小學(xué)語文《最后一份晚報(bào)》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文最后一份晚報(bào)教案設(shè)計(jì)小學(xué)語文最后一份晚報(bào)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說感受。4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感受到女孩兒對(duì)母親的愛。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子中，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，感受小女孩兒對(duì)母親的愛。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。1.板書課題。2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎？二、自讀課文、讀中悟愛。1.自讀課文，說說文章主要講了一

2、件什么事？讀課文，可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀：默讀、速讀、朗讀均可，目的是梳理課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體印象，初步感受小女孩兒對(duì)母親的愛。2.自學(xué)課文。要求：（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）用習(xí)慣的.符號(hào)，勾畫自己感動(dòng)的語句，并作好批注。（3）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。3.自學(xué)反饋。（1）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。（2）討論交流自己對(duì)文章的理解。三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：小女孩兒對(duì)母親有著怎樣的情感？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。（3）指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。四、記

3、憶字形，指導(dǎo)書寫。1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。3.交流識(shí)字方法。注意引導(dǎo)學(xué)生辨析：辮辯、辨；嗯恩；詫宅；怔證。4.指導(dǎo)書寫。（重在自主觀察）A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的？“辮”字左邊最后一筆是“丿”，右邊最后一筆是“丨”?！皵偂庇疫叢糠忠獙懢o湊?！叭敝虚g是三橫，上下要寫緊湊。B狽緞矗學(xué)生臨寫。C敝傅計(jì)酪欏第二課時(shí)一、默讀課文，提出問題。假如你是老師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你會(huì)向你的學(xué)生提些什么問題？請(qǐng)大家默讀課文，一邊讀一邊想：這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的？這個(gè)問題我又該怎樣回答？（1）默讀思考。（2）小組內(nèi)討論交流。（3）各小組推薦代表在班

4、上交流，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題：作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對(duì)母親的愛？作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化？（4）教師對(duì)各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評(píng)價(jià)、解決。二、匯報(bào)交流，體會(huì)親情。1.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思考的，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對(duì)母親愛的依據(jù)，然后闡明自己的見解。2.學(xué)生交流自己的見解。（1）“她十來歲的樣子，相貌清秀，扎著一條小辮子?！边@樣一個(gè)看起來文靜、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下，你能感受到女孩兒此刻的心情嗎？（2）女孩低著頭說：“我晚

5、上給媽媽送晚飯時(shí)，還剩下一份晚報(bào)，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了”從最后一句話你讀出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個(gè)多小時(shí)，感受到她內(nèi)心的那份急切。）（3）看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家，女孩兒會(huì)有怎樣的心情？表現(xiàn)在哪里？急切地對(duì)我說：“叔叔，叔叔，請(qǐng)等一等！”（通過朗讀來感受女孩兒的心情。）“嗯，買份晚報(bào)?！迸⑦呎f邊把一枚硬幣塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急切的心情）3.指導(dǎo)朗讀。（1）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，用心默讀，體會(huì)作者的心理先后有哪些變化？（教師要抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)撥體會(huì)）（2）體驗(yàn)讀文。假如你就是課文中的女

6、孩和“我”，女孩和“我”的對(duì)話該怎樣讀？讀書其實(shí)就是和書中的人物對(duì)話，用心靈相互碰撞。請(qǐng)你們走進(jìn)書中，和文中的人物對(duì)話，用心和他們交流你會(huì)有很多的收獲。三、想象升華回憶反思。1.望著她遠(yuǎn)去的背影，作者想到了什么？你又想到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生回憶父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，談一談自己曾幫父母做過什么事，當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的。你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法。四、設(shè)計(jì)作業(yè)。想一想該怎樣回報(bào)父母，把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。第一篇：小學(xué)語文園地四的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國游玩聽，國王要跟我們講話了.生：能?。ㄒ孕〗M為單位開火車跟老朋友打招呼。）（二）識(shí)記生

7、字師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了?。ň哂袆?dòng)畫效果的26個(gè)生字從畫面中一躍而出。）師：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？生：（興致勃勃地）想！師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）（生小組合作學(xué)習(xí)。）師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）（生開火車認(rèn)讀。）師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？（學(xué)生爭著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。）生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個(gè)“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。生：我用換偏旁的方法識(shí)記“撥”，把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”，

8、就是“撥開” 的“撥”。師：來，跟老師一起做“撥開” 的動(dòng)作。（學(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。）師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰來攔住老師。（教師周圍的學(xué)生舉起手來做阻攔的動(dòng)作，理解“攔住”。）師：剛才我進(jìn)教室時(shí)，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？（一學(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會(huì)“拾”即“檢”。）師：小朋友，你們也能像這樣借動(dòng)作來識(shí)記其他的生字嗎？一年級(jí)語文上冊(cè)教案小熊住山洞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的56個(gè)。3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊

9、一家的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。四、教具準(zhǔn)備1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。2.生字詞卡片。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容(三)朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)1.課件出示生字；2.開火車讀生字；3.四人小組討論識(shí)記方法；4.全班交流識(shí)記生字的方法；5.教師小結(jié)。(五)課中操師生一起唱唱、跳跳小熊住山洞。(六)看一看、想一想、說一說(以課件

10、展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)1.播放課件；(看一看、想一想。)2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)3.小結(jié)過渡。(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情(下課)教學(xué)意圖說明福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)小熊住山洞一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從小熊住山洞這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣

11、把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”。三、自主識(shí)字，感受樂趣學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共