初中語文人教九年級上冊-讀小說品人生

1、第四單元讀名家小說，品悲哀人生故鄉(xiāng)我的叔叔于勒教學設計故鄉(xiāng)我的叔叔于勒教學中如何確定和突破教學難點?故鄉(xiāng)寫于1921年，其中的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現實生活，它深刻地概括了1921年前的30年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝，農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。我的叔叔于勒是法國小說家莫泊桑的短篇小說。小說敘述了我的叔叔于勒因年輕時不務正業(yè)被菲利普夫婦趕出家門，被迫到美洲謀生。于勒給菲利普夫婦寫信說自己發(fā)財了，并表示要償還以前的欠債。信件成了家境拮據的菲利普夫婦的福音，一家人制定了許多荒誕可笑的花錢計劃。一家人到哲爾賽旅行，在海船上意外遇到了窮困潦倒的老于

2、勒，怕被他牽累，全家倉皇避開。小說情節(jié)一波三折，扣人心弦，于勒的貧富變化牽動著菲利普夫婦的“變臉”，深刻地揭露了冰冷的親情關系，發(fā)人深省。部編版語文九年級上冊第第四單元選用了魯迅和莫泊桑的小說，并在單元要求中明確：學習這篇小說的目的是為了學會梳理小說情節(jié)，試著從不同角度分析人物形象，并結合自己的生活體驗，理解小說的主題。閱讀小說，欣賞名著，最重要是讀懂、讀透，能比較好地體會作者在作品中的深意。這兩篇小說的內容博大精深，但文筆卻質樸無華，語言精練但形象易懂，所以在文字疏通情節(jié)理解，技法學習上并不需花大力氣，可是人物形象及文中所含哲理需細細品味?！窘虒W目標知識目標】1.梳理小說的故事情節(jié)，初步感知

3、小說的敘事手法，嘗試多角度分析人物形象。2.結合自己的生活體驗，理解小說的主題。3.感受小說展示的人生經驗，加深對社會和人生的理解，獲得自我成長的教益。能力目標學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀思考人與人之間的關系，對小說中的人物有正確的評價。教學重點準確梳理小說的故事情節(jié)，理解把握小說的主題思想。教學難點多角度分析人物形象，把握人物的性格特點。教學方法1.線索教學法：抓住“對比”這一貫串本單元三篇小說的重要因素，即體現在于小說情節(jié)發(fā)展的過程中，也體現在小說的“橫截面”上。故鄉(xiāng)中“我”少年記憶中的故鄉(xiāng)風景和故鄉(xiāng)的人事，于眼前所見的景象、人物

4、，就形成了多重對比（尤其是體現在“閏土”和“楊二嫂”這兩個人物的前后對比上）；二“我”從最初的失落、惆悵，到結尾在離鄉(xiāng)船上回顧歸鄉(xiāng)的經歷與體驗，最終領悟到“希望本是無所謂有，為所謂無的，這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，也想成了對比，在層層對比中凸顯了小說的主題；我的叔叔于勒抓住“金錢”的變化“稱呼”的變化“親情”的變化這一主線，“于勒”形象的反轉，造成尖銳的對比；同時，“我”對待于勒叔叔的態(tài)度，也與父母形成對比，其中蘊含了作者對社會的清醒認識和對人性的期望。抓住“對”讓學生能夠清晰地梳理情節(jié)，自然地感悟主題。2.活動式教學法：對教學難點的突破，結合小說的體裁特點和本

5、篇小說的內容，設計語文活動，充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生在活動中提升對小說的感悟能力。課時安排四課時教學過程第一課時學習目標：整體感知小說內容，多角度梳理小說的情節(jié)結構一、導讀。復習舊知導入：小說的概念：小說是有塑造人物形象為中心，通過具體的故事情節(jié)敘述和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）描寫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫小說的結構：開端 發(fā)展 高潮 結局小說的分類：按篇幅（長篇、中篇、短篇、小小說）按題材（歷史小說、武俠小說、科幻小說、玄幻小說、言情小說等）按年代（古典小說、現代小說）二、作者簡介及創(chuàng)作背景1.魯迅

6、，中國現代著名的文學家、革命家、思想家。2.居伊德莫泊桑（18501839）法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。出身于法國諾曼底一個沒落貴族家庭。1870年中學畢業(yè)后應征入伍，參加普法戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結束后到巴黎，先后在海軍和教育部任小職員，同時開始文學創(chuàng)作。1880年完成羊脂球的創(chuàng)作，轟動文壇，離職從事專門的文學創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。先后寫了300多個短篇和六個長篇，代表作有長篇小說人生漂亮朋友（俊友），中短篇小說菲菲小姐項鏈我的叔叔于勒等。他的小說在藝術手法上有很深的造詣。他重視結構的布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實，結局出人意料，又在情理之中；他另一個突出特點是善于用洗練的

7、筆墨揭示人物內心世界，塑造了眾多鮮明生動的藝術形象。他的作品不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是批判了人們精神的墮落。創(chuàng)作背景：故鄉(xiāng)辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集吶喊，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬

8、千，一年后就以這次經歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。我的叔叔于勒最早發(fā)表于1883年8月7日法國的高盧人日報上，是短篇小說集羊脂球所收的6篇小說之一。當時正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時代，大資產階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷，他們過著奢侈的生活，小資產階級的經濟地位極不穩(wěn)固，他們“升級”為大資產階級者寥寥無幾，而破產淪為平民階層的越來越多，小資產階級的社會地位和經濟地位非常

9、脆弱在這部小說集中，莫泊桑對不合理的資本主義社會，對腐朽沒落的資產階級進行了有力的揭露與鞭撻，對法國中下層的廣大民眾，作者也懷有一定程度的贊揚和同情。三、走進小說，抓住“對比”梳理情節(jié)，分析人物和環(huán)境。（設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。）1、快速瀏覽小說，用簡潔的語言復述小說內容，找出兩篇小說的線索，梳理故事情節(jié)。明確：故鄉(xiāng)以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫了“我”會故鄉(xiāng)的見聞與感受。我的叔叔于勒從“于勒”形象的變化這一角度梳理情節(jié)，去美洲前：敗家子去美洲后：有錢人真相揭穿：窮苦的水手。（盼贊遇躲）2.品人物，明主題。（1）故鄉(xiāng) = 1 *

10、GB3 * MERGEFORMAT 引導學生梳理“故鄉(xiāng)”的環(huán)境和人物前后的對比。結合具體語句討論。明確：前美麗、充滿生機；今衰敗、蕭索、人與人之間的隔膜 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 分析“楊二嫂”“閏土”及“我”的形象；學生梳理描寫人形象、語言、動作的語句。提示：少年閏土是一個怎樣的形象？楊二嫂以前是一個怎樣的形象？他們都發(fā)生了那些變化，變化的原因有那些？在把握人物形象的基礎上，分角色朗讀與這兩個人有關的對話片段。通過朗讀，體會人物心情，深化對他們的認識。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT “我”對如今的故鄉(xiāng)懷著怎樣的情感？（引導學生體會“我”在返鄉(xiāng)經歷中的復

11、雜心理，聚焦結尾處“我”的思索。）明確小說主題：小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。（2）我的叔叔于勒 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 抓住細節(jié)，“我們”都是怎樣評價于勒，包括怎們稱呼他的、怎們說他的？（學生快速瀏覽課文找出相關稱呼）明確：稱呼 壞蛋，流氓，無賴，分文不值正直的人，有良心的人，好心，有辦法的人小子，家伙，老流氓，賊，討飯的（提醒學生從情節(jié)入手）我的叔叔、父親的弟弟、我

12、的親叔叔 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 這些稱呼是在什么情況下說的？對于勒的又采取了什么樣的態(tài)度？為什么會有這樣的變化？明確：占用父母的錢趕 說要賠錢盼 有錢的時候贊 落魄沒錢時罵、躲 （窮）趕（富）盼（窮）躲地位變，稱呼變；態(tài)度變了樣，親情變了味，一切都因金錢在變?！拔覀儭睂τ诶辗Q呼的變化皆源于于勒身份地位的變化而變化，這些稱呼也是“我們”對于勒的情感態(tài)度，這不禁讓我們想進一步探討這究竟是怎樣的一家人？讓我們在走進文本去看看這都是些什么樣的人？提示：關注文中刻畫人物的方法（語言、動作、神態(tài)）明確：菲利普夫婦的共同特點（都以金錢作為對于了態(tài)度的根本因素）嫌貧愛富、自私虛偽、愛

13、慕虛榮、勢利貪婪、唯利是圖、冷酷無情但又不免有小人物的心酸與無奈。菲利普的特點還有一點親情，菲利普夫人的特點一旦發(fā)現真相，毫不留情。夫婦二人性格的微妙差異，使得小說情節(jié)更加生動。菲利普一家是過著儉樸勤勞生活的小市民家庭，拮據的生活讓他們變的自私冷酷，唯利是圖。他們平凡，但有夢想，就是希望于勒富有后歸來改善全家的生活。你們還會覺得于勒“可憐”，菲利普夫婦“可恨”嗎？提示：可以借鑒課前老師給的創(chuàng)作背景及人物形象來分析。明確：可憐之人也有可恨之處，可恨之人也有無奈之處。他們的經濟社會地位決定了思考和行動的方式。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 說說“我”是一個怎樣的形象？小說以“我”

14、回憶往事的視角來敘述，有什么好處？“我”對于勒有同情、憐惜，是一個善良的人。和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。a從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力。b通過一個未被“金錢”玷污過的孩子的眼光，便于揭露丑惡的現實。c用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。教師點撥:莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內心。這內心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是通過描

15、寫人物的語言、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 課文標題是我的叔叔于勒，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎？可于勒叔叔這個人物卻貫穿了課文的始終卻怎么不是主人公呢？什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是誰呢？【提示】判定標準： 判定作品中的某一人物是不是主人公，關鍵看這一人物形象是否體現了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現的主題思想。明確：小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設置他是為了組織材料，結構故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是

16、靠他來揭示主題；“我”是故事的敘述者，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構成的，使行文顯得真切自然，同時“我”又是故事中的角色，“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。雖“我”從頭到尾出現，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度，所以我也不是主人公；作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想的，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。明確小說主題：小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利

17、普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產階級的自私冷酷、極度虛榮的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫對窮于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。3.分析文中環(huán)境描寫的作用。找出兩篇小說中的環(huán)境描寫，并分析其作用?！咎崾尽凯h(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。其作用：交代事情發(fā)生的地點或背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格，推動故事情節(jié)發(fā)展；深化作品

18、主題 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 故鄉(xiāng)中在前面幾段分別寫到了現實故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色，在文中找出這些語句，兩幅截然不同的圖景各有什么特點？明確：第二自然段、十二自然段和最后一段?，F實故鄉(xiāng)圖景：勾畫了一幅蕭條、荒寂的現實故鄉(xiāng)冬景圖，初步表現了在帝國主義和封建主義壓迫下舊中國農村破產的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運和“我”的悲涼心情。記憶中故鄉(xiāng)圖景：景物天空、圓月、西瓜、沙地；色彩深藍、金黃、碧綠；景象特點景物美好，色彩明快、艷麗，美好動人。作者用這美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現實中的故鄉(xiāng)形成鮮明

19、的對比。(一切景語皆情語) 再現海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 我的叔叔于勒中有兩處景物描寫，請找出來。明確：（1）我們去哲爾賽旅行，上了輪船，離開棧橋，“在一片平靜的好似綠色的大理石桌面的海面上駛向遠方”。（2）巧遇于勒后，“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！弊饔茫海?）這里的自然景色描寫烘托出人物歡快的心情。（2）這里的自然景色描寫烘托出人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對比。希望已經完全破滅，全部化為了泡影?！白仙年幱啊币徽Z雙關，即指哲爾賽島，也象征著菲利普夫婦心頭

20、的陰影?！军c撥】具體的環(huán)境描寫，作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環(huán)境去綜合分析。四、細讀感悟：品味小說的語言藝術及寫作特點。（設計思路：培養(yǎng)學生自主學習的能力以及欣賞能力）1.故鄉(xiāng)文章最后一部分有許多議論性文字，請做簡要分析。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 為什么“我想到希望，忽然害怕起來了”？明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他希望自己的生活能夠好起來，這種愿望是“切近”的；而“我”對未來充滿希望，“我”的希望是讓后輩過幸福的生活，我的愿望是“茫遠”的，實現自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起來了”。 = 2 * GB3 * MERGEFO

21、RMAT “現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么”的含義是什么？明確：“手制的偶像”比喻“我”的主觀愿望。如果說閏土是用泥塑木雕的偶像來麻木自己的話，那么“我”則是用“希望”來安慰自己。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 怎么理解“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”？明確：運用比喻的修辭手法，把希望比作地上的路，形象生動，充滿哲理，它告訴我們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并為此始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”，人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新的生活。結尾深化主題，給人鼓舞和信心。

22、2.找出我的叔叔于勒中的細節(jié)描寫，并體會其作用。（設計思路：結合具體語句，深入體會細節(jié)中蘊含的豐富含義。）如：如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。3.寫作特色主題：兩篇小說都深刻地表現了當時現實社會中的世態(tài)人情。故鄉(xiāng)中，在封建等級觀念的束縛下人與人之間變得陌生隔膜；我的叔叔于勒中，在拜金主義思潮的腐蝕下人與人之間變得冷酷自私。故鄉(xiāng)中的閏土少年時與“我”兄弟相稱，親密

23、無間。那種關系多么和諧呀，“不到半日，我們便熟識了”，兩人是無話不談，十分投機，以至于分別時“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門”。雖然那時的“我”是個少爺，閏土是短工的兒子，但孩子的心靈是純潔無瑕的，還未被玷污，在一起彼此不分尊卑貴賤。因而兩個孩子之間能迅速建立起兄弟般的友誼。然而，20年過去了，這種友誼還存在嗎？現實是：好友重逢，卻變得隔膜起來。那一聲“老爺”，拉開了“我”與閏土之間的距離，也使“我”的心靈受到震撼，別是一般滋味在心頭。重逢的激情一閃而過，有的只是沉默寡言，搖頭嘆息，“默默的吸煙”。封建等級觀念已經嚴重地侵蝕、麻醉了閏土的靈魂。他自卑自賤，自認為低人一等，“我”和閏土

24、還怎能再平起平坐，推心置腹，侃侃而談呢？我的叔叔于勒則表現的是庸俗社會中另一種人際關系。于勒經歷了“貧富貧”的變化，菲利普夫婦的觀念中，金錢支配了一切，金錢成了他們生活的原動力，成了他們的人生處世的準則。因而，有錢時的于勒是他們的“希望”，沒錢時的于勒則是他們的“恐怖”；一旦“希望”破滅后他們變得冷酷無情，六親不認，把于勒看做是瘟神，惟恐避之不及。在金錢觀念的支配下，人心是如此的冷酷、自私、勢利，金錢至上，金錢成了處理人際關系的重要原則，哪怕是親兄弟之間！表現技巧：兩篇小說都運用了對比手法。故鄉(xiāng)中描寫了“回憶中的故鄉(xiāng)”和“眼前的故鄉(xiāng)”，兩方面形成鮮明對比，突出了主題。這個對比又是由一系列的對比

25、描寫組成，包括少年閏土與中年閏土在語言、外貌、行動和心理上的對比；楊二嫂由“豆腐西施”變成“圓規(guī)”的對比；少年閏土跟“我”的友誼與中年閏土跟“我”的隔膜的對比；“我”跟閏土的隔膜與宏兒想念水生的對比；以及蒼黃的天底下蕭瑟的荒村與月夜西瓜地的美景的對比，等等。通過這一系列對比，不僅表明在苦澀嚴峻的現實生活面前，作者夢幻破滅的悲涼心情，更抒發(fā)了對人與人不再隔膜的“新的生活”的期盼，從而充分表現了小說的主題。我的叔叔于勒中菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后變化形成鮮明的對比。于勒先前只是一個只會“糟蹋錢”的敗家子，不僅“把自己應得的部分遺產吃得一干二凈”，而且還“大大占用了”菲利普“應得的那一部分”，結果菲利普只好把于勒打發(fā)到美洲去。沒想到，這個被看作是“壞蛋”“流氓”“無賴”的于勒，竟然在美洲“賺了點錢”，并且還來信“希望賠償”菲利普的“損失”，于是受到家人的贊揚，成了“正直的人，有良心的人”，成為菲利普拮據家庭的“惟一的希望”。菲利普一家朝思暮想，日夜盼望著于勒