初中語文人教九年級上冊丑奴兒書博山道中壁

1、丑奴兒.書博山道中壁教學設計【教學目標】1.理解詩歌內(nèi)容；2.借助辛棄疾的經(jīng)歷和辛棄疾的其他作品，領會作者深沉的愁?！局仉y點】借助辛棄疾的經(jīng)歷和辛棄疾的其他作品，領會作者深沉的愁。【教學過程】一、課堂導入“愁”這一情緒在文人墨客筆下，千姿百態(tài)。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，這是李白的愁，他的愁，有長度；“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清照的愁，她的愁，有重量。辛棄疾的愁是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學習他的詞丑奴兒.書博山道中壁，去體會他的愁。二、朗讀詩歌1.自讀詩歌要求：讀準字音，讀準節(jié)奏字音：強（qing） 還（hun）節(jié)奏：愛/上層樓2.學生朗讀3.學生齊讀三、理解詩歌內(nèi)容1.結合注解

2、和屏幕展示的關鍵字詞的解釋，疏通詞的大意；2.學生翻譯詞的大意。四、理解作者的愁1.貫穿全詞的線索是什么？愁2.結合詞的內(nèi)容，自主思考：詞人少年是什么樣的愁？詞人而今是什么樣的愁？少年：為賦新詞強說的閑愁結合“不識愁”“強說愁”分析而今：深沉的、難以言說的愁（1）何處可見愁的深沉？“識盡愁滋味”（2）何處可見愁的難以言說？“欲說還休”為什么詞人現(xiàn)在不說他的愁呢？歷經(jīng)世事艱難，識盡愁滋味他歷經(jīng)那些世事艱難呢？識盡哪些愁滋味？辛棄疾的人生經(jīng)歷：1127年，中原淪喪，北宋滅亡。宋高宗遷都臨安，史稱南宋。1140年，辛棄疾出生于金國，少年時代的他，親歷了人民的苦難，親見了金人的兇殘。因此，辛棄疾從小就

3、立下了收復失地的遠大抱負！1162年，他帶著兩千人抗金隊伍南下歸宋，他多次上書主張抗金，卻不被采納，不斷受到朝中主和派的打擊。1181年，辛棄疾被主和派彈劾去職，閑居江西上饒。A、從他的人生經(jīng)歷中，我們可以看出他的識盡哪些愁滋味呢？壯志難酬、中原淪喪、民不聊生、憂國憂民、亡國之愁B、從辛棄疾的其他詩詞更深層次的領悟辛棄疾的愁。丑奴兒近來愁似天來大辛棄疾近來愁似天來大，誰解相憐。誰解相憐。又把愁來做個天。都將今古無窮事，放在愁邊。放在愁邊。卻自移家向酒泉?！踞屃x】近來我的愁苦像天一樣大，誰能夠了解我同情我呢？正是沒有誰能夠了解我同情我，我又只好把愁悶痛楚比著天一樣大。人們都喜歡將古代和今天無窮無

4、盡的事兒，放置在愁苦之中。我雖然也有許多悲愁，但我更愿意用暢飲美酒來消解愁悶。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【釋義】醉酒時挑亮油燈觀看寶劍，夢中醒來軍營中已響起了嘹亮的號角聲。把烤牛肉分給部下享用，讓樂器奏起粗獷的軍樂來鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上檢閱軍隊。戰(zhàn)馬像的盧一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想為君王完成收復國家失地的大業(yè)，為自己生前死后留下美名。可惜事業(yè)未成，自己已成了白發(fā)人！詞人為什么“欲說還休”？失望無奈到極致愁到深處不言愁作者雖不言愁，為何卻道天涼好個秋？無話可說、自我嘲諷、轉移話題、借景抒情秋色入心即是愁3.少年不識愁卻強說愁，而今識盡愁卻不言愁，這是什么手法？對比，突出而今之愁。五、朗讀詩歌讀出愁情：注意節(jié)奏、語速、重讀六、方法總結詩詞的靈魂是情感關注作者的人生經(jīng)歷