初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)孤獨(dú)之旅（上傳版）

1、孤獨(dú)之旅四川省大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校 林莉群【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.掌握“嬉鬧、稠密、一落千丈”等字詞的音形義。2.理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。過(guò)程與方法1.理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。2.體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。3.品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹(shù)立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1.了解文章的主要內(nèi)容，抓住人物心理變化，理解人物在特定環(huán)境下的情感波瀾，分析人物形象。2.理解成長(zhǎng)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)

2、描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題。（難點(diǎn))?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)新課導(dǎo)入二、自主預(yù)習(xí)作者名片曹文軒，漢族，男，1954年1月生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，中國(guó)作協(xié)全國(guó)委員會(huì)委員,現(xiàn)為北京大學(xué)中文系教授和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。北京作家協(xié)會(huì)副主席，當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。代表作有草房子紅瓦天瓢等；曾獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)等四十多種獎(jiǎng)項(xiàng)。 中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房 子”里的學(xué)校

3、為背景，寫(xiě)了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。小說(shuō)描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。3.檢查預(yù)習(xí) （1）訂正字音詞語(yǔ)釋義三、合作探究（一）整體感知1.這篇小說(shuō)的三要素是什么？答案示例：人物（主人公）：杜小康情節(jié)：一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)。環(huán)境：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩、鴨群、風(fēng)雨2.這篇小說(shuō)的故事結(jié)構(gòu)是怎樣的？答案示例：開(kāi)端：杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。發(fā)展：杜小康和父親前往蘆葦蕩，并在蘆葦蕩安頓下來(lái)，享受著孤獨(dú)的生活。高潮：寫(xiě)杜小康父子倆在

4、蘆葦蕩中放鴨、 找鴨。結(jié)尾：寫(xiě)杜小康戰(zhàn)勝孤獨(dú)與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，終于長(zhǎng)大了。課文解讀1.人物分析杜小康（1）找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。杜小康的心理軌跡（2）心理變化過(guò)程：（3）你覺(jué)得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”？（三）、探究人物形象你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子用這樣這樣的語(yǔ)言描述從-看出他是一個(gè)-孩子 （四）、主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。、拓展：昨天、今天和明天的杜小康二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入課文環(huán)境描寫(xiě)的作用：（二）文中的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(zhǎng)提供了廣闊的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的重要作用。1“鴨群”：是杜小康成長(zhǎng)的借助。2“蘆蕩”：見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。3“暴風(fēng)雨”：給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。1“鴨群”：失學(xué)后 放鴨是生活的全部孤獨(dú)中 鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中 護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋 甘苦中的喜悅?cè)松某晒喨汉投判】翟谖闹邢嗷ヒ来妗⑾嗷ビ骋r?！傍喨骸笔嵌判】党砷L(zhǎng)的借助。文章用大量的筆墨對(duì)鴨群、葦蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)。一方面為人物的活動(dòng)提供了廣闊真實(shí)的背景，另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。深入探究作者選用“孤獨(dú)之旅”作為文章的題目有何用