小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件

1、小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件1良好的開端是成功的一半，所以開學(xué)第一節(jié)課是非常主要的，如下是精心為你挑選的小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件，歡迎大家踴躍閱讀！教學(xué)目的：1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的構(gòu)成狀態(tài)，以便采用相應(yīng)的教育辦法。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自發(fā)紀(jì)律的主要性;幫助學(xué)生把握一些自發(fā)紀(jì)律的方法，了解自己自發(fā)紀(jì)律的表現(xiàn)狀態(tài)。3、知道什么時(shí)候應(yīng)有自發(fā)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的主要性。4、把握一些構(gòu)成自發(fā)紀(jì)律的方法。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。教學(xué)難點(diǎn)：把握構(gòu)成自我紀(jì)律的方法，構(gòu)成較強(qiáng)的自發(fā)紀(jì)律。教學(xué)預(yù)備：課前了解班級(jí)學(xué)生遵照紀(jì)律的情況。教學(xué)經(jīng)過：(一)心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)講。1、老師導(dǎo)入：我們升入

2、五年級(jí)已經(jīng)半年多了，與低年級(jí)相比，哪些地方你覺得自己長(zhǎng)大了?(學(xué)生考慮后指名回答)2、在紀(jì)律上你是如何做的呢?下面我們來做個(gè)心理小測(cè)試。(師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成)(二)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)思維。情境小剛：“媽媽，我回來了。媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎?小剛：“好!我在班上數(shù)學(xué)考試得了第一呢。媽媽：“不錯(cuò)!媽媽很高興。小剛：“如今我去做作也了。小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。情境小強(qiáng)：“媽，我回來了。媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況如何?小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。(邊講邊往廚房走，翻開冰箱，吃餅干，喝汽水。)媽媽：“你看你，一回家就回

3、家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就能夠吃飯了。小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我。見媽媽沒有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。1、組織學(xué)生討論：你喜歡誰?為什么?像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處?小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處?2、老師歸納補(bǔ)充。(三)夸自己：我能這樣做1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該如何做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己(老師留意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、貪玩、遵照課堂紀(jì)律等

4、)。教學(xué)結(jié)束。小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件2一、教學(xué)背景：本課教學(xué)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的自發(fā)紀(jì)律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谛聦W(xué)期里構(gòu)成良好的自發(fā)紀(jì)律。二、教學(xué)目的：1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的構(gòu)成狀態(tài)，以便采用相應(yīng)的教育辦法。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自發(fā)紀(jì)律的主要性;幫助學(xué)生把握一些自發(fā)紀(jì)律的方法，了解自己自發(fā)紀(jì)律的表現(xiàn)狀態(tài)。3、知道什么時(shí)候應(yīng)有自發(fā)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的主要性。4、把握一些構(gòu)成自發(fā)紀(jì)律的方法。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。教學(xué)難點(diǎn)把握構(gòu)成自我紀(jì)律的方法，構(gòu)成較強(qiáng)的自發(fā)紀(jì)律。三、教學(xué)預(yù)備：課前了解班級(jí)學(xué)生遵照紀(jì)律的情況。四、教學(xué)經(jīng)過：(一)心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)講

5、1、老師導(dǎo)入：我們升入五年級(jí)已經(jīng)半年多了，與低年級(jí)相比，哪些地方你覺得自己長(zhǎng)大了?(學(xué)生考慮后指名回答)2、在紀(jì)律上你是如何做的呢?下面我們來做個(gè)心理小測(cè)試。(師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成)(二)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)思維。情境A小剛：“媽媽，我回來了。媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎?小剛：“好!我在班上數(shù)學(xué)考試得了第一呢。媽媽：“不錯(cuò)!媽媽很高興。剛：“如今我去做作也了。小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。情境B小強(qiáng)：“媽，我回來了。媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況如何?小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。(邊講邊往廚房走，翻開冰箱，吃餅干，喝汽水。)媽

6、媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就能夠吃飯了。小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我。見媽媽沒有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。2、組織學(xué)生討論：你喜歡誰?為什么?像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處?小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處?3、老師歸納補(bǔ)充。(三)夸自己：我能這樣做1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該如何做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)?下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。2、夸夸自己(老師留意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作

7、業(yè)、貪玩、遵照課堂紀(jì)律等)五、教學(xué)結(jié)束。小學(xué)二年級(jí)開學(xué)第一課課件3教學(xué)目的：1、毛遂自薦，拉近師生之間的間隔，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、明確數(shù)學(xué)課和數(shù)學(xué)作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。2、悟出學(xué)習(xí)方法的主要性并把握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入毛遂自薦二、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求問題1：上課前要做哪些預(yù)備？如何愛惜保護(hù)書本？一學(xué)慣用品1、課前預(yù)備好學(xué)慣用品放在左上角。書，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，文具布置檢查組長(zhǎng)2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。

8、3、作業(yè)用鉛筆，練習(xí)冊(cè)上錯(cuò)題用紅筆改。問題2：課堂上留意哪些紀(jì)律？在老師辦公室留意哪些紀(jì)律？二學(xué)習(xí)紀(jì)律1、坐姿端正不做小動(dòng)作慎言慎行2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達(dá)完好。3、教師講話時(shí)看教師，教師寫字時(shí)看黑板。4、預(yù)備鈴響后馬上回座位靜候教師到來。5、上課遲到或進(jìn)教師辦公室喊“報(bào)告，得到允許后方可進(jìn)入。6、在老師辦公室不得隨意講話，排隊(duì)三人以上時(shí)，第四人應(yīng)在辦公室外等候，出一人后再進(jìn)。7、做作業(yè)獨(dú)立完成。三課堂作業(yè)的要求1、按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次。3、認(rèn)真書寫，筆跡工整，爭(zhēng)取做到干凈、整潔、不涂改。4、每格寫一行，做完一題空一行。5、有錯(cuò)當(dāng)天及時(shí)訂正，養(yǎng)成