字）2017 年 4 月 23 日，正值 “世界讀書日 ”，為培育 “多讀書、讀好書 ”風(fēng)尚，南京市舉行了 “全 民閱讀 ”啟動(dòng)儀式。據(jù)悉，本次活動(dòng)的目的是順應(yīng)人民群眾對(duì)閱讀生活的新期待，號(hào)召進(jìn)一 步深入開展 “全民閱讀 ”活動(dòng)，努力改善全社會(huì)閱讀條件

34、，大力培育 “多讀書、讀好書 ”的文 明風(fēng)尚，讓群眾享受到豐富多彩的文化生活。（2 ）【開卷有益】如果你是 “我愛(ài)文學(xué) ”讀書活動(dòng)的組織者，你如何從 “開卷有益 ”的角度， 呼吁同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)？3）【書香傳遞】在央視朗讀者欄目里，導(dǎo)演陸川朗讀王宗仁的藏羚羊的跪拜是獻(xiàn)給自由奔跑的圣靈，演員斯琴高娃朗讀賈平凹的寫給母親是獻(xiàn)給堅(jiān)強(qiáng)生活的媽媽， 我讀 的 是獻(xiàn)給 ?！敬鸢浮?（ 1）南京舉行 2017“全民閱讀 ”啟動(dòng)儀式。（2）讀書是一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁 的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們，讓我們積極參與這次讀書活動(dòng)，體驗(yàn) 美妙的讀書

35、之旅吧?。?）朱自清；背影；年老蹣跚的父親【解析】 【分析】（ 1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫，要抓住要素歸納概括。格式為：什么人 +什么事 +結(jié)果怎樣？或 “什么物 -有什么特點(diǎn)。 ”（2）考查語(yǔ)言交際的能力，要注意對(duì)象，注意語(yǔ)氣委婉得體。本題圍繞書的重要作用這一 核心組織語(yǔ)言即可。（3）考查續(xù)寫句子，要結(jié)合例句，選出自己喜歡的書，注意句式、修辭、格式。要寫出自 己對(duì)書的理解。故答案為：（ 1）南京舉行 2017“全民閱讀 ”啟動(dòng)儀式。（2）讀書是一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書，一篇美文，可以使單調(diào)的生活變得豐富，使浮躁 的心態(tài)變得平和，使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們，讓我們積極參與這次讀書活動(dòng)，體驗(yàn)

36、美妙的讀書之旅吧?。?）朱自清、背影、年老蹣跚的父親?！军c(diǎn)評(píng)】 （ 1）新聞概括題解題基本思路：什么人-干什么事；什么物 -有什么特點(diǎn)。而后根據(jù)要求進(jìn)行潤(rùn)色。（ 2）也可引導(dǎo)學(xué)生先找到導(dǎo)語(yǔ)，再按照以上思路答題。（2）說(shuō)話要注意對(duì)象、注意得體，要言簡(jiǎn)意賅的表明主題。（3）仿寫句子要注意句子的字?jǐn)?shù)、修辭、格式。12為了更好地了解氣象物候知識(shí)，學(xué)校開展了一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為活動(dòng)的參與者 之一，你也樂(lè)在其中。（ 1）晚飯后，你們一家人正準(zhǔn)備外出散步。爸爸看著天邊的晚霞，對(duì)你說(shuō)：“快要下雨了，我們就不要到公園散步了。 ”請(qǐng)你用一句諺語(yǔ)來(lái)告訴爸爸可以出門： ，（2）住在海南的張姐姐通過(guò)微信給住在內(nèi)蒙古

37、的妹妹發(fā)了一張?jiān)诤＿呌斡镜膱D片，并留 言：漂亮吧？ 妹妹：不會(huì)吧！我們這兒氣溫還挺冷的呢！如果你是姐姐的兒子，請(qǐng)用氣象物候?qū)ｎ}的知識(shí)向張姐姐的妹妹解說(shuō)一下。（3）今年 10 月 8 日、10 月 23 日正值二十四節(jié)氣中的 “寒露 ”霜“降”。請(qǐng)仿照示例，解釋 “霜降 ”的節(jié)氣特點(diǎn)。示例： “可憐九月初三夜，露似真珠月似弓 ”，寒露時(shí)節(jié)，天氣轉(zhuǎn)冷，露水很涼。 【答案】 （ 1）朝霞不出門；晚霞行千里2）要點(diǎn)：稱呼，緯度因素，越往北天氣越冷。（3）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 ”，霜降時(shí)節(jié)，下霜開始，天氣轉(zhuǎn)寒?！窘馕觥?【分析】（ 1）課內(nèi)諺語(yǔ)名句的默寫，關(guān)鍵是平時(shí)的積累。在積累時(shí)，對(duì)重點(diǎn)篇

38、目 的重點(diǎn)句子的重點(diǎn)字詞要做好落實(shí)，爭(zhēng)取一字不錯(cuò)。同時(shí)，要擴(kuò)大閱讀量，積累更多的諺 語(yǔ)、詩(shī)詞等，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。（2）該題考查的是語(yǔ)言表達(dá)。要根據(jù)上下文和語(yǔ)言交際的情境條件，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表 情達(dá)意。本題要注意解說(shuō)對(duì)象，回答的內(nèi)容是用氣象物候?qū)ｎ}知識(shí)中的 “緯度因素 ”，說(shuō)明 “越往北天氣越冷 ”的原因。（3）這道題目變相考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，仿寫要求內(nèi)容要協(xié)調(diào) 一致，前后呼應(yīng)；句式要統(tǒng)一；修辭要相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。（ 2）語(yǔ)言表

39、達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（ 3）選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。13閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。 【材料一】成語(yǔ)是濃縮的文化。它言簡(jiǎn)意賅，深刻雋永，滴水藏海，折射歷史的千姿百 態(tài)。它以語(yǔ)言為承載，方寸之間傳達(dá)著豐富的含義，是漢語(yǔ)詞匯中的璀璨明珠。它深具歷史性、知識(shí)性和藝術(shù)性?！静牧隙吭S多成語(yǔ)出自浩如煙海的歷史文化典籍。 “一鼓作氣 ”語(yǔ)自經(jīng)典文獻(xiàn)左傳 “夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”。 “曲徑通幽 ”語(yǔ)自唐代詩(shī)人常建的題破山寺后禪院 “曲徑通幽處，禪房花木深 ”。【材料三】從 “絲絲入扣 ”與古代紡織方法，到 “登堂入室 ”與

40、古代建筑格局；從 “土崩瓦 解”與古代制瓦技術(shù)，到 “如法炮制 ”與古代中藥制法；從 “見(jiàn)風(fēng)使舵 ”與古代航海技術(shù)，到 “以 管窺天 ”與古代天文觀測(cè)技術(shù)：一些成語(yǔ)的出現(xiàn)是古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，我們從中可以 體味中華文化的博大精深。（1）綜合以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。（2）成語(yǔ)發(fā)展到今天，依然有著強(qiáng)大的生命力，給予我們深刻的啟迪。請(qǐng)從備選成語(yǔ)中任 選一個(gè)，依照示例句子的形式，仿寫一句話。【備選成語(yǔ)】鍥而不舍 雪中送炭 不恥下問(wèn) 眾志成城 示例：精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。體現(xiàn)了一種 的精神，這種精神是 ?！敬鸢浮?（ 1）成語(yǔ)里蘊(yùn)含著豐富的文化或

41、成語(yǔ)和文化關(guān)系密切（2）鍥而不舍；堅(jiān)韌執(zhí)著 ；我們求學(xué)道路上的發(fā)動(dòng)機(jī)【解析】 【分析】（ 1）本題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀 材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞句，即可作答。認(rèn)真閱讀這三則材料可知，成語(yǔ)與文化有密切 的關(guān)系，成語(yǔ)之中有豐富的文化知識(shí)。（2）本題考查學(xué)生仿寫的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn) 的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修 辭一樣。從四個(gè)待選成語(yǔ)中選出自己最熟悉的一個(gè)作答即可?！军c(diǎn)評(píng)】第一小題考查學(xué)生從材料中得出結(jié)論的能力。第二小題考查學(xué)生仿寫的能力。綜 合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課

42、本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織 能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。14閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。南日島，古名南匿山，歷來(lái)為莆田 福清兩地的海上門戶。山上奇石層層疊疊，置身山之巔，島上風(fēng)光盡收眼底。面海觀潮，視線所及，銀帆輕飄，白鷗競(jìng)翔，海天猶如一幅壯闊無(wú)比的油畫。登高遠(yuǎn)望，你會(huì)濾盡塵囂和煩惱，l ngt ng到發(fā)自生命之源的呼喚。此情此景，只有（親自到了那個(gè)地方）才能有深切的感受。（1）根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)。l ng t ng（2）根據(jù)釋義寫出成語(yǔ)。親自到了那個(gè)地方： （3）方框內(nèi)應(yīng)填上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 （4）請(qǐng)你參照示例，仿寫句子。要求表意

43、完整，內(nèi)容不做限制。示例：銀帆輕飄，白鷗競(jìng)翔，海天猶如一幅壯闊無(wú)比的油畫。 【答案】 （ 1）聆聽(tīng)2）身臨其境3）頓號(hào)（4）長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)，紗裙飛旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶【解析】 【分析】（ 1）聆聽(tīng)（注意 “聆”易寫成別字 “靈”）（ 2）身臨其境（ 3）頓號(hào)（ 4） 長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)，紗裙飛旋，舞者好像一只翩翩起舞的蝴蝶。【點(diǎn)評(píng)】該題考查的面較廣，有字形、詞義、標(biāo)點(diǎn)和仿寫，要求學(xué)生要全面的掌握語(yǔ)文基 礎(chǔ)知識(shí)。解答此題，考生在重視句式相同的同時(shí)，尤其注意仿寫句的語(yǔ)意，要與整句風(fēng)格 相融合，不能太生硬。15閱讀下面文字，按要求答題。悠閑讀書，追求是一種氣質(zhì)，一種函養(yǎng)。多讀書，能使人精神渙發(fā)，隨和幽默，

44、充滿 自信，充滿魅力。我們常說(shuō)的儒雅風(fēng)范是以（ A豐厚 B深厚）的文化底蘊(yùn)做鋪墊，其文化修養(yǎng)主要是從長(zhǎng)期不懈的讀書學(xué)習(xí)而來(lái)。開卷有益，閑 xi 時(shí)讀一本好書，添一份 雅趣 ,長(zhǎng)一份才智 ， 。1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 xi 魅力閑（2）上述語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正。改為 ；改為 （3）在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（只填序號(hào)）（4）仿照文中畫線句式再寫一句。【答案】 （ 1）mi；暇（2）函；涵；渙；煥（3）B（4）享一份快樂(lè)【解析】 【分析】（ 1）此題考查字音、字形，字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音 近字，多音字注意據(jù)義定，形聲字重點(diǎn)記憶 “統(tǒng)讀字 ”，形

45、似字注意字形的細(xì)微差別。字形 題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主 要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。（2）此題考查字形，主要注意音近字，如“函”和“涵”，如 “煥”和“渙”。，此處（3）豐厚，指密而厚；豐富，富裕。深厚既指感情深切濃厚，又指基礎(chǔ)扎實(shí)堅(jiān)固 用于形容 “文化底蘊(yùn) ”，所以應(yīng)用 “深厚 ”。（4）此題屬于仿寫句子，要注意內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的一致性，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，應(yīng)圍繞讀書的好 處，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)與 “添一份雅趣 ,長(zhǎng)一份才智 ”相同。16閱讀下面文字，按要求答題。不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來(lái)，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路 若把人一生的光陰 裝訂起來(lái)

46、，也是一本厚厚的書。開拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個(gè)人生命 價(jià)值與內(nèi)含的體現(xiàn)。有的人的足跡云煙一樣消散無(wú)痕，有的人卻是一本耐讀的厚書，被歷 史的清風(fēng)輕輕反動(dòng)著，給一代又一代的人以深情的啟迪與深刻的zho示。（1）給文段中劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。 zh o裝訂 示（2）找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。改為 ；改為 （3）在文段的方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （4）請(qǐng)仿照畫線句，續(xù)寫一個(gè)句子。【答案】 （ 1）dng；昭2）“含”“涵”“銷”“消”3）；（分號(hào)）4）若把人一生的快樂(lè)編織起來(lái)，也是一首甜甜的歌?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查注音和根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)漢字寫拼音，首先要讀

47、準(zhǔn)漢 字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。根據(jù)拼音寫漢字，首先 要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b 與 p， j、q、x 的區(qū)別， n、l 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首，不要寫錯(cuò)字。（2）本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨 析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符合，分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）本題考查續(xù)寫句子。注意例句兩分句的

48、結(jié)構(gòu)和反問(wèn)的語(yǔ)氣，按照其內(nèi)容用自然物相比 要襯的方法，選一自然物有相同的手法仿寫句子。答案：（ 1）dng 昭（ 2）“含”改為“涵”“銷”改為“消”（3）；（ 4）示例：若把人一生的快 樂(lè)編織起來(lái)，也是一首甜甜的歌?！军c(diǎn)評(píng)】本題分別考查了四個(gè)方面內(nèi)容：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音； 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；續(xù)寫、仿寫句子。本題從識(shí)記并 正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字、正確使用標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)、續(xù)寫仿寫句子等四個(gè)方面考查學(xué)生的知識(shí)積累，需要學(xué)生平時(shí)認(rèn)真積累各方面語(yǔ) 文基礎(chǔ)知識(shí)。17 某校初四 ?三班開展 “漢字趣味解讀 ”研究

49、性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們查找資料，合作討論，收 獲頗豐。（1）甲小組同學(xué)從量詞入手，寫了一段發(fā)言材料，請(qǐng)您再舉一例，并加以適當(dāng)?shù)慕忉專?材料更加充實(shí)豐富。漢語(yǔ)中的一些量詞形象生動(dòng)，極富韻味。如一 “眼 ”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼 眸嗎？如一 “壺”漂泊，那一壺醇酒承載著游子多少鄉(xiāng)思啊。又如一“臉 ”笑，那親切與喜悅超越眉眼，充分地展現(xiàn)在整張臉上，一“懷 ”愁緒，愁緒原本無(wú)形，它已多到排解不開，盈滿胸懷，是多么形象啊。量詞，一個(gè)字用下去，就把事物的形態(tài)神韻描摹出來(lái)了，這實(shí)在 是中國(guó)人的智慧。（2）乙小組同學(xué)從漢字結(jié)構(gòu)入手，發(fā)現(xiàn)將某些漢字拆開并加以聯(lián)想可以有新的理解。如：選走在前面的人，更有選

50、擇的余地。 舒善于取舍，樂(lè)于給予，才能安然快樂(lè)。 請(qǐng)你從 “拓”“劣 ”盼“”三個(gè)字中任選一個(gè)寫出你的理解。 拓：親手搬開攔路石頭，才能開拓 新天地。【答案】 （ 1） 一“臉”笑，那親切與喜悅超越眉眼，充分地展現(xiàn)在整張臉上； 一“懷愁緒，愁緒原本無(wú)形，它已多到排解不開，盈滿胸懷，是多么形象?。。?）拓：親手搬開攔路石頭，才能開拓新天地。劣：遇到事情總想著少出力你就會(huì)比別人 差盼：分開兩地，望眼欲穿，期待相聚。【解析】 【分析】（ 1）本題考查了句子仿寫能力。我們要分析原句的格式；如（比喻詞語(yǔ)）一“眼 ”井（數(shù)量名詞），那水汪汪的井（有重疊字的名詞短語(yǔ)）可不就是大地的眼眸（偏正短語(yǔ)）嗎。我們寫

51、的句子也要與此句格式相同。（2）本題考查了對(duì)漢字形旁和字形的理解。 回答該題時(shí)，一定聯(lián)系該字的意義和偏旁還有聲旁來(lái)回答，不能杜撰其意義，要真實(shí)。答案：（ 1） 一“臉 ”笑，那親切與喜悅超越眉眼，充分地展現(xiàn)在整張臉上； 一“懷”愁 緒，愁緒原本無(wú)形，它已多到排解不開，盈滿胸懷，是多么形象啊！（ 2）拓：親手搬開攔 路石頭，才能開拓新天地。劣：遇到事情總想著少出力你就會(huì)比別人差盼：分開兩地，望 眼欲穿，期待相聚?！军c(diǎn)評(píng)】開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本做法有：1、每次活動(dòng)的主題要突出，目標(biāo)要全面。綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生收集、運(yùn) 用、創(chuàng)造信息能力的訓(xùn)練，還

52、要關(guān)注學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、情感熏陶、品德 教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練等。 2、每次活動(dòng)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生，形式要多樣?？刹扇「?jìng)賽、表演、 辯論、游戲、賞析、研究等形式。由于語(yǔ)文綜合素質(zhì)的形成，是長(zhǎng)期努力和刻苦的結(jié)果， 這就要求我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：1、關(guān)注科學(xué)、人文和自然、社會(huì)、人生以及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性知識(shí)表 述。 2、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事。就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)， 相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。3、注重實(shí)踐活動(dòng)的參與，并在其中發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同時(shí)把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收

53、獲，用文字表達(dá)出來(lái)。 4、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每年讀2 3 部名著，以擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 5、注意題干要求，抓住要點(diǎn)答題。主要是抓問(wèn)題和答題提示部分的關(guān)鍵詞。6、根據(jù)所設(shè)情境，恰當(dāng)表達(dá)。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語(yǔ)言的運(yùn)用，力求言 之有理又有序，得體又簡(jiǎn)明。18 九班準(zhǔn)備開展 “走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別樣人生 ”的主題班會(huì)，號(hào)召大家多看名著，在書 中認(rèn)識(shí)性格各異的人物。下面是活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)完成以下的題。（1）活動(dòng)一：【重溫經(jīng)典】 三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典小說(shuō)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留 在我們心底，揮之不去。以下是課本經(jīng)典小說(shuō)作品中的人物，請(qǐng)任選

54、一人，仿照例句寫寫 你的心得。人物：孔乙己、何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫示例：楊志，一個(gè)梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個(gè)豪 邁英雄的赤子之心。（2）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下題。A 海底兩萬(wàn)里主要講述法國(guó)生物學(xué)家 及其仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手 ，跟隨諾第留斯號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。B“立了好久，他決定進(jìn)去見(jiàn)她；告訴她他又找到了包月；把這兩天的車份兒交上；要出 他的儲(chǔ)蓄；從此一刀兩斷 這自然不便明說(shuō)。她總會(huì)明白的。 ” 這段文字出自 （書名）， “她 ”是 （人物）。（3）活動(dòng)二：【專題報(bào)告】 為了讓主題班會(huì)更具感染力，準(zhǔn)備邀請(qǐng)市作家協(xié)會(huì)來(lái)作有

55、關(guān)小說(shuō)創(chuàng)作的專題報(bào)告。某同學(xué) 以班委會(huì)的名義擬寫的邀請(qǐng)函中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。邀請(qǐng)函尊敬的曹老師：您的作品深受同學(xué)們的喜愛(ài)， 我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于 5 月 15 日上午九時(shí)來(lái)我班參加有 關(guān)小說(shuō)創(chuàng)作的專題報(bào)告。 請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。 2016 年 5 月 13 日 九（ 1 ）班班委會(huì)（4）活動(dòng)三：【材料探究】 活動(dòng)最后，為了激勵(lì)同學(xué)們積極面對(duì)未來(lái)，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請(qǐng)寫出你 的探究結(jié)果。材料一：生活不能等待別人來(lái)安排，要自已去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可 以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì) 玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種

56、強(qiáng)大的內(nèi)在力量。路遙平凡的世界 材料二：材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家，從投身寫作，到第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)解密 出版，他整整奮斗了 16年。僅在前后創(chuàng)作 10年的過(guò)程中，他遭遇 17次退稿， 120多萬(wàn)字 的初稿被刪去百萬(wàn)多字。但他仍初心不改，積極爭(zhēng)取和奮斗，筆耕不輟，直至小說(shuō)發(fā)表。【答案】 （ 1）我的心得：韓麥爾先生，一個(gè)普通的教師，拿起一支粉筆在愛(ài)國(guó)史冊(cè)上書 寫出優(yōu)美的母語(yǔ)。（2）阿龍納斯；尼德蘭；駱駝祥子；虎妞 （3）稱呼頂格；敬請(qǐng)光臨；先落款后時(shí)間（4）探究結(jié)果：人生（生活、和奮斗）需要爭(zhēng)取和奮斗?！窘馕觥?【分析】（ 1）仿照例句寫寫你的心得。既考了人物形象，又考了仿句，還寫出了 心得

57、。在內(nèi)容上要符合人物形象和心得的要求，在結(jié)構(gòu)上要符合原例句的特點(diǎn)。（2）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要 時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉 及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。（3）主要考邀請(qǐng)函的格式。注意稱呼頂格，“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá) ”不禮貌。注意落款與時(shí)間的先后。（4）探究題。所謂探究題，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指開放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分 析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目。從材料中可概括出的探究結(jié)果 是“人生（生活、和奮斗）需要爭(zhēng)取和奮斗 ”的觀點(diǎn)。故答案為：（1）我的心得：韓麥爾先生，一個(gè)普通的教師，拿起一支粉筆在愛(ài)國(guó)史冊(cè)上書寫出優(yōu)美的 母語(yǔ)。（2）阿龍納斯；尼德蘭；駱駝祥子；虎妞（3）稱呼頂格；敬請(qǐng)光臨；先落款后時(shí)間（4）探究結(jié)果：人生（生活、和奮斗）需要爭(zhēng)取和奮斗?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的內(nèi)容較為廣泛，既有仿寫，也有對(duì)材料內(nèi)容的理解及表達(dá)。19 某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) “獻(xiàn)給母親的歌 ”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按 照要求，回答小題?！静牧弦弧坑幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母