初中語文人教九年級(jí)下冊 《鄉(xiāng)愁》

1、鄉(xiāng)愁部編版初中語文九年級(jí)上冊第一單元第3課翟念雨高縣羅場中學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 1.理解詩歌表達(dá)的思想感情，確定詩歌朗誦感情基調(diào)。2.通過朗誦準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。3.通過朗誦理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及深沉的愛國情懷. 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解詩歌表達(dá)的思想感情，確定詩歌朗誦感情基調(diào)。2.運(yùn)用各種藝術(shù)手段，通過朗誦準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過朗誦體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：（出示明月背景圖）同學(xué)們，自古人們常將明月和思鄉(xiāng)聯(lián)系到一起，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”更是勾起游子們濃濃的思鄉(xiāng)之情。今天我們通過朗誦余光中的鄉(xiāng)愁，賞析鄉(xiāng)愁的韻律美和意境美，體會(huì)詩人濃

2、濃的思鄉(xiāng)之情！二、詩歌的朗誦技巧詩歌的朗誦技巧包括許多方面：比如特定意境的創(chuàng)造，把握情感基調(diào)，語速快慢的把握等，今天我們重點(diǎn)講解兩個(gè)方面：理解詩歌的內(nèi)容，營造意境，理解詩歌表達(dá)的思想感情，確定詩歌朗誦的感情基調(diào)。2合理運(yùn)用藝術(shù)手段，準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想感情。如：語速快慢，語調(diào)高低，語句停連，氣息強(qiáng)弱，語音輕重等等。朗誦前認(rèn)真做好各種標(biāo)記，輔助提高朗誦技巧。如：升調(diào)（），降調(diào)（）節(jié)奏（），重音（ ），延續(xù) （）。三、 初讀詩歌，感受韻律美。（范讀鄉(xiāng)愁，屏幕展示，背景配樂。）鄉(xiāng) 愁余光中小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，（停頓）鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后

3、來啊，（緩慢延長）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗ǖ统林袔n傷）我在外頭，母親在里頭。（滿懷思念 “在里頭”稍微拖音）而現(xiàn)在， 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。四、細(xì)膩品讀，感受意境美。（一）這首詩歌的整體朗誦技巧。1首先我們要了解詩人和詩歌的寫作背景。2正是懷著無限的鄉(xiāng)愁，朗誦時(shí)要把自己想象成作者，把少年、青年、中年、老年不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁用郵票、船票、墳?zāi)购秃{等意象傳遞出來。3這首詩歌的語速緩慢舒展，全詩語調(diào)變化起伏不大，平緩舒展，重多輕少，音強(qiáng)而著力，以“愁”為主調(diào)。（二）分小節(jié)分析詩歌朗誦技巧：（幻燈片出示）(1) 小時(shí)候， 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票， 我在這頭， 母親在那頭。 朗誦本小

4、節(jié)要輕柔舒緩，鄉(xiāng)愁首次出現(xiàn)，情緒不能強(qiáng)烈，本小節(jié)中“鄉(xiāng)愁”是自然距離之隔，不能沉重結(jié)束。學(xué)生嘗試?yán)首x，體會(huì)郵票所傳遞出來的鄉(xiāng)愁的意象美。(2) 長大后，（停頓） 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票， 我在這頭，（稍停頓） 新娘在那頭。（稍延長） 本小節(jié)中“鄉(xiāng)愁”從少年到青年的變化，船票要比“窄窄的”讀的重些。“在那頭”要讀的稍微延長。分小組朗讀，體會(huì)船票傳遞的鄉(xiāng)愁的意象美。(3) 后來啊，（緩慢延長） 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗ǖ统林袔n傷） 我在外頭，母親在里頭。（滿懷思念 “在里頭”稍微拖音）本小節(jié)朗誦中，“后來啊”應(yīng)該讀的悠長深切?！鞍　币辉~要略帶拖音并帶有嘆息意味。似一位歷盡滄桑的白發(fā)老者娓娓道來?！?/p>

5、我在外頭”要讀出人到中年的成熟情懷?！澳赣H”一詞要讀出悲傷思念的深沉情懷。男生女生分別朗讀，體會(huì)作者對(duì)母親悲傷思念的情懷。(4) 而現(xiàn)在， 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 大陸在那頭。（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼） 本小節(jié)中朗讀“而現(xiàn)在”要感情高升，長停留下懸念?！皽\淺的海峽”加以強(qiáng)調(diào)，“大陸在那頭”“那”字讀的重一些，“頭”字長一些。本小節(jié)是情感升華之處，將思鄉(xiāng)之情、懷親之情升華為崇高的愛國深情，要讀的意味深長，引起聽眾共鳴！全班共同朗讀，體會(huì)淺淺的海峽傳遞出來的游子的愛國深情！五、小結(jié) 這首詩歌以“愁”為主調(diào)，運(yùn)用重章疊詞，造成一種回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的韻律，為全詩營造了一種低回惆悵的基調(diào)。朗讀時(shí)要語速緩慢，在平穩(wěn)中找到跌宕，在重音中讀出差別。或抑