新教育試驗(yàn)學(xué)習(xí)資料

1、新教育實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資料1、教育的使命在于塑造美好的人性，進(jìn)而建設(shè)美好的社會(huì)。人的完整性首先是建立在善的 基礎(chǔ)之上的。人應(yīng)該是完整的，包括他（她）自己個(gè)性的完整性。讓人成為他（她）自己, 一個(gè)完整的自己，這才是教育的最高境界。2、旗幟鮮明地重申教育烏托邦、理想主義，強(qiáng)調(diào)激情與夢(mèng)想，強(qiáng)調(diào)職業(yè)認(rèn)同，這是新教育 實(shí)驗(yàn)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)，舍此，便無(wú)新教育實(shí)驗(yàn)。3、任何教育理論，大致有三個(gè)最基本的要素，第一是它的本體論，第二是它的價(jià)值論，第 三是它的方法論。4、通過(guò)用激情點(diǎn)燃激情，用夢(mèng)想推動(dòng)夢(mèng)想的方式，新教育在各地尋找著“尺碼相同的人” 然后，通過(guò)授予卓有成效的課程，讓這些有夢(mèng)想有激情的人們獲得可見(jiàn)的教育教學(xué)成

2、就， 成為新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣。5、新教育其實(shí)就是教育的本真，是應(yīng)該被還原的教育夢(mèng)想。”這是蒼南縣教育局黨委書(shū)記、 局長(zhǎng)梁峰為蒼南新教育文叢敘寫(xiě)的總序里的一段話。6、新教育人最常說(shuō)的一句話就是：相信種子，相信歲月。那么，我們可以對(duì)中國(guó)教育說(shuō)一 句：相信我們，相信新教育。7、新教育精神：第一、追尋理想的執(zhí)著精神，也可以稱之為“理想主義”；第二、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神，也可以稱之為“田野取向”；第三、共同前行的合作精神，也可以稱之為“合作意識(shí)”；第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個(gè)方面是我們新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮木駜?nèi)核。8、新教育實(shí)驗(yàn)的“新”，并不是趕時(shí)髦，也不是強(qiáng)標(biāo)榜，而是一種傳

3、承，一種呼喚。新教育之“新”，實(shí)際上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點(diǎn)，真正的教育不僅有著現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷，還會(huì)有著終極的關(guān)懷。事實(shí)上，新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的是一種“新”的教育話 語(yǔ)，不是一種話語(yǔ)霸權(quán)，而是借助于這種言說(shuō)方式激勵(lì)我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的教育進(jìn)行反思，對(duì)歷史的教育進(jìn)行懷想，對(duì)未來(lái)的教育進(jìn)行前瞻。9、新教育有兩個(gè)基本特征：一、它是一種富有辯證法精神的教育。二、它是一種動(dòng)態(tài) 的面向未來(lái)的教育。10、新教育主張回到教育的原點(diǎn)，主張讓教師和學(xué)生與人類的崇高精神對(duì)話，強(qiáng)調(diào)教 育應(yīng)該培養(yǎng)美好的人性，讓學(xué)生擁有美好的人生，從而建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)。11、開(kāi)放性、創(chuàng)造性、全面性、和發(fā)展性是“新教育實(shí)驗(yàn)”自身發(fā)展過(guò)程中必

4、須始終 堅(jiān)持的基本原則。與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)是新教育理論與實(shí)踐所追求的哲學(xué)境界。新舊 世紀(jì)的時(shí)空轉(zhuǎn)換、新世紀(jì)全球化時(shí)代中國(guó)改革開(kāi)放的大格局是新教育理論與實(shí)踐的歷 史地平線。批判與重構(gòu)是新教育理論與實(shí)踐迎接新世紀(jì)、走向未來(lái)的根本條件和出發(fā) 點(diǎn)。12、新教育實(shí)驗(yàn)所理想的四重教育境界：一是成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園；二是成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)；三是成 為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)；四是成為新教育共同體的“精神家園”和共同成長(zhǎng)的“理 想村落”。13、新教育實(shí)驗(yàn)的“六項(xiàng)目標(biāo)”：一是進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論。二是形成區(qū) 域性開(kāi)發(fā)和推廣教育科研新成果的動(dòng)態(tài)機(jī)制。三是促成教師在更新教育思想，提

5、高教 育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展。四是促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長(zhǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展。五是讓教育者與受教育者共同成長(zhǎng)，讓研究者與被研究者共同發(fā)展，形成教育發(fā)展的 良好生態(tài)環(huán)境。六是開(kāi)拓一條推動(dòng)我國(guó)教育，尤其是基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路14、新教育的兩在愿景：一是努力成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟。二是全力打造植根于本土的新教育學(xué)派。15、新教育的哲學(xué)基礎(chǔ)是發(fā)展論、行動(dòng)論，也可以說(shuō)新教育實(shí)驗(yàn)有自己的發(fā)展哲學(xué)、行動(dòng)哲學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的倫理學(xué)基礎(chǔ)是崇高論和和諧論，也可以說(shuō)是新教育實(shí)驗(yàn)追求 的境界。新教育實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)基礎(chǔ)是狀態(tài)論、潛力論和個(gè)性論，也可以說(shuō)是新教育實(shí) 驗(yàn)的基本路徑。（1）發(fā)展論：為了一切的

6、人，為了人的一切。（2）行動(dòng)論：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。（3）潛力論：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。（4）個(gè)性論：強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。（5）崇高論：與人類的崇高精神對(duì)話。 （6）和諧論：教給學(xué)生一 生有用的東西。16、教育的根本目的是使人“文化”進(jìn)而“人化”。17、新教育實(shí)驗(yàn)有四個(gè)追求，或者說(shuō)四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)，三是改變學(xué)校的發(fā)展模式，四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo) 就是讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。過(guò)一種幸福完整的教育生活，這是新教育實(shí)驗(yàn)人最重要的追求，也是學(xué)校管理最重要 的追求。新教育實(shí)驗(yàn)最重要的邏輯起點(diǎn)，就是教師的發(fā)

7、展，或者說(shuō)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。新教育實(shí) 驗(yàn)把我們教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)。學(xué)校管理最靈魂最核心的東西就是用教師的 專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，影響學(xué)生的成長(zhǎng)?？茖W(xué)研究是生存力，在學(xué)校的發(fā)展中，科學(xué)研究同樣也是學(xué)校發(fā)展的第一生存力。教 育科研關(guān)注鮮活的教育生命，最關(guān)鍵的有兩條，一是關(guān)注教室里發(fā)生的事情。教室是教育 的舞臺(tái)。幾乎所有重要的教育事件都發(fā)生在教室里。二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新 教育實(shí)驗(yàn)提倡讓教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。18、新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)：（1）營(yíng)造書(shū)香校園：就是通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐 富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，上閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)

8、香 社會(huì)的形成。（2）師生共寫(xiě)隨筆：就是通過(guò)教育日記、教育故事和教育安全分析等形式， 記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。（3）聆聽(tīng)窗外聲音：通過(guò)開(kāi)展學(xué)校報(bào)告會(huì)、參加社區(qū)活動(dòng)等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo) 學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元價(jià)值觀。（4）培養(yǎng)卓越口才：通過(guò)講故事、演講、辯論等形式，讓孩子愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。（5）構(gòu)筑理想課堂：通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過(guò)在人類文化知識(shí)和學(xué)生 生活體驗(yàn)之間形成有機(jī)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效的課堂，并追求個(gè)性的課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生 活和生命的深刻共鳴。（6）、建設(shè)

9、數(shù)碼社區(qū)：通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí) 型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，師生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識(shí)與信息應(yīng) 用能力。19、推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，可以從以下一些方面入手： （1）環(huán)境與氛圍（2）物質(zhì)載體（3） 活動(dòng)（4）組織載體（5）課堂（6）評(píng)價(jià)。20、最近幾年，我們新教育團(tuán)隊(duì)一直在努力探尋積極的兒童生活方式?！俺空b、午讀、暮省”， 就是我們的探尋成果之一。（1）晨誦：用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨誦的主要形式：晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈(zèng)詩(shī)、情境誦ae（ 2）午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年（3）暮省：學(xué)會(huì)反思的生活。21、教師的專業(yè)發(fā)展可以通過(guò)“三?！蹦Ｊ絹?lái)實(shí)現(xiàn)：一是專業(yè)閱讀一一站在大

10、師的肩膀上前行（教師專業(yè)發(fā)展的基石）-二是專業(yè)寫(xiě)作一一站在自己的肩膀上攀升（在反思中成長(zhǎng)）。 三是專業(yè)發(fā)展共同體一一站在集體的肩膀上飛翔（打造教師成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境）。22、新教育專業(yè)寫(xiě)作的特點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)理解與反思，反對(duì)表現(xiàn)主義。（2）強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐相關(guān) 聯(lián)。（3）強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對(duì)追求修辭。（4）主張師生共寫(xiě)隨筆。（5）注重案例研究。23、理想課堂的六個(gè)度：一是參與度。理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與、全程參與和有效參與。二是親和度。理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。三是自由度。理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。 四是整合度。理想的課堂切忌過(guò)度的“分 析主義”。五是練習(xí)度。在

11、課堂中讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口， 通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。六是延展度。理想的課堂能夠在 知識(shí)整合的甚而上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究 留下空間。24、理想課堂的“三重”境界：一是落實(shí)有效教學(xué)框架。二是發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在 的魅力。三是知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深刻共鳴。25、“三維”教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能（2）過(guò)程與方法（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。26、依據(jù)建構(gòu)主義教育學(xué)的觀點(diǎn)，我們可以把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話：人與知識(shí)（世界、文本）的對(duì)話；人與他者（教師、學(xué)生、其他讀者）的對(duì)話；人與自己的對(duì)話

12、（反思的，歷史性的，生長(zhǎng)性的）。人與知識(shí)的對(duì)話是課堂教學(xué)的核心。27、新教育的九大定律（1）態(tài)度決定一切（2）體罰近乎無(wú)能（3）讀書(shū)改變?nèi)松?）課堂屬于學(xué)生（5）性格主 宰命運(yùn)（6）特色就是卓越（7）理想創(chuàng)造輝煌（8）愛(ài)心產(chǎn)生奇跡（9）說(shuō)你行你就行是說(shuō)而不服，管而不理，教育方法“失靈”；28、體罰的原因：體罰會(huì)在三種情況下出現(xiàn)：二是教師情緒不好時(shí)的沖動(dòng)，難以控制自己的行為；三是堅(jiān)信體罰能解決問(wèn)題，消除危機(jī)。29、不能體罰的原因：（1）體罰并不能使學(xué)生真正的心悅誠(chéng)服，不能從根本上感化學(xué)生的 心靈。（2）體罰往往使人自暴自棄，滋長(zhǎng)仇恨的心理。（3）體罰往往容易使學(xué)生模仿暴力。30、積極的人生態(tài)度

13、有以下幾個(gè)維度：（1）對(duì)待未來(lái)的態(tài)度（2）對(duì)待工作的態(tài)度（3）對(duì)待社會(huì)白態(tài)度（4）對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度（5）對(duì)待他人的態(tài)度（6）對(duì)待自己的態(tài)度。31、新教育的家教主張：（1）新教育需要新父母（2）家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方（3）沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)（3）品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法（ 4）把童年還給孩子（5）無(wú)限相 信孩子的發(fā)展?jié)摿Γ?）讓孩子有一樣屬于自己的東西（7）讓讀書(shū)成為孩子的生活方式（8）讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)32、寫(xiě)日記對(duì)孩子的成長(zhǎng)至少有四方面的意義：（1）寫(xiě)日記可以培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力（2）寫(xiě)日記可以培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣與意志能力（3）寫(xiě)日記可以讓孩子練就一手好字（4）寫(xiě)日記可以

14、培養(yǎng)孩子自我教育的能力。34、新教育管理的鐵律：“底線+榜樣”。35、如何實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的發(fā)展？（4）做一個(gè)把（1）優(yōu)秀是卓越的大敵（2）謙遜而堅(jiān)韌（3） “永遠(yuǎn)尋找最優(yōu)秀的人”復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的“刺猬”（5）創(chuàng)造卓越的小氣候36、如何推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)？4）關(guān)注新教育實(shí)驗(yàn)動(dòng)（1）遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程（2）規(guī)范新教育用語(yǔ)（3）積累實(shí)驗(yàn)資料（態(tài)（5）遵循“底線+榜樣”的模式。37、新教育的實(shí)驗(yàn)宗旨：過(guò)一種幸福完整的教育生活。38、新教育的核心價(jià)值：為了人的一切，為了一切的人。新教育的“一至十”一、一大核心理念：為了一切的人，為了人的一切。二、二大實(shí)驗(yàn)特征：一是以讀書(shū)作切入點(diǎn)，二是以寫(xiě)作為突契口。三、

15、三大理論假設(shè)：一是通過(guò)讀閱寫(xiě)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教育反思能力和哲學(xué)批判意識(shí)；二 是關(guān)注一切與教育相關(guān)的人，最終促成全面發(fā)展；三是形成獨(dú)特的教育學(xué)派。四、四大預(yù)期改變：一是改變學(xué)生的生存狀態(tài)，二是改變教師的行走方式，三是改變學(xué)校 的發(fā)展模式，四是改變傳統(tǒng)的教育改革和教育科研范式。五、五大基本觀點(diǎn)（理念）：一是無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力；二是教給學(xué)生一生有用的 東西；三是重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；四是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；五是讓師 生與人類崇高精神對(duì)話。六、六大目標(biāo)：一是進(jìn)一步豐富和發(fā)展“新教育”理論；二是形成區(qū)域性開(kāi)發(fā)和推廣教育 科研新成果的動(dòng)態(tài)機(jī)制；三是促成教師在更新教育思想，提高教育技能基

16、礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā) 展；四是促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長(zhǎng)基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展；五是讓教育者與受教育者 共同成長(zhǎng)，讓“研究者”與“被研究”者共同發(fā)展，形成教育發(fā)展的良好外部環(huán)境；六是 開(kāi)拓一條推動(dòng)我國(guó)教育尤其是基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。七、七大行動(dòng)：一是營(yíng)造書(shū)香校園，二是師生共寫(xiě)隨筆，三是聆聽(tīng)窗外聲音，四是雙語(yǔ)口 才訓(xùn)練，五是建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，六是構(gòu)建理想課堂，七是莫愁新父母學(xué)校。八、八大原則：一是教師示范原則（每年隨筆不少于 10萬(wàn)字），二是學(xué)生堅(jiān)持原則（每年小學(xué)生不少于3-5萬(wàn)字、中學(xué)生不少于6-8萬(wàn)字），三是以讀促寫(xiě)原則，四是自逼原則, 五是反思促寫(xiě)原則，六是以恒治懶原則，七是活動(dòng)推進(jìn)原則，八是發(fā)表激勵(lì)原則。九、九大定律：一是態(tài)度決定一切，二是說(shuō)你行你就行，三是體罰近乎無(wú)能，四是讀書(shū)改變?nèi)松迨钦n堂屬于學(xué)生，六是性格主宰命運(yùn)，七是特色就是卓越，八是理想創(chuàng)造輝煌, 九是愛(ài)心產(chǎn)生奇跡。十、十大領(lǐng)域：一是理想的德育，二是理想的智育，三是理想的體育，四是理想的美育，五是理想的勞技