部編版小學年級上冊語文,2《丁香結(jié)》第課時【教案】

1、部編版小學年級上冊語文,2丁香結(jié)第課時【教案】第 第 2 2 課 丁香結(jié) 第二課時 教學目標：知識與技能目標：指導學生運用“從內(nèi)容到思想”的學習方法閱讀課文。能力、方法培養(yǎng)目標：在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事 。情感、態(tài)度、價值觀目標：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事 。教學難點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學過程：談話導入：上節(jié)課我們跟隨作者初步領略了丁香花的美麗，我們不禁喜歡上了那一簇簇可愛的花兒。接下來，作者又賦予丁

2、香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習丁香結(jié)。板書：丁香結(jié) 講授新課：一、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學生總結(jié)，老師概括：賞花、悟花 課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。二、學習“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。1.城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。（1）“星星般的”用比喻寫出丁香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛?。?）這句運用了

3、什么修辭手法？好在哪里？ （這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。） （3）“雪白”作者從色彩（雪白）描寫了丁香花。表達了作者對丁香花的喜愛之情。2.仿寫：有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。（擬人） 示例：天空中的星星眼睛一眨一眨的。3.月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。） 說一說，

4、這樣寫有怎樣的表達效果呢？ 表達了作者對丁香花的喜愛，同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。4.每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。“檐前積雪”“瑩白”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。） 這樣寫的好處是什么？ 避免反復提到“丁香”帶來的重復。能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點：色白且純凈、輕柔、給人眼前一亮。5.我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成

5、一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。（1）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（ 丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。） （2）“照耀”既寫出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫了花對人的影響，花和人相依相伴。6.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？ 學生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇； （2）顏色：紫色、白色； （3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納） 靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳 三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)

6、涵。指名讀第 4 至 6 自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？ 讀后小組里交流，說一說自己的感受。1.研讀第 4 自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？ 指名回答。師適時呈現(xiàn)：【課件出示】在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠嫞€條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

7、） 2.古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”?！岸∠恪倍∠慊ɡ賲采扔魅顺钚牟唤?。作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。3.這里引用詩句有什么作用？ 丁香就是惆悵的代表，作者引用古詩句有利于表達自己的情感，使文章意境更加優(yōu)美 。4.在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。寫出了雨中丁香的特點：嫵媚、朦朧、如夢如幻。作者實寫丁香的形象，虛寫寄托于丁香的理念、志趣。5.想象一下這幅畫面，作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起？ 因為雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色

8、彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作。四、研讀第 5、6 自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？ 交流。1.師指名朗讀：只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。過渡句，承上啟下的作用。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，外形上恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。2.每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？ “丁香結(jié)”

9、指生活中不順心的事情，生活中解不開的愁怨?！敖Y(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？” 因為有了這永遠解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更加燦爛！ 3.指導朗讀：在朗讀這一部分的時候，可采用示范讀自由讀。讀出作者與古人不同的感悟。五、總結(jié)全文，深化主題 1.想一想，作者為什么能將見到的丁香花寫成這么美的文章呢？ （1）運用擬人、比喻等修辭手法。（2）能展開豐富的想象，表達自己獨特的感受。（3）熱愛大自然，熱愛生活。拓展延伸：【描寫丁香的古詩詞】 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。李商隱代贈 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪沙 殷勤解卻丁香結(jié)，縱

10、放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香 霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間 課堂小結(jié)：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文。2.體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。（提示：寫的時候注意學習作者的寫法，融進自己的感受。） 板書設計：賞花 可愛、瀟灑 丁香結(jié) 洞察世事、豁達開朗。悟花 結(jié)，是解不完的； 問題也是解不完的。教學反思：1.出示丁香結(jié)的圖片，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的想象，從

11、想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無比旺盛的生命力。要引導學生抓住字詞、修辭手法等進行分析、感悟。2.通過反復朗讀課文中的古詩句，想象畫面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會，并聯(lián)系生活實際談談。這樣會讓學生懂得“借物喻理”的寫法，而且明白其道理。六年級語文上冊教案-2.丁香結(jié)14-部編版六年級語文上冊教案-2.丁香結(jié)18-部編版三年級語文上冊第六單元教案1三年級語文上冊第六單元教案2教學內(nèi)容：練習6第一課時第三課時課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。一、口語交際：介紹我的小制作1審題指名學生讀題分析題中的要求：一要動

12、手制作，二要說說制作過程。2指導（1）學生開始動手制作。教師巡視。（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。（3）我的十分鐘：a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。3、教師小結(jié)。二、書法指導1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。2、指導（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折（2）練寫“橫折”A、學生觀察筆畫，并說說注意點。B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右

13、下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。（3）練寫“豎折”。A、學生觀察筆畫，并說說注意點。B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。3、學生練習寫“口、巨”三年級語文上冊第六單元教案3【單元教材簡析】本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)

14、祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩望天門山飲湖上初晴后雨；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的富饒的西沙群島；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的美麗的小興安嶺；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文“香港，璀璨的明珠”。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展?！締卧傮w目標】1、會認22個生字，會寫31個生字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫望天門山。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的.方法

15、。5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方?！締卧虒W建議】本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了

16、解。4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。【單元教學時間】21古詩兩首2課時22富饒的西沙群島1課時23美麗的小興安嶺2課時24*香港，璀璨的明珠1課時第一篇：新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案口語交際?習作一 教學目標：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3根據(jù)交流的情況，選擇一

17、項進行習作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 教學準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。學生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 3交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時 口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 今天

18、，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流 1學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。 2同桌或分類進行組內(nèi)交流。（四）、示范帶動，交流評價 1每一

19、組推薦一名學生進行交流。2選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時 習作（一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生

20、活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游3、習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、試寫初稿，進行修改1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2、學生完成初稿，進行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。（四）、朗

21、讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。2、學生交流評議。3、教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（五）、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。 教學反思： 口語交際?習作二一、教學目標1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。 2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。二、教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。四、

22、教學時間：2課時五、教學過程 第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一） 2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦

23、中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。 2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。 1.宣布匯報會開始 2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。） 3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的

24、愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。 第二課時（習作）一、明確習作要求1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。） 2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。第二篇：新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案新課標人教版小學六年級語文上冊作文教案習作一教學目標：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作

25、。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 教學準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。學生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 3交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。 教學時間：4課時 教學過程：第一課時（一）、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對

26、大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。 2同桌或分類進行組內(nèi)交流。（四）、示范帶動，交流評價 1每一組推薦一名學生進行交流。

27、2選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時 習作指導（一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這

28、次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目： 我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游3、習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。（三）、試寫初稿，進行修改1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2、學生完成初稿，進行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。（四）、朗讀賞析，交流評議1、

29、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。2、學生交流評議。3、教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（五）、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。第四課時 習作講評習作二一、教學目標1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。 2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。二、教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。四、教學時間：4課時五、教學過

30、程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。 教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀

31、況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。 1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中

32、，牢牢記?。荷倌陱姡瑒t國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。第2、3課時（習作）一、明確習作要求1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。） 2這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二、寫作指導 1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動） （1）這說

33、明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力） 我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？ （觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？ （觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學生自

34、由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。 2.自己修改五、美文賞析。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地第四課時 作文講評習作三教學目標1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學時間：4課時 教 學 過 程第一課時 口語交際一、讀題引入1、讀課本“口語交際”，理解辯題。2、確定觀點，準備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。小組辯論（

35、1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。 （2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。 班級辯論（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。二、辯論師生點評辯論情況。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。第2、3課時 習作指導一、明確要求1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習作要求：2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導學生

36、體會、交流。（2）教師總結(jié)、點撥。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學）等角度去搜索題材。四、布置習作根據(jù)習作要求，完成習作。第4課時 習作講評習作四 第一課時 口語交際學習目標1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往

37、溝通的能力。 課前準備教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。 教學過程 揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。1自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主

38、題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1學生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。2進行組內(nèi)交流。 3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。 將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略） 開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。 2注意發(fā)言規(guī)范

39、，集思廣益達成一致意見。 3全班交流，評比“環(huán)保精點子” 每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。 節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 4結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第二課時習作看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。 2看了這

40、幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要

41、求1學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。 習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。 （2）學生完成初稿，進行自我修改。 （3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時 修改評議習作五教學目標1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其

42、相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。課前準備：多媒體課件。 教學過程第一課時 口語交際談話導入，明確目的1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。 聯(lián)系實際，全班交流1、指名回答：誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學習課件出

43、示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。 匯報交流，集體評議 小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。 全課總結(jié)。第2、3課時 習作指導創(chuàng)設情境，激趣導入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又

44、會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維1、小組討論，設想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2、全班交流，教師隨機點撥、引導。3、集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落?；仡櫿n文，自然銜接1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章少年閏土，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。 出示選題，選擇習作 課件出示：習作一：少年閏土寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小

45、伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。習作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船 以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習作。 學生習作，教師指導第4課時 習作講評習作七教學目標：1說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的

46、知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。3根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學準備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。 教學安排：4課時 教學過程：第一課時（口語交際）1談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關(guān)的話題。2明確話題要求，自主選擇話題。（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。 （2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3、指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）介紹自

47、己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。 5話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的

48、感情世界。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。 選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。四、召開動物故事會1選擇五個小組推薦的五名同學講故事。2講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的

49、發(fā)言有重點地表達。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。1對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）2學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。六、教師總結(jié)：同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯５?、3課時（習作指導）一、創(chuàng)設情景，激情導入1播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。 2學生看后說一說感受。3播放一組野生動物

50、自由自在地生活的畫面。4看后教師總結(jié)：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）二、觀察圖片，暢所欲言 1從圖片中你看到些什么？2從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）三、圖文對照，明確要求1讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。3展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。 （1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的

51、帶領下漫步在溫哥華街頭？ （2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？ （3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？ （9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法

52、？產(chǎn)生怎樣的感受？4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學生討論，指導學生寫具體1自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？ 2發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫： （1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 （2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體 （3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作 1先口述一下故事情節(jié)。2學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。 3學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。 4學生習作結(jié)束后，修改習作，自己

53、寫出自評語。第4課時（習作講評）習作八 第一課時教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。教學過程：一、讀內(nèi)容,明要求 1自己讀口語交際的內(nèi)容2說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式藝術(shù)品講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際

54、情景1根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組: 藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2把學生分好組后,引導學生交流交流形式不拘一格,或找同桌或小組或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹雙人對話問答,或多人討論辯論評價等四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。第二、三課時教學內(nèi)容：習作 教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術(shù)欣賞活動

55、的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學過程：一、畫面引入課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1到2名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）三、小組交流1教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學生分成學

56、藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。 3每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。五、學生撰寫習作,教師巡回指導六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改 1學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。2教師選擇少量習作展示、點評。第四課時 講評第三篇：新課

57、標人教版小學六年級語文上冊第一單元習作作文教案人教版小學六年級語文上冊第一單元習作作文教案口語交際 習作一 教學目標：1通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。 3根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。 教學準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。 學生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。 2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。 3交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時 口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲

58、的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。（二）、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際 習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。（1）成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。（2）走進音響世界：說說自己聽到

59、的各種各樣奇特的大自然的聲音。 （3）回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。 2同桌或分類進行組內(nèi)交流。（四）、示范帶動，交流評價 1每一組推薦一名學生進行交流。2選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。 第二、三課時 習作（一）、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的

60、獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（二）、選材命題，明確要求1、選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。2、大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游3、習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。 寫景的文章，注意選取獨特的