初中心理健康教育北師大七年級上冊第一課 適應新的環(huán)境我有一個幸福的家

1、【標題】“我有一個幸福的新家” 初中新生入學班會活動設計 謝 偉 彭州市紅巖鎮(zhèn)九年制學校班會設計意圖】：根據(jù)我國教育的實情，我國學生從小學階段進入初中階段都會經(jīng)歷一次生源重組。在這次重組中，學生將會從熟悉的小學班集體跨越到陌生的初中班集體，將會面臨一些新問題：遇到新的老師和新的同學，面對新的學習生活環(huán)境等等，如果他們不能讓自己盡快適應這些新變化，適應這些新環(huán)境，則可能會對他們造成很大的壓力并進一步影響對新環(huán)境的認可，對新的學習生活的信心。因此初中新生的學校適應教育，對幫助他們融入新班集體，形成團結互助意識，建立共同的學習生活目標，具有十分重要的意義。在本節(jié)班會設計中，

2、本著學生活動與分享為主，在活動中成長的原則，著重設計了“流浪者”、“坐地起身”和“巧手撕紙”游戲，充分的讓學生參與活動，并始終堅持學生的自由分享。【班會目標】：1、通過班會活動讓學生充分參與，有效增強學生對新班集體接納的信心。2、在班會活動中，讓學生有機會自由發(fā)言分享自己的感受，培養(yǎng)學生的表達能力，增強學生的對自我的認同。3、通過自我分享和同學分享，是學生增強對班級成員的認同感，從而逐步形成團結協(xié)作的意識。4、通過本節(jié)班會讓學生知道主動關心他人的必要性，了解團結協(xié)作的重要性，明白共同目標是班集體形成的核心?！据o導年級】：七年級【輔導重點】：活動的設計與選擇，學生的參與程度，學生的分享廣度與深度

3、，同時在符合初中新生的心理特點的基礎上合理開展以上活動，最終讓學生充分在活動中動起來?！据o導難點】：學生的參與程度，學生的分享廣度與深度【輔導準備】：相對開闊的活動場地，每個學生兩張A4紙?！据o導設計】一、引入（熱身活動）在老師的指引下，雙手十指合攏，慢慢閉上眼睛，以其中一只手的中指（如右手）為對象，心中不斷的默念：變長，變長，變長，變長數(shù)秒中以后，慢慢睜開眼睛，觀察手指的變化。（活動分享：有的學生說長了，有的學生說不變，這個游戲是班會的熱身活動，同時也是了解學生受暗示程度大小的游戲）。二、“流浪者”游戲(設計意圖：讓學生明白和諧班集體對于學生的融入新環(huán)境重要性；無條件接納他人對于其他同學自我

4、認同的重要性，相互包容對于建立班集體的重要性)游戲規(guī)則：（1）按實際人數(shù)的多少進行圍圈 （2）全體同學繞圈走，聽到210以內的任意一個數(shù)字，就按這個數(shù)字組合一個小組，凡是落單的學生就是此輪游戲的“流浪者”。（1）每輪游戲的落單者先分享自己的感受，再有其他同學分享感受。該游戲教師根據(jù)需要可以設計四輪或更多， 并請學生主動積極分享感受，從而達到活動的目標。 三、坐地起身游戲 （設計意圖：體現(xiàn)的是學生之間的配合，讓學生明白團結協(xié)作的重要性，了解班級的成長不是一個人的功勞，認識班集體的建設是同學合力的結果，要做到不放棄不拋棄） 游戲規(guī)則： （1）學生按人數(shù)分成1012人左右一組。（2）要求每組先出三人

5、，圍成一圈，手挽手背對背的坐在地上。 （3）在不用手撐地的情況下站起來；旁邊的其他組同學可以監(jiān)督。（4）隨后依次增加人數(shù)，最終以在同樣人數(shù)情況下時間最短的組獲勝或者同時參與人數(shù)最多的組獲勝。 在此過程中，學生要說明講解獲勝的關鍵是什么？并以此展開小組討論；老師要引導同學堅持，堅持，再堅持，逐步增加難度，以發(fā)揮學生的最大潛力。四、巧手撕紙游戲（設計意圖：該游戲在撕紙環(huán)節(jié)上共有兩次，第一次教師口述撕紙步驟，第二次教師演示撕紙步驟；通過兩次撕紙在結果上的不同讓學生明白共同目標對班集體的建設和同學的個人成長的重要性）游戲規(guī)則：（1）第一次，在教師的口述中撕紙將手中的A4紙對折，再對折，并在折好的紙正中

6、撕一個心形；接著展開剩下的A4紙，全班進行對比。（會出現(xiàn)有很多同學不統(tǒng)一）。（2）第二次，教師手里拿一張A4紙，按剛才的順序，舉手演示，引導同學與自己一起完成游戲；同樣接著展開剩下的A4紙，全班進行對比。（這次會發(fā)現(xiàn)全班同學的結果基本一樣） 該游戲中，教師要注意不能過早給予學生引導性的語言，游戲一定要讓學生自己在活動去發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，并分享感受。五、教師總結：通過今天的班會輔導活動，老師希望同學們愛上這個班集體，接納每一個你身邊的新同學，同時要包容和關心其他同學，要建立起團結協(xié)作的合作精神，我們是一個班集體，我們都是其中的一份子，我們應該不放棄不拋棄。我們要心往一處想，勁往一處使，我們還應

7、該形成我們班集體的共同目標，讓它指引我們共同進步共同成長。最后讓我一起大聲說：我有一個幸福的新家。 生（齊說）：我有一個幸福的新家?！痉此寂c分析】：本節(jié)班會在實施前，有許多顧慮：學生能否接納本次班會的主題。學生能否在班會中充分發(fā)言進行感受的分享。教師能否做到積極、主動、真誠、無條件地接納學生的分享。本節(jié)班會對于新生到底有多大的心理指導作用。 本節(jié)班會在實施中的一些思考：在熱身活動中學生注意力的引導，這是繼續(xù)開展好活動的保障，不能在此處消耗過多的注意力。第一環(huán)節(jié)流浪者游戲中，有個別學生會在幾輪游戲中都一直是流浪者，這種想象發(fā)生時要注意保護好該生的自尊心，并慢慢引導學生認識到接納他人的重要性，對于

8、這個學生要注意課后的疏導和幫助。第二環(huán)節(jié)坐地起身游戲中，學生會發(fā)生相互指責，相互抱怨甚至還會鬧鬧情緒的現(xiàn)象，教師要注意控制場面，但又要注意分寸，不能讓學生在活動隨從與教師意愿，這樣可能會導致學生的體驗變質，后面的分享也不具有真實性。第三環(huán)節(jié)巧手撕紙游戲中，教師一定要注意兩次游戲的順序性，特別在第一次中盡量使語言表達模糊，游戲步驟不清晰，這樣對于兩次游戲結果的對比，效果才會強烈，學生的感受才會深刻。本節(jié)班會結束后的一些反思：班會活動的成果需要在活動后進一步鞏固,使學生在活動中學到的知識與體驗到的感受應用到實際生活學習當中去所以,班會活動結束后,教師可以給學生布置作業(yè)比如：將班會活動的分享以自己的需要寫出來；針對不同的游戲環(huán)節(jié)深入的做好課后交流的延伸等等。本節(jié)班會是針對新生入校進行的一次適應新集體的班會活動，以我有一個幸福的新家為主題，讓學生在活動中體驗，在活動中分享，在活動中成長。這是本節(jié)活動課設計的總體目標，但是初中生的入學適應需要有一個過程,不可能在一天的活動中完成,教師可以根據(jù)班級的情況,繼續(xù)開展一次或兩次類似的主