初中語文人教九年級(jí)下冊(cè) 活動(dòng)·探究話說千古風(fēng)流人物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物 萬源市茶埡鄉(xiāng)中心小學(xué)校唐天燕教學(xué)目標(biāo)：一、音畫結(jié)合情境導(dǎo)入：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎；為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的范仲淹；在國家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。這些“千古風(fēng)流人物”對(duì)我們今天仍有一定的教育意義。就讓我們一起走進(jìn)這堂課，來感受風(fēng)流人物的風(fēng)采吧!（展示課件二課題）學(xué)生聆聽配樂朗讀蘇軾的念奴嬌赤壁懷古和齊讀毛澤東的詞沁園春.雪（多媒體顯示）（課件三、四）。研討：什么叫“風(fēng)

2、流”？什么樣的人物堪稱“風(fēng)流人物”？他們具有什么特點(diǎn)？明確：課件展示（課件五）建功立業(yè)的人物；有功績而又有文采的人物；有才學(xué)而又不拘禮法的人物。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：展示英雄排行榜數(shù)風(fēng)流人物讓各小組把課前活動(dòng)準(zhǔn)備的英雄人物列舉出來，并提示：你心目中的英雄都有哪幾類？排在第一名的是誰？你為什么這樣排列？采用小組接龍式數(shù)風(fēng)流人物，接不上的同學(xué)回答第二個(gè)問題第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)略人物真風(fēng)采說風(fēng)流人物引導(dǎo)各組同學(xué)將選定的風(fēng)流人物進(jìn)行全班展示。每小組各展示兩名風(fēng)流人物，開式多樣，可以采用講名人故事，說名人名言，介紹人物一生功績，精神品質(zhì)，演講等，也可以對(duì)風(fēng)流人物作出點(diǎn)評(píng)，教師要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)人物時(shí)要客觀公正，實(shí)事求是

3、，用一分為二的辯證方法去評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光來看待。小組說完后展示課件（615），進(jìn)行拓展，演示補(bǔ)充10位風(fēng)流人物，要注意引導(dǎo)當(dāng)代的平凡崗位上盡職盡責(zé)，為國為民的默默無聞地風(fēng)流人物。如抗洪戰(zhàn)士，鐵路工人，汶川救援等。第三環(huán)節(jié)：獨(dú)具慧眼猜英雄猜風(fēng)流人物采用小組搶答方式進(jìn)行，課件（1620）展示相關(guān)人物信息，學(xué)生根據(jù)信息猜人物，看看哪組人員最先猜出。這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又是課外人物的延展，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，便于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)流人物的理解。第四環(huán)節(jié)：追憶才華識(shí)風(fēng)流誦風(fēng)流人物各小組向全班同學(xué)展示精典華章誦讀比賽。朗誦課前準(zhǔn)備的詩詞文兩篇，不超過兩分鐘?？梢圆捎貌煌睦首x方式進(jìn)行，如領(lǐng)讀，齊讀，男女生讀，分角色朗讀，一人誦，二人誦，四人誦，輪讀等都可以，目的是通過朗讀名人名篇，讓學(xué)生受到情感熏陶，品德培養(yǎng)，精神感召，感受中華五千年?duì)N爛文化的美和深刻內(nèi)涵。學(xué)生展示后，教師再利用課件上名言和杜甫的詩進(jìn)一步加強(qiáng)誦讀品味。（課件2122）第五環(huán)節(jié)：落筆千言寫英雄寫風(fēng)流人物課件23語言過渡到寫風(fēng)流人物。提示：如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰，會(huì)對(duì)他說些什么？請(qǐng)寫出你的真情實(shí)感。（200400）字。學(xué)生寫好后，各小組推舉代表現(xiàn)場展示寫作成果。其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)和談感受。第六環(huán)節(jié)：科代表邀請(qǐng)現(xiàn)場的聽課老師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和提出寶貴意見。三、課堂結(jié)束語、教師簡短總結(jié)。（