于《秋天的圖畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、于秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)于秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評

2、議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶

3、豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業(yè)1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：秋天的圖畫是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報(bào)答。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字

4、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)理解大雁“排成人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？2、課文對秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。3、板書課題。（學(xué)生齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看

5、插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）二、初讀課文，整體感知1、教師范讀課文。2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造

6、性的理解做鋪墊。）三、再讀課文，巧記生字1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。2、巧記生字真有趣。（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。4、再次出現(xiàn)生字（無拼音），讀一讀，看誰都認(rèn)識。哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下

7、你是用什么方法記住的。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）四、精讀課文，理解感悟1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天

8、山野的美麗。）2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？（“好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評議誰表演得好）4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對秋天的喜愛和贊美。5、課堂小練筆（課件出示

9、）。山野就是_的圖畫。梨樹掛起_的燈籠，蘋果露出_的臉頰，稻海翻起_的波浪，高粱舉起_的火把。誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_作出了回答，它們_一個(gè)大大的_字，好像在說_的人們畫出_的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。3、寫一段話來描寫秋天的景物。4、把自己畫

10、的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)2一、激趣導(dǎo)入、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看?。浚ò鍟~語：圖畫）、（演示：秋天山野的景色）你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真

11、聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！二、初讀課文、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）、檢查生字、句子：“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去?？煺页鰜碜x一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很

12、開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。三、新授課文、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？梨樹掛起金黃的燈籠你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí)、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個(gè)。我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。你能來讀讀嗎？評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈籠。果實(shí)累累，真誘人??！你在很用心地讀，誰再來試試？過渡：嗚嗚嗚，列車

13、開啊開，你還看到了什么？蘋果露出紅紅的臉頰你讀懂了什么？（蘋果成熟了）那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？讀出你的喜愛吧。稻海翻起金色的波浪什么叫稻海??？是一株稻嗎？二株嗎？那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的.）這就叫稻海，讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）理解“翻”：為什么用翻呢對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。指導(dǎo)讀。能讀出多的韻味嗎？高梁舉起燃燒的火把圖片出示“燃燒的火把”為什么說高梁舉起燃燒的火把？讀。、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加

14、多姿多彩，它讓我們的秋天更加讀、學(xué)習(xí)第一句：（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹，看到了蘋果看到了稻?？吹搅烁吡?，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來了，秋天來了”讓我們把這個(gè)消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅聽出了你的讓我們一起把這份快樂說出來吧。讓我們一起把這份快樂喊出來吧。、小結(jié)：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報(bào)答。四、生字指導(dǎo)、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。、讓我們把紅蘋果里的生

15、字請進(jìn)田字格里。、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）、你們能寫好它們嗎？生描紅。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會認(rèn)，8個(gè)生字要求會認(rèn)會寫。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱

16、鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。三、教學(xué)對象分析根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀

17、的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、多媒體課件：教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走

18、來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語)3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落

19、的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?、學(xué)習(xí)練讀3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。(

20、提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)課件演示：出示第三句話(提示：這是個(gè)什么句子?讀會讀?)課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？（引導(dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。）然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛

21、里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)四、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、回家把課文背給父母聽2、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野、小河、校園等。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞2、檢查背課文二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天1、讀背兒歌秋天到2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，

22、你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)三、品嘗秋天的果實(shí)1、說說你所熟悉的水果2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。四、說說秋天給你的印象1、詞語來表達(dá)2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)個(gè)生字；會寫個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)出示課件：秋天到了。說一說，你看

23、到了什么?多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?二、初讀課文，自主識字、寫字自由朗讀課文。同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

24、?擺好姿勢，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價(jià)。三、精讀課文，領(lǐng)會感悟用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。()師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。()能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢?指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?生：勤勞的人們

25、?對勤勞的人們你們想說些什么?7秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。8有感情地朗讀全文。四、背誦課文，積累語言我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”

26、秋天到，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。六、布置實(shí)踐活動作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩）下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?點(diǎn)評本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性。強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中

27、學(xué)會讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“圖、梨”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本教學(xué)過程：一、掛圖激趣導(dǎo)入：師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，

28、你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課秋天的圖畫師板書，生書空二、初讀課文，解決生字1、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識的生字應(yīng)該怎么辦呢？生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識它。2、也可以問問同伴或老師。2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀梨樹掛起金黃的燈籠，燈籠、梨樹蘋果露出紅紅的臉頰。臉頰稻海翻起金色的波浪，波浪高粱舉起燃燒

29、的火把。高粱、燃燒勤勞的人們畫出秋天的圖畫。勤勞4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？出示：點(diǎn)燃勞動燒著海浪水波三、感悟秋景，有感情的朗讀課文師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？生：秋天來啦！師：對，好朋友都熱情的邀請我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧！生讀課文中的這四句話1、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？生：梨樹結(jié)的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？生：為什么不說稻子而是說稻海？生：稻子怎們能翻起波浪

30、呢？生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）3、誰來讀一讀？4、評價(jià)：自評、互評、生評5、師適時(shí)范讀6、生評價(jià)教師7、師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？8、生答9、師：對，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。10、再讀，有感情四、擴(kuò)展：畫一畫欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？五、展示：評一評六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語文原地一中的展示臺做準(zhǔn)備秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)1教

31、學(xué)目標(biāo)：1、 通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景1、 導(dǎo)入秋天。我們先來做個(gè)游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（冬）（3）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（秋）你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？2、 感受秋天。（1）讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋

32、天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。（2）同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。（3）選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。二、合理安排，描繪圖中的秋天。這么

33、美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢？碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。這么多的景物你打算按什么順序來介紹？我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹。三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)2【課前透視】秋天的圖畫

34、是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】、知識目標(biāo)：會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)字。、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培

35、養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天?！窘滩膬?nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。【教學(xué)對象分析】學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各

36、種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】

37、、多媒體課件：教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？、課件演示秋天的景色。、看到了些什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？、檢查讀書情況。（指名讀、分組讀。）三、精讀課文，欣賞秋天、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？、學(xué)生練讀。、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）課件演示，出示第一句話及山野畫面。課件演示，出示第

38、二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。課件演示，出示第三句話。課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。、師生配合讀。、學(xué)生背誦。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天、畫秋天。、學(xué)生上黑板貼畫。五、品嘗秋天的果實(shí)六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。七、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。、制作一個(gè)送給秋天的禮物。秋天的圖畫的教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個(gè)四字詞語，感受秋天的美3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：字典教師準(zhǔn)備：多媒體課件三

39、、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，板書課題孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一 起板書課題。（二）初讀感知，自主識字1、借助字典，自讀詞語。2、檢查自主識字情況：（1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。（2）交流難認(rèn)難讀的生字。預(yù)設(shè)一：染借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。預(yù)設(shè)二：爽引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。預(yù)設(shè)三：疊通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。（3）鞏固認(rèn)讀生字。指名讀齊讀同桌互相游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。（三）理解詞語，感受秋色之美1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的

40、時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。4、 欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？5、你看這個(gè)詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜

41、果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀?。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎？2、 出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。預(yù)設(shè)一：疊翠流金（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（綠色）（

42、3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰再來讀這個(gè)詞？（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么?。浚ǔ墒炝耍┚吧雷屛覀兏械接淇?，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）（五）指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字，交流。2、教師示范寫，學(xué)生觀察。3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）（六）總結(jié)拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！秋天的圖畫的教

43、學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、生字詞卡片。2、課件：秋天的風(fēng)光。3、蘋果等教具。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

44、（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。）2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。2、請小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學(xué)習(xí)的小朋

45、友會帶上自己的眼（生）仔細(xì)看，（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳（生）認(rèn)真聽（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會是立桿見影。）4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。三、初讀感知1、播放相關(guān)課件，師范讀。2、這份禮物上告訴你什么呢？請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。3、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把

46、秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。四、識字讀文1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。（課件展示：寫在蘋果上的生字。）2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多： 小組合作學(xué)習(xí)： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，互相幫助。 交流識記方法。 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。3、“摘蘋果”比賽開始：以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加“

47、摘梨”游戲。5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。（設(shè)計(jì)意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）五、書寫指導(dǎo)1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.字，是哪幾個(gè)？課件展示：波 浪 燈 作2、指名讀，說偏旁，組詞。3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。5、巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字、詞語的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。二、深入學(xué)習(xí)，感情積累1、誰能