感知覺統(tǒng)合訓練實施

1、感知覺統(tǒng)合訓練實施感知覺統(tǒng)合活動設計原則一、圍繞培養(yǎng)目標進行科學的教學活動設計二、根據(jù)特殊兒童的實際發(fā)展水平進行有效教育三、根據(jù)特殊兒童的生理發(fā)展水平進行適宜的體能活動一、圍繞培養(yǎng)目標進行科學的教學活動設計 我們的特殊教育其目的是通過我們的教育活動，使這些孩子長大后能較好地融入社會，體面的生活，并盡其所能去服務社會。如何實現(xiàn)這一目的，這就需要我們在教學思想的改變，教學內(nèi)容的選擇，教學手段和方法的創(chuàng)新方面進行變革。同樣，在特殊兒童的感知覺統(tǒng)合訓練的教學設計和組織實施方面，我們必須貫徹這一基本思想。二、根據(jù)特殊兒童的實際發(fā)展水平進行有效教育 有效教育指的是針對兒童的發(fā)展水平所進行的適合于兒童發(fā)展的

2、教育，包括教育內(nèi)容、教育手段和方法，教學的組織形式以及教學評價等。具體講，我們對特殊兒童進行感知覺統(tǒng)合訓練，就是要針對其具體的發(fā)展水平和主要問題，通過有目的的圍繞解決主要問題的兒童游戲活動設計，對其進行訓練。這里需要強調(diào)的是，作為教學者，要用這些孩子聽得懂的言語和他們對游戲的理解水平，安排科學合理的活動量，在對其進行身體全面訓練的過程中，突現(xiàn)針對解決主要問題的訓練。三、根據(jù)特殊兒童的生理發(fā)展水平進行適宜的體能活動 特殊兒童中，大多數(shù)兒童在生理發(fā)展方面與同齡正常兒童的差異性并不大，因此在運動量的安排上，我們可以按照正常兒童的活動量來進行安排。但是，由于兒童處于生長發(fā)育的初期，無論是骨髂、肌肉、心

3、臟載荷、呼吸系統(tǒng)等方面都不同于成人，所以我們在進行活動設計時應全面考慮。我們既要考慮運動強度（適宜的強度可以實現(xiàn)有效的神經(jīng)刺激）和訓練密度，同時我們還必須重視和考慮的是我們的活動安排絕不能對這些孩子造成二次傷害。訓練方法介紹 我們知道，特殊兒童的抓、握能力，抬、舉能力，跑、跳、投的能力、言語發(fā)展的能力、上下肢力量、平衡協(xié)調(diào)能力、自我控制能力等普遍存在問題。但是我們訓練又必須避免“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的模式，在實踐中，我們認為以下方法具有綜合訓練的效果。運動類1、爬行 爬行可以使全身得到外界的有效刺激，促進腦神經(jīng)的修復，同時對于促進小肌肉群的發(fā)展具有積極作用。因此，爬行訓練必須是我們訓練的基本內(nèi)

4、容。（1）匍匐爬行（2）雙膝著地爬行（3）虎式爬行2、滾 是人類早期為躲避危險和逃生的本能行為。滾動可以有效的刺激周圍神經(jīng)，同時需要自身的協(xié)調(diào)和控制，因此對于觸覺遲鈍或敏感、前庭平衡功能弱的兒童進行滾動訓練，具有改善他們的觸覺感受，發(fā)展其前庭平衡功能具有重要的作用。（1）橫滾（2）前滾翻（3）后滾翻3、鉆 是人類早期為躲避危險和獲取食物的本能行為。“鉆”這一動作是一種刺激多感官的訓練科目，需要視覺、空間感覺的判斷和身體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。鉆是兒童進行探索發(fā)現(xiàn)中非常喜歡的行為動作，是我們組織游戲訓練時的項目。（1）鉆橫桿（高、中、低桿）（2）鉆套圈（大、中、小圈）4、攀 是人類早期為獲取食物的本能行為。

5、“攀”這一動作是一種刺激多感官的訓練科目，對于兒童的視覺；大肌肉和精細動作的發(fā)展；平衡、協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展具有重要作用。同時對腦神經(jīng)的修復具有積極作用。（1）攀桿（2）攀繩（3）攀巖5、擠 是人類早期為躲避危險和獲取食物的本能行為?！皵D”這一動作行為對于有觸覺問題的兒童是一種很好的訓練項目。在“擠”的過程中，兒童的周圍神經(jīng)系統(tǒng)得到了全面的刺激，對于打通他們的觸覺通道具有積極作用。建議在進行“擠”的訓練時能配以音樂和燈光。（1）擠滾桶（2）擠沙包6、跑 是人類早期為躲避危險和獲取食物的本能行為。“跑”對于增強特殊兒童的肺活量，調(diào)整呼吸，發(fā)展其平衡協(xié)調(diào)能力和自我控制能力具有積極作用。跑的訓練要注

6、意控制每個孩子的運動量，要循序漸進的進行。（1）場地跑（2）追逐跑（3）障礙跑（4）越野跑7、跳 是人類早期為躲避危險和獲取食物的本能行為?！疤睂τ谠鰪娞厥鈨和钠胶鈪f(xié)調(diào)能力和自我控制能力具有積極作用。跳的訓練必須要循序漸進的展開。（1）雙腳跳（2）單腳跳（3）跨跳（4）跳繩8、投 是人類早期獲取食物的基本行為。“投”這一動作是一種刺激多感官的訓練科目，對于兒童的視覺；大肌肉和精細動作的發(fā)展；平衡、協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展具有重要作用。（1）投球（2）投沙包9、套 是人類早期獲取食物的基本行為?！疤住边@一動作是一種刺激多感官的訓練科目，對于兒童的視覺；大肌肉和精細動作的發(fā)展；平衡、協(xié)調(diào)和控制能力

7、的發(fā)展具有重要作用。（1）套圈（2）穿珠10、走 人類早期為躲避危險和獲取食物的本能行為?！白摺边@一動作是一種刺激多感官的訓練科目，對于兒童的視覺；平衡、協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展具有重要作用。（1）走道牙（2）走獨木橋（3）走索道橋語言類 語言是人類溝通交流的工具，是人類不斷進化的結(jié)果。但是，在特殊兒童群體中，許多孩子因為受到神經(jīng)系統(tǒng)疾病的影響，呈現(xiàn)出語言發(fā)展遲緩的狀況。其間，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子的語言發(fā)展遲緩是因為接受了不科學的訓練，錯過了兒童語言發(fā)展的最佳期，進而導致了兒童語言出現(xiàn)問題。兒童語言的學習過程其實是先聽，后說的。說的過程又總是從開口音的單音節(jié)開始的，進而到疊音，雙音節(jié)詞，再到詞組、短句

8、、長句這樣的順序發(fā)展起來的。孩子在學習語言過程中，最能引起他們興趣的是朗朗上口兒歌。因此，我們在感知覺統(tǒng)合訓練過程中，選擇出符合不同年齡段兒童的兒歌，實施教學，取得了較好的效果。兒歌教學有唱和說兩種主要形式，唱說結(jié)合，對特殊兒童的語言發(fā)展具有積極作用。1、唱 是人類早期溝通交往，表達情感的基本行為。唱對于聽覺、視覺發(fā)展和氣息控制、情緒行為控制具有積極的作用。（1）唱兒歌（2）唱歌曲2、說 是人類早期溝通交往，表達情感、傳達信息的基本行為。說對于特殊兒童的溝通交往能力的改善，認知水平的開發(fā)具有積極意義和重要作用。（1）說兒歌（2）看圖說話（3）表達問候3、講 是人類早期溝通交往，表達情感、傳達信

9、息的基本行為。講對于特殊兒童的溝通交往能力的改善，情感的表達，認知水平的開發(fā)具有積極意義和重要作用。（1）講小故事（2）學講當下發(fā)生的事情4、認識身體器官 正確表述身體的各部器官，是兒童語言學習中的重要內(nèi)容，也是認知發(fā)展的重要內(nèi)容。（1）感覺器官（2）肢體（3）生殖器官生活類 生活知識的學習，是兒童發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。對于特殊兒童（除聾童、盲童）來說，受到疾病的困擾，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展和小肌肉群的發(fā)展常常落后生理年齡的同期水平，所以穿衣褲、穿鞋、洗潄、上廁所等基本能力顯著落后。其原因是許多孩子存在手眼協(xié)調(diào)性差，精細運動水平低，自我控制能力嚴重落后等。因此，加強生活類知識的教學，是感知覺統(tǒng)合訓

10、練的重要內(nèi)容。1、服裝穿著（1）上衣（2）褲子（3）鞋子2、日常起居（1）起床（2）洗漱（3）上廁所（4）整理房間（玩具）3、上下學（1）整理物品（2）晨檢（3）早操（4）整理（打掃）教室4、吃飯（1）食物辨識（2）吃飯工具辨識和使用（3）洗刷碗盤游戲類 游戲是兒童學習生活，學習社會過程中不可或缺的重要活動形式。游戲也是兒童感知覺發(fā)展水平的重要載體。在游戲中，兒童需要調(diào)動所有感官和已有的認知，通過模仿，角色扮演等，發(fā)展自身的平衡協(xié)調(diào)，自我控制能力和語言、認知水平。 對于特殊兒童的游戲教學，建議參閱周念麗編著的特殊兒童游戲治療、（美）瑪麗.霍曼等著，郝和平等譯活動中的幼兒幼兒認知發(fā)展課程、楊楓主

11、編學前兒童游戲、毛穎梅編著特殊兒童游戲治療等書。適合特殊兒童的游戲有角色游戲、表演游戲、結(jié)構游戲、體育游戲、智力游戲語言游戲、音樂游戲、美術游戲、全體娛樂游戲等。特殊兒童家庭感知覺統(tǒng)合訓練的實施特殊兒童家庭進行感知覺統(tǒng)合訓練的意義一、早期教育理論同樣適應于特殊兒童的教育二、特殊兒童早期教育康復的一般原則三、特殊兒童家庭實施感知覺發(fā)展的一般方法四、特殊兒童家庭中的感知覺統(tǒng)合訓練早期教育理論同樣適應于特殊兒童的教育一、早期教育理論同樣適應于特殊兒童的教育二、早期家庭教育康復是孩子的第一課堂三、家庭教育是學校教育的延伸和補充 總之，對于特殊兒童，家長一定要有一個正確地認識。就是要了解這是一種什么樣的

12、疾病，這種疾病的預后以及應該如何對孩子進行治療和教育等。因為只有了解了這是一種什么樣的疾病及預后，家長就可以做到有的放矢的安排家庭的生活，安排孩子的教育康復，克服盲目性和恐懼感。對于特殊兒童，他們是無辜的，他們的種種表現(xiàn)家長要充分理解。對他們，家長應該投入更多地愛。特殊兒童早期教育康復的一般原則 兒童早期教育一般意義的理論同樣適用于特殊兒童的早期教育。對于特殊兒童的家庭教育康復關鍵要注意方法，家長要有“長期作戰(zhàn)”的思想準備。在家庭教育中，對他們第一要不訓斥，不嫌棄。第二要做到不溺愛，不牽就。第三要與醫(yī)療和教育部門積極配合，制定切實有效的治療和教育方案。第四要從家長對社會的責任感出發(fā)，加強孩子社

13、會適應性的訓練。特殊兒童家庭實施感知覺發(fā)展的一般方法一、特殊兒童家庭教育康復的設計1、關于教育康復的目標和計劃 對于一個特殊兒童家庭來說，教育康復目標和計劃這樣的專業(yè)術語使他們聽起來十分陌生，也無從下手去完成上述任務。這就需要在專業(yè)教師的指導下來共同完成。教育目標，簡言之就是通過教育要達到的目的，實現(xiàn)的目標。由于孩子是要長大的，因此，教育康復目標就必然有階段性的特點。教育康復計劃，簡言之就是為實現(xiàn)教育目標而進行的教學活動安排，教學計劃的制定總是圍繞教學目標來進行的。總之，制定家庭教育康復目標和計劃，對于家庭來說，就是使教育康復更具科學性。 2、教育手段與方法 特殊兒童家庭教育康復手段和方法應當

14、與專業(yè)教育康復機構的教育手段和方法盡可能的一致。因為專業(yè)教育康復機構所實施的教育手段和方法往往是“量身定做”的。但是家庭教育康復的手段和方法可以做到更具個性化，更顯靈活性。 3、孩子的生活、活動與學習環(huán)境 在特殊兒童的家庭，要格外注意孩子的生活、活動與學習環(huán)境的安排和布置。生活、活動與學習環(huán)境的安排和布置要有利于對孩子的教育康復，有利于對他們進行教育支持，有利于他們的健康成長。 4、孩子成長檔案 孤獨癥兒童的家庭要盡可能建立自己孩子的成長檔案，其好處：一是便于真實的記錄孩子的各種狀況，為教育康復提供原始記錄。二是有利于分析孩子的心理、生理的各種變化，增強家長教育康復的信心。三是有利于適時調(diào)整教

15、學內(nèi)容、教學方法，保證教育更康復加有的放矢。四是有利于進行教育康復科研。二、兒童特殊兒童家庭教育康復的環(huán)境因素及其影響1、人文因素及其影響 家庭人文因素泛指一個家庭固有的價值觀、道德觀、社會觀等的總和。家庭人文因素由家庭成員自身的素質(zhì)所決定。家庭人文因素對于特殊兒童的教育康復具有決定性的影響作用。主要表現(xiàn)在對待人類本身、對待這個孩子的基本態(tài)度，實施特殊兒童教育康復對社會發(fā)展的作用的認識，以及體現(xiàn)出對孩子的愛心、耐心、信心等方面。2、家庭環(huán)境布置及其影響 相對合理的家庭環(huán)境布置有利于孩子的健康成長，有利于教學康復成果的鞏固，有利于孩子語言、行為智力等方面的發(fā)展。3、家庭周邊環(huán)境及其影響 寬松的、

16、和諧的、優(yōu)美的，充滿人性關愛的家庭周邊環(huán)境，對于促進和提高孩子的社會交往能力、主動參與意識、語言發(fā)展等具有十分重要的意義。三、特殊兒童家庭教育康復的實施1、整體推進的原則2、重點突出的原則3、循序漸進的原則4、重復、強化的原則特殊兒童家庭中的感知覺統(tǒng)合訓練 特殊兒童家庭中的感知覺統(tǒng)合訓練指的是充分利用家庭的固有資源，對特殊兒童進行感知覺發(fā)展訓練的總和，這其中包括：人、家庭日常生活和家庭的內(nèi)、外環(huán)境。一、家庭中的言語語言訓練 家長和所有家庭成員是特殊兒童最好的言語訓練的老師。在家庭中對特殊兒童進行言語訓練，就是要與孩子多說話，說他們能聽得懂的話，說與生活、溝通交流常用的詞語。在對特殊兒童進行言語

17、語言訓練中，切不可急躁，決不能講一些諸如“你真笨”等這些帶有羞辱性的言語，而應多說鼓勵的話，如“我知道你能行”，“你說得好”等能幫助孩子建立自信的話。需要注意的是，在家庭中對孩子進行言語訓練時，切不可以將語文、數(shù)學等學科性的內(nèi)容讓孩子學，但是可以讓孩子去學習一些常用的名詞，如家庭中的生活物品名稱、家庭成員的稱謂；一些形容詞，如顏色的名稱等。總之，要鼓勵多說。二、家庭中的觸覺改善訓練 在家庭中，改善兒童觸覺問題的辦法有以下幾種：一是撫摸。這種方法對于年齡小的孩子非常有效。同時撫摸還可以使一些有情緒行為的孩子安定下來。二是擁抱。無論是觸覺遲鈍還是敏感的孩子，父母可以通過加力的擁抱，促進和改善他們皮

18、膚對外界信息接收的能力。三是洗澡。在特殊兒童中很多孩子懼怕洗澡，因此我們建議對這些孩子要堅持天天洗澡，洗澡時可以用一些粗糙的用品去刺激他們的皮膚。此外，我們建議家長利用早晚和休息日帶孩子到戶外去感受大自然的陽光、風、雨、冰、雪等，感受樹木、花草的芬芳，呼吸新鮮的空氣。三、家庭中的平衡協(xié)調(diào)訓練 在家庭中，發(fā)展特殊兒童的平衡協(xié)調(diào)性有以下方法，供參考：一是爬。這里指的是匍匐爬行。匍匐爬行時身體接觸地面，可以使胸腹部得到刺激，同時，孩子要抬頭才能看清方向，這可以促進其前庭的發(fā)展。由于孩子要向目標前進，他就必須自己要控制好方向，這無疑對于提高自身的控制力起到了積極的作用。匍匐爬行要手腳協(xié)調(diào)的交替前進，所以對于提高其協(xié)調(diào)性具有積極意義。二是滾。滾分為前（后）滾翻，橫滾。在這個動作過程中，孩子既要把握和控制自己，同時又要做到協(xié)調(diào)才能完成動作，所以，對于平衡協(xié)調(diào)性的提高具有很好的效果。這里需要說明的是，在孩子一開始練習時，需要家長的幫助。由于中國家庭住房的面積都不大，對孩子進行匍匐爬行、滾翻動作訓練時，主要要教會動作，特別是手腳的配合，然后到公園的草坪上或者社區(qū)的活動場所進行訓練，經(jīng)過一般時間，孩子的變化將非常明顯。而平衡協(xié)調(diào)能力訓練，對于有明顯