初中物理人教八年級下冊（2022年修訂） 壓強探究流體壓強與流速的關系

1、探究流體壓強與流速的關系教學設計主 講 人：李佳纓 探究流體壓強與流速的關系教學設計所用教材：初中物理八年級下冊目 次：人民教育出版社 2023年10月第一版教 材分 析探究流體壓強與流速的關系選自人教版初中物理八年級下冊第九章第4節(jié)的一個片段。流體壓強與流速的關系是大氣壓強、液體壓強等知識的拓展和深化，是與學生實際生活緊密聯(lián)系的一個知識點。課標要求：通過實驗，了解流體壓強與流速的關系及其在生活中的應用。教材主要利用“口吹硬幣跳躍木塊”和“用嘴吹氣紙片靠攏”兩個實驗總結流體壓強與流速的關系。但教材中的兩實驗屬于間接推斷，直觀性不強，本教學設計制作新的實驗裝置，直觀演示流體壓強與流速的關系。學

2、情分 析學生已經(jīng)學習了液體壓強、大氣壓強奠定了學習本節(jié)內容的知識基礎；八年級學生具備初步的觀察能力和實驗探究能力，但抽象思維能力不強，從而根據(jù)實驗現(xiàn)象抽象出流體壓強與流速的關系存在思維障礙，成為本節(jié)課的難點；八年級學生思維活躍，但注意力不能長時間集中，所以需要新奇的實驗不斷轉移學生的注意點，激發(fā)學生的學習興趣。教 學目 標(一)知識與技能1.知道流體的概念，能列舉出生活中的流體種類。2.知道流體流動起來壓強會減??；并且流速越大，壓強越小。(二)過程與方法經(jīng)歷探究流體壓強與流速關系的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出結論的過程，體驗轉換法在科學探究活動中的應用，提升科學思維能力。(三)情感態(tài)度與價值觀通

3、過學生主動探究，讓學生體驗科學探究的樂趣和認識規(guī)律的快樂，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。教 學方 法教法：演示為主，講授為輔；學法：自主實驗、觀察思考、合作探究。教 學 重難點重點：探究流體壓強與流速關系的實驗。難點：根據(jù)實驗現(xiàn)象抽象出流體壓強與流速的關系。教 學手 段多媒體課件、乒乓球、紙張、注射器、小船、水槽、流體壓強與流速探測演示儀。教學過程教 學環(huán) 節(jié)教師行為學生行為設計說明環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情景設疑引課【活動1】演示實驗：乒乓球“跳舞”?！締栴}組1】為什么乒乓球在上端晃晃悠悠、左右搖擺呢？觀察，思考，猜測。通過實驗，創(chuàng)設情景，設置懸疑，吸引學生注意力。環(huán)節(jié)二構建概念初探規(guī)律【活動2】利用圖片

4、創(chuàng)設情景，介紹流體概念。【問題組2】什么是流體？【活動3】通過復習舊知引出流體壓強與流速的關系的問題?！締栴}組3】液體壓強、大氣壓強是在什么狀態(tài)下研究的？當流體流動起來，壓強是否有變化？【活動4】自主實驗，規(guī)律初探實驗：用嘴吹氣，白紙靠攏。實驗：用嘴吹氣，乒乓球靠攏。實驗：注入清水，兩船靠攏?！締栴}組4】靠攏這一現(xiàn)象，說明什么問題？產(chǎn)生這一現(xiàn)象時，流速有什么特點？【結論】流體流動起來時，壓強會減小。學生觀察圖片、思考、回答?；貞?、思考、猜想 靜止狀態(tài)下。學生思考并回答。學生分組實驗，討論并分享交流，在教師引導下，分析實驗現(xiàn)象，總結結論。內外壓強不同。中間流速快，外側流速小。利用圖片創(chuàng)設生動的物

5、理情景，激發(fā)學生學習興趣。復習舊知，引出問題，引導學生猜想，為實驗探究指明方向。通過學生動手實驗，自主探究，培養(yǎng)學生動手能力和科學探究意識。環(huán)節(jié)三創(chuàng)新實驗規(guī)律再探【活動5】展示自制流體壓強與流速探測演示儀，引導學生觀察儀器構造，演示用風車探測管內流速。【問題組5】塔形透明玻璃管有什么特點？管內流速大小應如何判斷？3.用氣泵給塔形玻璃管通氣后，管內流速分布有什么特點？【活動6】通過實驗演示，引導學生理解探測流體壓強的方法?！締栴}組6】U形管兩端都與大氣相通時，兩端液面有何特點？說明什么問題？用手擠壓與U形右側相連的橡皮管，觀察到什么現(xiàn)象？說明什么問題？3將壓強計探頭從側壁伸入塔形玻璃管，通風前后

6、，壓強計U形管兩側液面有何變化？說明什么問題？【活動7】演示實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)總結結論?！締栴}組7】從左到右，流速如何變化？從左到右壓強如何變化？從實驗數(shù)據(jù)可以總結出什么結論【結論】流速越大的地方，壓強越?。涣魉僭叫〉牡胤?，壓強越大。觀察，思考并回答問題。一端粗，一端細，管壁開有小孔。風車轉動越快，流速越大。細端流速大，粗端流速小。觀察現(xiàn)象，思考并戶籍大問題，領悟測量方法。U型管兩端液面高度相同，說明兩端氣壓相等。被擠壓這側U形管液面下降，與大氣相連測液面上升；U形管液面越高，這側壓強越低，通風前，兩側液面相平，通風后，與管相連側，液面升高。說明液體流動起來后壓強減小。協(xié)助教師讀取并記錄

7、數(shù)據(jù)，思考問題，自主總結結論。通過創(chuàng)新的半定量實驗，定性探測流體流速，測量流體壓強，引導學生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，自主總結出流體壓強與流速關系，體會科學探究的思路和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力環(huán)節(jié)四回顧前景釋疑解惑【活動8】解釋課前提出的疑問，揭示乒乓球“跳舞的奧秘”。 學生討論、回答問題。運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)學以致用。環(huán)節(jié)五課堂小結課后深化【活動9】總結本片段教學的基本知識和所采用的科學方法?！净顒?0】布置課后任務：收集生活中與流體壓強和流速有關的生活現(xiàn)象，并嘗試作出解釋。傾聽，思考，完成知識的意義構建。自主完成課后任務。通過課堂小結，形成知識結構；通過開放式的課后任務，調動學生的積極性。設計主線、理念與創(chuàng)新教學設計的主線：教師創(chuàng)設情境、誘發(fā)問題-學生融入情境、探究學習-師生互動、交流分享的設計主線。設計理念：充分體現(xiàn)新課程倡導的探究式學習，讓學生在情境中親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，逐步完成