初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》教學(xué)簡(jiǎn)案 （羅雪平）

1、 背影 朱自清【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的人物描寫。2.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。3.珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫?！窘谭▽W(xué)法】朗讀法、品讀法、合作探究法【課時(shí)安排】2課時(shí)第2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】屏顯背影的句子，學(xué)生有感情朗讀。一、課堂引入上節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了本文以什么為線索？（背影）在文中作者共描繪了四次父親的背影，讓你們印象最深刻的是哪一幅畫面？（望父買橘的背影）感悟背影（朗讀5分鐘）過(guò)渡：一個(gè)好的朗讀者，在朗讀時(shí)能注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重讀，讀出抑揚(yáng)頓挫，把文本的內(nèi)容形象生動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1、

2、請(qǐng)看第6自然段，聽示范朗讀，感悟文本。屏顯：（播放望父買橘的朗讀視頻）2、請(qǐng)看大屏幕，自由朗讀這段文字，完成后老師將請(qǐng)同學(xué)在全班展讀?？偨Y(jié)：在你們的朗讀聲中，父親為兒子買橘子的背影已經(jīng)躍然紙上，這一畫面深深地感動(dòng)著我們。三、品讀背影過(guò)渡：望父買橘（板書）的背影之所以能如此真摯感人，歸功于作者那生動(dòng)傳神的人物描寫。我們一起推開知識(shí)儲(chǔ)藏的大門，回顧我們都學(xué)了哪些人物描寫的方法？回憶人物描寫方法（板書）動(dòng)作：努力、不容易語(yǔ)言：無(wú)微不至的愛外貌：沉重、悲痛心理：感動(dòng)接下來(lái)，我們就聚焦背影，品品讀讀，提問(wèn)：請(qǐng)前后6位同學(xué)為一小組，自由朗讀第6自然段，擷取你認(rèn)為最真摯感人的語(yǔ)句，從人物描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、心

3、理、神態(tài)、外貌）的角度批注出你讀到的情。（小組合作4分鐘，分享+點(diǎn)撥8分鐘）獨(dú)立思考；2.小班合作交流；3.全班交流分享。）請(qǐng)以，_這句話，運(yùn)用了_描寫，生動(dòng)傳神的寫出了_的過(guò)程，刻畫了一個(gè)_的父親（兒子)的格式作答。示范：1、他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。明確：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“蹣跚”指走路搖擺的樣子，說(shuō)明父親年紀(jì)大了且腿腳不靈活，“探”寫出了父親的小心翼翼，生動(dòng)傳神的刻畫出了一個(gè)不易卻努力、愛子的父親。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)你們激烈的思維的碰撞，肯定有了智慧的火花，下面請(qǐng)你們帶我去品讀背影。動(dòng)作描寫1、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。明確：“攀

4、”“縮”“傾”這三個(gè)動(dòng)詞，寫出父親爬月臺(tái)很艱難，不容易，表現(xiàn)出對(duì)兒子的深摯的愛。.明確：攀，因?yàn)闊o(wú)物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上“攀”。這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么令人揪心啊!，明確：“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全集中在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么的緊張啊!明確：“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身

5、下去，尚不大難。明確：.父親是“蹣跚”地走，蹣跚的意思是走路搖擺的樣子，不方便。父親年紀(jì)大了，又是一個(gè)胖子，所以腿腳不靈活吧，走路搖擺，動(dòng)作緩慢，加上鐵道邊難走。而“探”寫出了父親的小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。盡管如此，父親還是堅(jiān)持自己去給兒子買橘子，這里面滲透著父親的深愛?？偨Y(jié)：這一些列的動(dòng)作，一系列的動(dòng)詞，都看似簡(jiǎn)單，也很平常，但對(duì)一位年邁的老父親，確實(shí)那么的不容易，這些動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神的寫出了父親為我買橘子的不容易及努力。（板書：動(dòng)作描寫，努力，不容易）語(yǔ)言描寫明確：A.他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”寫出父親雖然沒(méi)有錢，生活艱難一點(diǎn)，但還是要為“我”買幾個(gè)橘子去，可

6、以看出父親對(duì)“我”濃濃的愛。B.“你就在此地，不要走動(dòng)?！睂懗隽烁赣H對(duì)我的不放心，認(rèn)為我還沒(méi)有長(zhǎng)大。C.“我走了，到那邊來(lái)信！”對(duì)這句話寫出父親不忍心離別。總結(jié)：這幾句話沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但是一言一語(yǔ)都充滿力量父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼。（板書：語(yǔ)言描寫，無(wú)微不至的愛）（三）外貌描寫明確：A.“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。黑色表明母親去世，喪母的悲痛。也可知父親的境遇是失業(yè)。總結(jié)：簡(jiǎn)單的一外貌描寫，寫出了父親的處境艱難，寫出了父親內(nèi)心的悲痛。（板書：外貌描寫，悲痛）心理描寫我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。明確：這句話運(yùn)用了心理描寫，兩個(gè)怕字，生動(dòng)傳神的寫出了我的難為

7、情，以及怕父親看見為我擔(dān)心，滲透著我對(duì)父親的愛?？偨Y(jié)：簡(jiǎn)潔的一句話，深深地蘊(yùn)含著我對(duì)父親的關(guān)心。（板書：心理描寫：感動(dòng)，關(guān)愛）三、感悟背影過(guò)渡：在你們的品讀中，我們體會(huì)到了父親的慈祥與深情。淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。讓我們?cè)賻е钋楦形虮秤鞍伞４笃聊伙@示：朗讀文字。請(qǐng)自由朗讀這段文字，并且思考如何來(lái)演出這一令人感動(dòng)的畫面，完成后請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)表演，一位旁白，一位扮演父親攀爬月臺(tái)的畫面?？偨Y(jié)：兩位同學(xué)的表演真是精彩啊，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了父親攀爬月臺(tái)的不容易及努力，讓我們?cè)俅紊钌畹捏w會(huì)到了父親對(duì)兒子的深愛。四、寫作借鑒播放音樂(lè)父親(低聲地)，渲染氣氛。在音樂(lè)的節(jié)

8、奏聲中，教師絮語(yǔ)般地導(dǎo)入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。是啊，深情的話語(yǔ)飽含著我們對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。下面就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)訴說(shuō)我們對(duì)父親的愛吧。寫作練習(xí)：（大屏幕展示）（3分鐘）請(qǐng)選用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理、神態(tài)描寫中的一種或兩種方法，來(lái)刻畫描寫你深愛的父親，用文字訴說(shuō)你對(duì)父親的愛，字?jǐn)?shù)不少于50字。（學(xué)生展示，2分鐘）示例：我的爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙囧囧有神的大眼睛總是閃著慈愛的光，或許是因?yàn)樗L(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的原因，他額頭上那深深的皺紋和他五十多歲的年齡及其相稱，父親那瘦小的個(gè)子，卻充滿了

9、大大的能量，總是能在我失落、迷茫的時(shí)候，伴我走出悲傷與失意?？偨Y(jié)：在你們的筆下，父親的形象是如形形色色、多姿多彩。然而，老師聽到了一點(diǎn)，那就是你們都對(duì)父親飽含深情，我相信，這正是你們父親無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)為你們付出的最好結(jié)果?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你們對(duì)父親說(shuō)的話都貼到我們的父愛如山卡片上吧。結(jié)語(yǔ)父子深情，閃爍人性的樸實(shí)美麗。讓他們?nèi)诵缘奈⒐鉁嘏蠹业男撵`，我們不僅要善于接受他人的關(guān)愛，還要善于理解別人，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛他人，做一個(gè)愛自己，也愛他人的人。 六、作業(yè)本節(jié)課，通過(guò)我們的賞讀，我們知道：好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的人物描寫功不可沒(méi)。下來(lái)后我們還要繼續(xù)落實(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。屏顯：為父親（母親）洗一次腳，運(yùn)用人物描寫的方法，寫一段