初中物理人教九年級(jí)（2022年更新）第十五章 電流和電路串聯(lián)和并聯(lián)電路規(guī)律

1、串聯(lián)和并聯(lián)電路特點(diǎn)復(fù)習(xí) 說課稿各位老師大家上午好： 我說課的內(nèi)容是串聯(lián)并聯(lián)電流和電壓規(guī)律復(fù)習(xí)課，我將從以下方面進(jìn)行說課。電學(xué)是初中物理的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以我們的基于這種現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課一、教材分析本節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容是九年級(jí)第十五章和十六章的內(nèi)容，從課標(biāo)和中考實(shí)驗(yàn)操作考試的內(nèi)容看，本節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容涵蓋的知識(shí)量大，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作要求高，更是學(xué)好歐姆定律以及電學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)的電路并畫出電路圖，學(xué)習(xí)了串并連電路連接和電表的使用；串并聯(lián)的規(guī)律也有所了解。 缺點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作還不熟悉，普遍存在不會(huì)分析電路、串并聯(lián)規(guī)律容易混淆，更缺乏運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、（1）通過實(shí)驗(yàn)競賽能熟悉串并聯(lián)電路的連接和電流表電壓表的使用。（2）通過知識(shí)競賽能夠鞏固串并聯(lián)電路電流和電壓規(guī)律。（3）通過典型例題討論總結(jié)歸納電學(xué)題的分析和解題方法。（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是串并聯(lián)電路特點(diǎn)的運(yùn)用。（二）教學(xué)過程第一步：創(chuàng)意引入。暗箱游戲：教師演示一個(gè)半遮蔽的電路，電路中有電源，開關(guān)，兩個(gè)小燈泡，但是兩個(gè)小燈泡的連接方式不可見，通過拆掉一個(gè)燈泡判斷電路連接方式。從而引入串并聯(lián)電路。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)，通過各小組相互合作與督促，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參，調(diào)動(dòng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下

3、三個(gè)活動(dòng)，旨在通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，能使學(xué)生提高對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)解決一些簡單的電路問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重樹學(xué)習(xí)物理的信心。通過組內(nèi)合作與小組之間相互督促，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參，調(diào)動(dòng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第二步：活動(dòng)一1串、并聯(lián)電路電流電壓特點(diǎn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比賽通過畫出串、并聯(lián)電路的電路圖，接著學(xué)生4人一組，分10組，1-5組串聯(lián)，6-10組并聯(lián)。每組派一名組員去監(jiān)督其它組做實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。在這個(gè)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的參與程度。3、（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）要求學(xué)生根據(jù)所接電路驗(yàn)證串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。并填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到結(jié)論。串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1I2I1

4、電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)次數(shù)U1U2U1電壓規(guī)律并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1I2I1電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)次數(shù)U1U2U1電壓規(guī)律實(shí)驗(yàn)中不得不提的是由于器材、環(huán)境、知識(shí)水準(zhǔn)、操作技能等原因，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論有時(shí)誤差較大。教師若以此為契機(jī)提出問題，通過分析、討論，找出原因，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，這對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和綜合能力會(huì)大有益處。切不可輕率指責(zé)、否定。同時(shí)，課前分組也應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力狀況，活動(dòng)過程中及時(shí)組織交流，以使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的見解，從而學(xué)會(huì)攜手合作以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)然，課后的補(bǔ)救也是必要的。對(duì)探究過程中出現(xiàn)問題的小組或個(gè)人，教師應(yīng)提供再探究的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诜治鍪≡虻幕A(chǔ)上，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，完成探究，消除失敗產(chǎn)生負(fù)面影響的可能。共性的問題，教師要采取恰當(dāng)?shù)拇胧┭a(bǔ)救，或提出新的探究課題。這很正常，正是問題或錯(cuò)誤，才有了改進(jìn)和創(chuàng)新?；顒?dòng)二：知識(shí)竟答將知識(shí)點(diǎn)做成問題，然后進(jìn)行分組搶答（做串聯(lián)的小組和做并聯(lián)小組分別派出隊(duì)員）第三步：鞏固提高：投