五年級(jí)《種子夢(mèng)》說(shuō)課稿 -

1、 五年級(jí)種子夢(mèng)說(shuō)課稿 - 【導(dǎo)語(yǔ)】大文斗的會(huì)員“88161360”為你收拾了“五班級(jí)種子夢(mèng)說(shuō)課稿”范文，希翼對(duì)你有參考作用。五班級(jí)種子夢(mèng)說(shuō)課稿 篇1 一、課文分析 這首詩(shī)時(shí)當(dāng)代使人柯巖二十世紀(jì)七八十年月的作品。當(dāng)初正當(dāng)“*”后期，噩夢(mèng)將過(guò)，明亮即來(lái)。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美妙生活的憧憬和對(duì)祖國(guó)新生的寄予。在詩(shī)中運(yùn)用深?yuàn)W、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)中把種子比作“緘默的魚(yú)”，用擬人化的寫(xiě)法表現(xiàn)出種子的美妙幻想：在嚴(yán)寒的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，汲取著營(yíng)養(yǎng)，積蓄著力氣，幻想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，抒發(fā)在艱苦的環(huán)境中不畏艱巨、敢于拼搏的精神。 二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

2、及確立依據(jù) 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)文大意，堆積語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，喚起同學(xué)制造性想象，走進(jìn)種子幸福美好的夢(mèng)境。這一重點(diǎn)確實(shí)立依據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)高年段詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)“朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，注重通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)，節(jié)奏引導(dǎo)體會(huì)作品的內(nèi)容和情感”。另外深刻領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)明天美妙生活的憧憬和不畏艱巨、積極向上的精神是本講文字背后的內(nèi)涵，滲透于教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)疑問(wèn)教學(xué)的人文性。 三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù) 這首詩(shī)運(yùn)用比方、擬人的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言含蓄、意味深長(zhǎng)，有關(guān)及作品種子的夢(mèng)的資料同學(xué)搜集較困難，另外同學(xué)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景，深化領(lǐng)會(huì)詩(shī)人身處困境不畏艱巨，堅(jiān)決信心、向往將來(lái)的生活激情與積極向上的人生態(tài)度。 四、說(shuō)教學(xué)辦法 高

3、班級(jí)閱讀提倡自讀自悟，注意共性化理解文本大意。鑒于詩(shī)文語(yǔ)言細(xì)膩而膚淺的特點(diǎn)，我挑選“讀悟結(jié)合法”，讀中悟，悟中讀，充分感悟文本，以詩(shī)文為憑借，讓同學(xué)堆積與運(yùn)用語(yǔ)言，放飛思維與想象。另外從年級(jí)實(shí)際動(dòng)身貫徹“點(diǎn)撥法”、“對(duì)語(yǔ)法”充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)者、組織者與參加者作用，構(gòu)建民主、和睦的智力活動(dòng)空 五、教學(xué)流程預(yù)設(shè) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、堆積語(yǔ)言，理解感悟詩(shī)文大意，喚起同學(xué)無(wú)窮的想象。 3、深刻領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)明天美妙生活的憧憬和不畏懼艱巨、積極向上的精神。 4、滲透培養(yǎng)同學(xué)在困境中堅(jiān)決信心，向往美妙生活的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情朗讀詩(shī)歌。 2、感

4、悟詩(shī)文大意，喚起同學(xué)制造性想象，放飛思維、堆積語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景，深化領(lǐng)會(huì)詩(shī)人身處困境不畏艱巨、堅(jiān)決信心、向往將來(lái)的生活激情與積極向上的人生態(tài)度。 教學(xué)預(yù)備：課件 背景音樂(lè)：鋼琴曲夢(mèng) 教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入 1、師：學(xué)生們，今日上課教師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)學(xué)生們觀賞一下。（出示課件） 師介紹：泥土中的種子；破殼待發(fā)的種子；長(zhǎng)出嫩葉的種子。 師：看完后，你想對(duì)種子說(shuō)些什么？ 生自由談感想 師：是啊，就是這樣一粒小小的種子，也有著自己美妙的幻想，這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文種子的夢(mèng)（板書(shū)課題） 二、檢查預(yù)習(xí)效果。 1、讀一讀 詞語(yǔ)，齊讀兩次 2、填一填 這篇課文是我國(guó)當(dāng)代女

5、詩(shī)人（）的作品，全詩(shī)共分為兩部分：第一部分是（）-（）小節(jié)，其次部分是（）-（）小節(jié)。 指名回答 3、想一想 你希翼這節(jié)課能解決哪些疑問(wèn)？ 自由質(zhì)疑 三、展示目標(biāo) 師：除了這幾個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們還有這樣幾個(gè)任務(wù)：（課件展示教學(xué)目標(biāo)） 師：為了協(xié)助大家順當(dāng)完成任務(wù)，教師還給大家?guī)?lái)了一把“金鑰匙”：（課件展示金鑰匙內(nèi)容） 師：現(xiàn)在就帶著你這把金鑰匙來(lái)打開(kāi)學(xué)問(wèn)之門(mén)吧！ 四、導(dǎo)學(xué)探索 課件展示學(xué)習(xí)提醒： 1、種子生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？ 2、種子碰到了哪些困難？它是怎樣實(shí)現(xiàn)它的幻想的？ 3、種子的幻想是什么？ 小組合作，品讀，感悟，理解。中相機(jī)插入疊詞的作用，指導(dǎo)朗讀 反饋溝通： 師：用自己的話說(shuō)說(shuō)

6、種子生活的環(huán)境。文中的哪一段寫(xiě)出了這些？ (指導(dǎo)朗讀) 師：即使這樣惡劣的環(huán)境，種子依舊在孕育著幻想，在這個(gè)過(guò)程中，他碰到了什么困難？自由回答 師：面向困難，種子并沒(méi)有放棄希翼，它在生接讀：一點(diǎn)一滴地積攢著力量 師：在這樣惡劣的環(huán)境里，為了希翼在努力著，學(xué)生們，你們說(shuō)這是一粒怎樣的種子？ （板書(shū)：不畏艱巨積極向上） 指導(dǎo)朗讀，感悟 這樣一顆種子的幻想到底是什么呢？ 用自己的話說(shuō)一說(shuō) （板書(shū)：發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果） 五、感悟意境 詩(shī)的語(yǔ)言十分柔美，下面就請(qǐng)學(xué)生們一起來(lái)觀賞詩(shī)中柔美的語(yǔ)句吧！ 師生激情齊頌全詩(shī)。 小組合作，展示溝通。 六、課堂延長(zhǎng) 種子的夢(mèng)是美妙的，詩(shī)人的夢(mèng)是美妙的。學(xué)生們，你們

7、的幻想呢？說(shuō)說(shuō)自己的幻想，用你手中的筆寫(xiě)出自己的夢(mèng)吧。 生課堂練筆 七、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略） 五班級(jí)種子夢(mèng)說(shuō)課稿 篇2 各位教師： 你們好！ 我叫xx，來(lái)自xx學(xué)校，今日我要說(shuō)課的題目是：種子的夢(mèng)。 一、說(shuō)教材。 種子的夢(mèng)是北師大版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)下冊(cè)第六單元其次課的課文。本單元是圍繞“心意”這一主題編寫(xiě)的。本首詩(shī)共八小節(jié)，向我們敘述了一粒種子的幻想，告知我們種子生長(zhǎng)的艱巨過(guò)程以及它為實(shí)現(xiàn)幻想而付出的努力。借此來(lái)告誡我們，在成長(zhǎng)的過(guò)程有著許多的崎嶇，要英勇地克服，只要有幻想經(jīng)過(guò)努力，就一定會(huì)勝利。 本課教學(xué)分為兩課時(shí)，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，我為其次課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)： （一）、學(xué)問(wèn)與技能： 1、了解文中

8、比方、擬人的修辭手法。 2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。 3、通過(guò)理解種子成長(zhǎng)的過(guò)程，體味要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱巨，幻想將來(lái)美妙的生活的思想感情。 4、引導(dǎo)同學(xué)大膽溝通，談?wù)勛约旱幕孟搿?（二）、過(guò)程與辦法： 1、充分朗讀，讀中感悟，體味要表達(dá)的.情感。 2、引導(dǎo)研究，解決課文重難點(diǎn)。 3、大膽溝通，讀后練筆。 （三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體味詩(shī)人所表達(dá)的對(duì)明天美妙生活的憧憬和不畏艱巨、積極向上的精神。 （四）重難點(diǎn)： 1、體味所表達(dá)的感情。 2、把種子的生長(zhǎng)過(guò)程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)思想感情的升華。 二、說(shuō)教法 這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話的過(guò)

9、程中理解種子成長(zhǎng)的艱巨；讀中感悟并體味要表達(dá)的不畏艱巨，幻想將來(lái)美妙的生活的思想感情。主要選用了“讀中感悟”和“合作探索”式教學(xué)方式，采納情境教學(xué)法、練習(xí)情感朗讀法，引導(dǎo)同學(xué)練讀、自學(xué)、合作學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加到探索過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力和朗讀能力。 三、說(shuō)學(xué)法 按照教材和同學(xué)的認(rèn)知水平，主要向同學(xué)滲透“讀中自學(xué)”的辦法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)。向同學(xué)傳授“學(xué)法”，是讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過(guò)同學(xué)的讀、想、議、寫(xiě)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀思維。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，不僅讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)到“會(huì)學(xué)”的才智。 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)“以讀為主線”，從文

10、本動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)于文本對(duì)話的空間。 （一）、激趣導(dǎo)入 新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思量，受到情感熏陶，獲得思維啟迪”。因此我在導(dǎo)課時(shí)先用比較柔美的卡通圖片導(dǎo)入，以激發(fā)同學(xué)的求知欲望，接著以種子的夢(mèng)是什么？它想如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)呢？導(dǎo)入新課。 （二）、深化學(xué)習(xí)，讀中感悟。 朗讀有利于增加語(yǔ)感，以聲傳情。所以每一小節(jié)我都讓同學(xué)在讀中感悟。讓同學(xué)們通過(guò)自由讀、練讀、集體讀、對(duì)照讀等多種朗讀的方式，來(lái)理解課文內(nèi)容。 （三）、自主探索，合作溝通。 新課標(biāo)樂(lè)觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程必需按照同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)同學(xué)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)種子碰到了哪些困難，自己又付出了哪些努力以及有哪些外界事物協(xié)助了他時(shí)，我是讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，最后再在溝通中達(dá)到共識(shí)。 （四）、課外練筆，升華感情。 為了培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高同學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)，在課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)先說(shuō)出自己的幻想，再用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓孩子們的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延長(zhǎng)課外，從而激發(fā)了