七年級歷史備課組工作總結(jié)

1、Word 七年級歷史備課組工作總結(jié) 七班級歷史備課組工作總結(jié) 本學(xué)期在全組老師的共同努力下，七班級歷史備課組活動每周按時有序地召開。每次組內(nèi)活動，老師都能仔細預(yù)備、樂觀參加，針對如何上好每一節(jié)課，如何提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性等進行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)從備、聽、思三方面將工作總結(jié)如下： 一、備，即加強集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動中，以新課程標準為指導(dǎo)，有方案、有針對性地研討分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。為此，我們做到“四討論”。 第一，討論教材，做到心中有數(shù)。首先是討論學(xué)問點本身，老師必需在課前先把與此學(xué)問點相關(guān)聯(lián)的史料、史論進行整理，然后

2、篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對同學(xué)加以補充。其次是討論學(xué)問點之間的聯(lián)系，歷史大事不是孤立的，老師必需培育同學(xué)對歷史的整體感知力量，因此要明白每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀把握、理清線索，從而構(gòu)建教材的總體框架。 其次，討論教法，做到得心應(yīng)手。合理科學(xué)的教法，可以使教學(xué)事半功倍。 通過組內(nèi)老師對課堂教學(xué)的實踐討論，常用教法有情境教學(xué)法、講解法和表格式教學(xué)法等。新課新學(xué)問點的導(dǎo)入多用情境教學(xué)，以增加直觀感受；對于重大歷史大事，多用講解法，講清重大大事發(fā)生的背景，內(nèi)容和影響及其地位；對歷史大事之間的比較，則用表格法，一目了然。 第三，討論同學(xué)，做到知彼知己。依據(jù)七班級同學(xué)的認知特點，我們將

3、本班級的歷史教學(xué)目標定位在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好上。作為起始班級，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對簡潔，所以可多進行延長拓展，通過每節(jié)課鼓舞同學(xué)開口說、動手做，引導(dǎo)同學(xué)形成初步的歷史觀。 第四，討論中考，做到未雨綢繆。七班級歷史從前年開頭納入中 考范圍，與其讓同學(xué)從九班級再開頭接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開頭有意識的、體系化的訓(xùn)練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本班級相關(guān)的試題，并將其編入每課的學(xué)案中，以學(xué)代練，讓同學(xué)提前感受中考、適應(yīng)中考。 二、聽，即仔細聽課。本學(xué)期，學(xué)校開展了形式多樣的公開課，從骨干老師示范課到評優(yōu)課，以及校外的公開課，本組老師都樂觀參加其中，這既是自我展現(xiàn)的機會，又是相互學(xué)

4、習(xí)的機會。每次聽課后，都在組內(nèi)活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。 三、思，既教后、聽后、考后的反思。反思，是老師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位老師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實踐做反思，考試后則通過得分率、 典型題例分析等進行階段教學(xué)的反思，并在集備活動中進行溝通，通過大家的集體探討，準時地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班級同學(xué)對歷史學(xué)科已經(jīng)形成了肯定的學(xué)習(xí)愛好，班級之間的進展也相對均衡。 在取得一些成果的同時，也有一些問題值得思索，需要在下個學(xué)期的教學(xué)教研工作中加以關(guān)注和改進： 1、更好地發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體地位，給同學(xué)

5、更多的展現(xiàn)機會。 2、使用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，進一步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。 3、加強老師的個人積累，并在組內(nèi)進行資源的共享和溝通。 李家鋪中學(xué)七班級歷史備課組 2022、6 其次篇：20 xx-20 xx學(xué)年度第一學(xué)期七班級歷史備課組工作總結(jié) 800字 20 xx20 xx學(xué)年度第一學(xué)期七班級歷史備課組工作總結(jié) 總結(jié)人：王素芬 時間：20 xx年x月 本學(xué)期在全組老師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間大致是每周三上午，三位歷史老師都樂觀準時參與，進行集體備課，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下： 依據(jù)學(xué)校支配，每周組織全組老師對新課程標準、課改理論進行學(xué)習(xí)，使全

6、組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周三上午的備課活動有方案、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開，逐步形成了相互觀摩、樂觀研討的好氛圍。 我們充分利用我們的資料優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。大多數(shù)老師能使用多媒體手段進行課堂教學(xué)，而且效果都不錯，同學(xué)都比較喜愛，又讓同學(xué)從中得到了更好地熬煉。 教學(xué)內(nèi)容地圖化。依據(jù)教學(xué)需要，通過多媒體展現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較快感知熟悉歷史現(xiàn)象。教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓同學(xué)在老師的

7、誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)覺，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進展過程。教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)設(shè)置一些新問題，向同學(xué)介紹問題的條件，指導(dǎo)同學(xué)觀看、分析，而不把結(jié)論直接告知同學(xué)，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師準時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過學(xué)問的傳授，使同學(xué)把握技能，最終達到解決問題的目的。熟悉、理解、練習(xí)、再熟悉、再理解、再練習(xí)?。最終達到嫻熟的過程。 同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思索：如何讓同學(xué)在課堂上起主體作用，而老師只在課堂上重視引導(dǎo)點撥？如何加強學(xué)科之間的滲透？如何讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺到無限的歡