小學(xué)六年級畢業(yè)班家長會班主任發(fā)言稿

1、Word 小學(xué)六年級畢業(yè)班家長會班主任發(fā)言稿 信任在座的每一位家長都和老師一樣，盼望孩子帶著滿足的成果進(jìn)入中學(xué)，為今后的進(jìn)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。如下是給大家整理的學(xué)校六班級畢業(yè)班家長會班主任發(fā)言稿，盼望對大家有所作用。 學(xué)校六班級畢業(yè)班家長會班主任發(fā)言稿 敬重的各位家長： 大家好! 首先感謝各位家長在百忙中抽時間來參與今日的家長會，可以說，我們已是老面孔，老伴侶了，今日是和大家作為家長的最終一次溝通與溝通。由于，你們的孩子再過三個多月就學(xué)校畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今日，你們的到來既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關(guān)懷。今日召開這個家長會，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)

2、、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校老師與家長的聯(lián)系，更好地關(guān)心孩子渡過學(xué)校階段的最終一個關(guān)鍵時期，使孩子順當(dāng)邁進(jìn)中學(xué)。在給大家介紹同學(xué)學(xué)習(xí)狀況前，先給大家講一個樹的故事： 樹的故事 很久以前，有一棵很大的蘋果樹。一個小男孩每天都喜愛來這兒玩。他有時爬到樹上吃蘋果，有時躲在樹陰里打個盹兒時間消逝，小男孩慢慢長大。 一天小男孩來到樹旁，一臉悲傷。樹說：和我一起玩吧!男孩回答：我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢來買玩具。樹說：對不起，我沒有錢但是你可以摘下我的蘋果拿去賣。 男孩把蘋果摘了個精光，快樂地離去了。 一天，男孩回來了，樹喜出望外，說：和我一起玩吧!我沒有時間玩。我要做工養(yǎng)家，我們要

3、蓋房子住。你能幫我嗎?你可以砍下我的樹枝去蓋房子。男孩把樹枝砍了個精光。樹再次孤獨(dú) 和難受。 一個盛夏，男孩又回來了，樹雀躍萬分。男孩說：我越來越老了，我想去劃船，閑適一下。你能給我一條船嗎?用我的樹干去造一條船吧。你可以開快樂心地想劃多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。男孩鋸下樹干，造了一條船。 最終，多年以后，男孩子又回來了。真愧疚，我的孩子，惋惜我現(xiàn)在什么也無法給你了我唯一留下的只有枯老的根了。樹流著淚說。我現(xiàn)在只要有個地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。男孩說，老樹根是歇腳的最好地方了。男孩坐了下來，樹快樂得熱淚盈眶 這是我們每個人的故事，樹就是我們的父母。當(dāng)我們長大后，離開他們只有在我們有求于他們，或

4、遇到麻煩的時候，我們才回家。你可能覺得男孩對樹太無情，然而我們誰 又不是那般對待我們的父母呢?聽了這個故事之后，你們或許會對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責(zé)，對父母的無私奉獻(xiàn)贊頌，其實(shí)孩子為什么會這樣一味的索取，樹(也就是家長)就沒有責(zé)任嗎?哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪位家長不需望自已的孩子生活在蜜罐里呢?然而幸福不是賜予的，而是要靠自己獵取的。 學(xué)校六班級，是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中最終一個階段，是同學(xué)終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對同學(xué)的一生具有重要的意義;同時，學(xué)校六班級，也是學(xué)校與學(xué)校的接軌點(diǎn)，同學(xué)素養(yǎng)的凹凸，成果的好壞，即將面臨到一個新的環(huán)境中受到一個新的挑戰(zhàn)、新的評價。

5、我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，六班級是學(xué)校至關(guān)重要的一個階段。說它重要是由于： 第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，寒冷酷暑?，F(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著圓滿走出學(xué)校校門。 其次、這段時間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來學(xué)習(xí)的樂觀性，以及學(xué)習(xí)的愛好。假如你的孩子以較好的成果步入學(xué)校，我想他肯定會布滿信念，對以后的學(xué)習(xí)生活勢必也會報著樂觀的、向上的態(tài)度;有句話說：態(tài)度打算一切?？梢娺@對他的學(xué)習(xí)影響是非常大的; 第三、這段時間學(xué)習(xí)是你孩子走入學(xué)校給學(xué)校老師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的其次張臉。多多少少會影響學(xué)校老師對你的孩子的推斷，以及將實(shí)

6、行的一些策略。所以也可以這么說，學(xué)校畢業(yè)既是一個學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個學(xué)習(xí)階段的開頭。好的開頭是勝利的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開頭的成敗了。 因此，我們這次的家長會和過去幾年的家長會有所不同，我盼望通過這次家長會，除了促進(jìn)我們科任老師與家長之間的溝通溝通外，盼望我們共同擔(dān)當(dāng)起教育孩子的責(zé)任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時間，讓我們的同學(xué)，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個比較好的、令人滿足的成果。 下面我從以下幾個發(fā)面談?wù)劊?1、注意孩子良好習(xí)慣的培育。 現(xiàn)在的獨(dú)生子女絕大多數(shù)是優(yōu)生優(yōu)育，論智商，不會有太大的差距，可為什么，我們平?？吹降穆敾酆⒆?，卻沒有很好的學(xué)習(xí)成果呢?這就是習(xí)慣造就的結(jié)果。依據(jù)

7、多年的教學(xué)閱歷我覺得：在學(xué)校階段，孩子重在培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一旦形成良好的習(xí)慣，他們將終生受益。譬如：用心聽課的習(xí)慣，同學(xué)要能活得起來，靜得下來，有肯定的自我掌握力量，上課能做到專心聽老師講課，他就不會差到哪里去。再如：仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣，假如孩子做作業(yè)的時候能做到用心地做，一氣呵成，他就能完成好作業(yè)，不會忘這丟那，也不會敷衍了事。再者是為孩子樹立信念，培育進(jìn)取心，多鼓舞少指責(zé)。一旦孩子有了很強(qiáng)的上進(jìn)心，做什么事都不甘示弱，他就會發(fā)揮他的潛力，盡量把事情做好。沒有上進(jìn)心的孩子，做什么事都持一副無所謂的態(tài)度，不付出努力，他又怎能品嘗到更多勝利的喜悅呢?也就是說，要培育孩子仔細(xì)處事的態(tài)度

8、，凡事只有仔細(xì)去做了，盡力了，即使沒做好，自己不會懊悔，別人也不會埋怨。說到這里，我想表揚(yáng)我們班的幾位同學(xué)，他們是俞雪婷、張佳、陳冰、 張鑫 、張建平這5名同學(xué)，寒假作業(yè)完成的特別仔細(xì)，字跡工整潔凈。受到了老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。這次寒假作業(yè)的內(nèi)容可以說是我費(fèi) 了好長時間整理出來的，包含了學(xué)校1-6班級古詩詞100多首，名言警句、歇后語、小百科、諺語、俗語、古今賢文、成語歸類大全、1-6班級多音字等內(nèi)容比較豐富。都是孩子16班級的基礎(chǔ)學(xué)問。有時間家長們可以督促孩子多背誦。還有他們上課就做到了聚精會神，作業(yè)是一絲不茍，潔凈干凈。他們對待學(xué)習(xí)特殊仔細(xì)，舍得花時間，花精力，有特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以

9、，他們的學(xué)習(xí)效果很好。楊蘭、周小雨的寒假作業(yè) 寫的也可以，就是字跡不工整。沒點(diǎn)到名字的同學(xué)寒假作業(yè)不是沒寫，就是寫的不好，說明2個月的假期沒有仔細(xì)完成家庭作業(yè)。這就說明家長在假期里沒有好好的督促孩子完成家庭作業(yè)。在剛剛開學(xué)的這半個月里孩子們表現(xiàn)還不錯，上課情愿發(fā)言的有陳冰、俞雪婷、高磊、王超、張美男、趙英男、張佳。不過，也有少數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)不盡人意，上課不愿發(fā)言，做那不思索問題，站起來不會說，跟不上思路，作業(yè)與別人比起來差距很大，成果很不抱負(fù)。所以我們肯定要注意孩子良好習(xí)慣的培育。 2、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做一個學(xué)習(xí)型的家庭。 當(dāng)今社會大力提倡，創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型人才。只有不斷地學(xué)習(xí)，才不會

10、落伍，才能適應(yīng)新形勢的需要，孩子要學(xué)習(xí)，我們成人同樣需要學(xué)習(xí)。由于，當(dāng)我們開著電視看的時候，孩子總要找借口過來瞅上幾眼，而不能安心學(xué)習(xí)。榜樣示范起到了潛移默化的作用，不是有許多家長說，現(xiàn)在的孩子不情愿看書嗎?那是由于他(她)從小沒有養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他(她)的學(xué)習(xí)不是主動的，而是在家長和老師的逼迫下進(jìn)行的，這與我們做家長的有關(guān)系。所以，為了孩子，我們要做肯定的犧牲，多犧牲一點(diǎn)自己的休息消遣時間，不要由于自己舍命地工作、掙錢，而忽視了對孩子的關(guān)懷、輔導(dǎo)以及督促。 3、注意孩子的品德修養(yǎng)。當(dāng)今社會之簡單，世界之精彩，很多因素在影響孩子的成長。對孩子的道德教育不行輕視。我們有的家長，平常對同學(xué)囑咐得

11、多的是學(xué)習(xí)，好象成果好了，就是一好百好，殊不知，輕德育,重智育的話，會給社會造成不良后果。不過,請家長放心,我們絕大多數(shù)孩子表現(xiàn)是特別優(yōu)秀的。信任孩子們在我們的共同努力下，他們的明天肯定是光明的。 二、不足之處 在看到成果的同時，我們不能沾沾沾自喜，也要看到同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不足之處，主要表現(xiàn)在以下方面： 1、有些同學(xué)書寫不太仔細(xì)，肯動腦筋;遇到難題是左抄右問，投機(jī)取巧，以做完為目標(biāo)。 2、有幾個同學(xué)難以靜下心來，有些馬大哈的味道，不夠細(xì)心，就像上學(xué)期期末試卷中許多同學(xué)由于審題不清而導(dǎo)致扣分。 3、同學(xué)們的閱讀面不廣，學(xué)問面狹窄?？砷喿x的書籍相對較少，導(dǎo)致不少時間被虛度。尤 其是那些學(xué)習(xí)不自覺，從

12、來不看課外書的同學(xué)，課外學(xué)問積累幾乎空白。 4、學(xué)習(xí)自覺性較差，極易分心，也簡單受干擾。許多同學(xué)學(xué)習(xí)不主動，有老師和沒老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。(特殊是家庭作業(yè)，我每天親自批改，他們才能每天仔細(xì)完成，否則就不好好寫。我盼望家長能關(guān)心老師看著點(diǎn)。) 5.同學(xué)學(xué)習(xí)時間不足，訓(xùn)練的時間少，同學(xué)訓(xùn)練缺少必要的資料。 6.偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。不少同學(xué)學(xué)習(xí)成果參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。 針對以上狀況，我在下一段時間的準(zhǔn)備是： 1、利用每天下午放學(xué)后的時間培優(yōu)補(bǔ)差，借用晚自習(xí)的時間進(jìn)行系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)。我們也盼望家長全力協(xié)作。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)糊涂熟悉這段時間學(xué)習(xí)對你的孩子的重要性。

13、其實(shí)對不同的同學(xué)，不同的家庭，學(xué)習(xí)成果的意義會不同。 2、加強(qiáng)同學(xué)的積累背誦和敏捷運(yùn)用的力量。這方面對同學(xué)的一生是受益的，不論是應(yīng)付考試還是令后的學(xué)習(xí)，小孩子的這個年齡是記憶最高峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也盼望家長能協(xié)作，在早晨讓自已的孩子能讀讀背背。 3、加強(qiáng)一些綜合性的練習(xí)訓(xùn)練，有必要訂一些教輔資料讓同學(xué)多練習(xí)，熟能生巧。 三、給家長的建議 1、關(guān)心孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。同學(xué)在校的學(xué)習(xí)活動，是由老師依據(jù)教學(xué)方案扎扎實(shí)實(shí)地開展的，在家庭中，我們家長也應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子實(shí)事求是分析自身的現(xiàn)狀(學(xué)習(xí)上的狀況、優(yōu)勢、問題)，制定行之有效的學(xué)習(xí)方案。六班級升學(xué)考試是對同學(xué)學(xué)校

14、階段所學(xué)學(xué)問的綜合檢測，像語文的拼音、字、詞、句、段、篇，數(shù)學(xué)的數(shù)、形、計算、實(shí)際問題等，家長們不妨及早入手，關(guān)心孩子查漏補(bǔ)缺，購買一些練習(xí)開頭有針對性地復(fù)習(xí)。 2、多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。同孩子多一些溝通、溝通，而不是一味的用家長的意愿來要求孩子，當(dāng)孩子犯錯誤，或某次考試成果不好時，不要一味用簡潔的打罵等方式來教育孩子。要了解孩子的學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，分析習(xí)題錯誤的緣由，關(guān)心孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，也可以與任課老師一起商議 對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無行動。 3、平常要盡可能多地抽出時間，督促好同學(xué)的家庭作業(yè)，協(xié)作老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、教育孩子均衡進(jìn)展，要重視全部學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)，