數(shù)學(xué)教研組教研小結(jié)

1、 數(shù)學(xué) 教研組教研小結(jié) 2018 學(xué)年第 二 學(xué)期學(xué)科數(shù)學(xué)教研組長胡潔制定日期2018、6計劃中制定的目標(biāo)1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，借助課題研究及多媒體平臺、白板功能的探究，科學(xué)、有效地改進(jìn)教學(xué)方法、評價方法，更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教師教學(xué)成效。2、搭建互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補短的平臺，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，確保老師們更好地完成教學(xué)任務(wù)。3、關(guān)心新教師、青年教師的成長，使新教師、青年教師盡快適應(yīng)工作崗位，在崗位中成才。4、進(jìn)行“教師基本功練兵活動”，夯實教師基本功，提升教師專業(yè)能力。已達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)一步落實常規(guī)教學(xué)流程管理，抓細(xì)節(jié)、求規(guī)范、重實效 ，確保數(shù)學(xué)教學(xué)工作有序、高質(zhì)地開展。

2、重點：課堂教學(xué) 目標(biāo)、過程、評價的一致性 作業(yè)設(shè)計 一、二年級 基準(zhǔn)+趣味 三五年級 分層 評價改進(jìn) 分項評價 過程評價 等第評價教研組、備課組重視學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的評價方法，借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 借助墨鷹平臺和班級優(yōu)化大師進(jìn)行過程性評價，及時向?qū)W生和家長反饋。延續(xù)“基于學(xué)生課堂表現(xiàn)改進(jìn)課堂教學(xué)”的研究與實踐，每個備課組都有一節(jié)匯報課，展示研究成果。各年級開展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)科活動，體現(xiàn)趣味性、競爭性、合作性，推出學(xué)優(yōu)生，帶動更多學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)，涌現(xiàn)出一批數(shù)學(xué)尖子。結(jié)合學(xué)校藍(lán)青結(jié)對活動，關(guān)心新進(jìn)教師自培工作，使他們盡快適應(yīng)新崗位。未達(dá)成目標(biāo)及原因已基本完

3、成教研工作小結(jié)常規(guī)工作細(xì)致制定教研組工作計劃,將每項活動定時、定人、定內(nèi)容，按時有質(zhì)地完成期初計劃中的所有任務(wù)。開學(xué)初，重溫教學(xué)流程管理細(xì)則，明確備課、上課、批改、輔導(dǎo)等要求，并在學(xué)期中進(jìn)行自查和互查。組內(nèi)互相聽課，向課堂要質(zhì)量，本學(xué)期完成教研組聽課4節(jié)，老中青教師相結(jié)合，進(jìn)行評課交流，互相取長補短。3月27日 兩位數(shù)除兩三位數(shù) 王賢俊 區(qū)教研活動4月4日 時分秒小練習(xí) 馬欣 教研組5月14日 周長的認(rèn)識 董詩悅（青年教師匯報課） 教研組5月22日 時間的認(rèn)識 夏蕓 教研組理論學(xué)習(xí) 小講座為了學(xué)習(xí)的評價 胡潔一、二年級數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步探究、優(yōu)化評價方式，以求多角度、多方位評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

4、學(xué)的熱情。四、五年級落實分層教學(xué)內(nèi)容（課內(nèi)拓展、資優(yōu)班、補差班），因材施教，使各層面學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲。各年級完成豐富多彩的學(xué)科活動。一年級 精打細(xì)算視頻展示二年級 我的1分鐘學(xué)習(xí)單展示三年級 24點王者爭霸賽現(xiàn)場決賽四年級 神奇的多功能尺繪制迷宮五年級 穿越迷宮特色工作（1）延續(xù)“基于學(xué)生課堂表現(xiàn)改進(jìn)課堂教學(xué)” （現(xiàn)改題為促進(jìn)學(xué)習(xí)真實發(fā)生的課堂評價任務(wù)實踐）的研究及實踐，并通過各年級的實踐課作為匯報。改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使課時教學(xué)目標(biāo)更明確，更具可操作性。用表格來備課，使教學(xué)流程更清晰明了。預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)，課中設(shè)計一次課中測、評價標(biāo)準(zhǔn)及改進(jìn)方案，當(dāng)學(xué)生反饋未達(dá)標(biāo)，可實施教學(xué)改進(jìn)。設(shè)計課后測

5、、評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生反饋未達(dá)標(biāo)，可在下一課時教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。（2）修改完善校本課程思維游戲的講義和教案，列出目錄，在每一冊都增加一位數(shù)學(xué)家故事，并附有數(shù)學(xué)家故事的小視頻，使其更具人文性，也給學(xué)生有了榜樣的學(xué)習(xí)。（3）外出研討聽課交流課中亮點。專題學(xué)習(xí)活動（附件）小講座為了學(xué)習(xí)的評價 胡潔期中質(zhì)量分析 各年級備課組長專題研討活動（附件）3月27日 兩位數(shù)除兩三位數(shù) 王賢俊 區(qū)教研活動4月4日 時分秒小練習(xí) 馬欣 教研組5月22日 時間的認(rèn)識 夏蕓 教研組5月14日 周長的認(rèn)識 董詩悅（青年教師匯報課） 教研組其他老師也完成了各自的組內(nèi)展示課教研工作成效能按期初計劃完成各項工作。各年級能充分運用墨鷹平臺，通過數(shù)學(xué)小講師或?qū)W科活動等形式，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。能借助校墨鷹平臺、班級優(yōu)化大師等進(jìn)行過程性評價，激勵學(xué)生克服自身不足，不斷前行。進(jìn)一步深入探究“融評于教”課題研究，王賢俊區(qū)公開教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)真實發(fā)生的課堂評價任務(wù)實踐，胡潔說課，之后高煜和王賢俊還在區(qū)課題組進(jìn)行交流。教研工作反思主動學(xué)習(xí)理論知識，用科學(xué)的方法指導(dǎo)實踐工作。將評價融入課堂，多方位、多角度、更客觀地評價學(xué)生。下學(xué)期設(shè)想進(jìn)一步借助課堂觀測的反饋，解決數(shù)學(xué)課堂瓶頸問題，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計分層作業(yè)，切實