第三課誰的本領(lǐng)大教材

1、第三課 誰的本領(lǐng)大教學(xué)目標知識與能力 ：1、能夠認讀本課“我會認”中的 18 個詞語，理解它們的意思。重點掌握“我會 用”中的 10 個詞語。2、掌握兩個語法點的運用。3、會分析 10 個合體字的部件，在田字格中正確書寫漢字。4、能聽懂課文錄音及話題“學(xué)習本領(lǐng)”的談話。5、能用多種方式讀課文，理解課文的內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。6、能圍繞話題，陳述自己學(xué)本領(lǐng)的過程以及向別人學(xué)習的決心。7、在熟練的口語交際的基礎(chǔ)上，適當運用寫的方式，陳述自己學(xué)到的本領(lǐng)。過程與方法 :1通過自主交流與合作的形式，讓學(xué)生運用多種方法來閱讀和理解課文內(nèi)容。2通過老師講解，引導(dǎo)學(xué)生思考，共同完成生字和詞語學(xué)習。

2、3通過結(jié)合生活實際教學(xué)語法點，使學(xué)生更容易理解、運用。情感態(tài)度與價值觀 :培養(yǎng)謙虛好學(xué)、 取長補短的良好品質(zhì)， 善于欣賞別人的長處， 努力認識自己的不 足。教學(xué)重點：1、對課文的閱讀理解和運用。2、在課文學(xué)習和語言強化訓(xùn)練中掌握“我會用”的詞語和本課的語法點。教學(xué)難點：1、圍繞話題“學(xué)習本領(lǐng)”進行交流。2、積累漢語學(xué)習的方法。課時分配： 九 課時課題誰的本領(lǐng)大第一課時總課時9課時教學(xué)目標1、知識目標：認識詞語“裹、強烈、船夫、帆、箭、飛快、驚訝、先生”， 初步感知詞語“脫、正巧、得意、前進”的用法，用比較法學(xué)習介詞“同”。2、能力目標：能夠用朗讀、默讀的方式學(xué)習課文。能初步理解課文的內(nèi) 容和中

3、心意思。能根據(jù)課文內(nèi)容進行口語交際，回答相關(guān)的問題。感知本 課的語法點；“誰，誰”“像一樣”。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人 的長處，努力認識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：能理解課文的內(nèi)容和中心意思。 教學(xué)難點：感知本課的語法點。教法與學(xué)法教法：情景法、講解法、引導(dǎo)法、練習法學(xué)法：自主探究法、合作父流法教學(xué)準備班班通、課件、教材教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：馬克思主義“五觀”是什么？ 國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀二、導(dǎo)入1、小組討論：太陽和風。老師準備與太陽、風有關(guān)的圖片，曬太陽、曬衣服、太陽能路 燈、風力發(fā)電、風推動帆船前進等。根據(jù)

4、圖片，從太陽、風對人們的影響等方面進行討論。2、小組匯報，老師總結(jié)，書寫課題：誰的本領(lǐng)大。二、用多種方法閱讀課文，感知課文內(nèi)容1、老師示范朗讀課文，或播放課文錄音。2、學(xué)生試讀課文；有困難者，也可以由老師領(lǐng)讀。3、學(xué)生在小組中讀課文，同學(xué)之間互相幫助。4、抽讀課文。三、理解課文內(nèi)容1、閱讀課文，回答以下問題：（1）風和太陽為什么要進行比賽？它們都比了什么？（2）風為什么會輸？太陽是怎樣讓孩子脫掉外套的？（3）太陽為什么會輸？風是怎樣使帆船快速前進的？（4）課文主要說明了什么？2、學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，比思考問題的答案。3、老師通過一問一答來檢查學(xué)生對課文的理解。四、用比較法學(xué)習介詞“同

5、”“同”“和”“跟”，這三個介詞都用于引進動作的對象或比較的對象，但“同”只用于書面語，適用范圍較窄，“和”的適用 范圍最廣，可以替代其他兩個詞語。如：同（和、跟）他商量 同（和）安尼瓦爾共同完成我（同）和你一起去我同（和）他不一樣練習：把上述詞組擴展成句子。五、熟練朗讀課文在理解課文的基礎(chǔ)上，帶著感情朗讀，達到流利程度。可以個人 讀，也可以在小組中讀，同學(xué)之間互幫互學(xué)。六、小結(jié)、布置課外學(xué)習任務(wù)1、教師對本課的教學(xué)活動進行小結(jié)，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生和小組。 善于欣賞別人的長處，努力認識自己的不足。預(yù)習作業(yè)作業(yè)設(shè)計 書面作業(yè)|1、熟練朗讀課文。2、用介詞“同”寫一個句子誰的本領(lǐng)大（1）風和太陽為什

6、么要進行比賽？它們都比了什么？崩百、八、丄 （2）風為什么會輸？太陽是怎樣讓孩子脫掉外套的？板書設(shè)計（3）太陽為什么會輸？風是怎樣使帆船快速前進的？（4）課文主要說明了什么？教后反思課題誰的本領(lǐng)大第二課時總課時9課時教學(xué)目標1、知識目標：學(xué)習掌握語法點：“誰，誰”“像一樣”能2、能力目標：抓住太陽和風兩次比賽的過程來理解課文內(nèi)容。能分析課文結(jié) 構(gòu)，歸納課文的中心意思。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長 處，努力認識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心意思。教學(xué)難點：掌握本課的語法點。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法，舉例法、

7、練習法學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準備課件、班班通、教材教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改課前教育：“四德”是什么？社會道德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德一、抽查課文的朗讀情況1、各小學(xué)組的學(xué)生集體朗讀，看哪一個小組的學(xué)生讀得流利、有感 情。2、學(xué)生進行評價，老師提出朗讀時應(yīng)注意的事項。二、深入學(xué)習課文1、做教科書上的第五題。2、分析課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。第一部分（第1 3自然段）：太陽和風的第一次比賽：太陽使孩子 脫去了外衣，而風失敗了。（1）太陽和風為什么要比賽？（2）它們比了什么？(3)比賽的結(jié)果如何？第二部分(48自然段)：太陽和風的第二次比賽：太陽失敗了， 風吹著帆，費快遞推動船前

8、進。第二次比賽，它們比了什么？比賽的結(jié)果如何？“太陽驚訝的說”說明了什么？3、概括全文的意思。太陽和風通過比賽，展示了各自的本領(lǐng)，說明每個人都有自己 的長處，也有自己的短處。我們要虛心向他人學(xué)習，不能驕傲自滿。三、學(xué)習語法點1、從課文中找出帶有語法點“誰 ，誰”的句子，通過上下 文理解其特點和用法。誰能讓那條船走的快些，就算誰的本領(lǐng)大。用疑問代詞“誰”連接任指意義的假設(shè)關(guān)系復(fù)句，前一句中“誰” 表示假設(shè)，泛指任何一個人，后一句中“誰”表示呼應(yīng)，指代前一一 句中的“誰”，全句表示一種假設(shè)一一結(jié)果關(guān)，強調(diào)在任何情況下 都如此，沒有例外。如： 誰不參加，誰就留下來做值日。老師叫誰，誰就在黑板上做題。

9、2、從課文中找出帶有語法點“像一樣”的句子，通過上下 文理解其特點和用法。帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！跋褚粯印?，用來表示比喻，也可以單獨用作謂語。如： 他們像親兄弟一樣。教室像火爐一樣?！跋褚粯印?，也可以比喻說明后面的動詞或形容詞，做狀 語。如：他們像親兄弟一樣親熱。教室像火爐一樣熱。練習：用“像一樣”擴展下面的句子。他跑得飛快。教室打掃的很干凈。教室里非常安靜。四、小結(jié)，布置課外學(xué)習任務(wù)1、教師對本課的教學(xué)活動進行小結(jié)，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生和小組。2、課外學(xué)習任務(wù)：有感情的朗讀課文。用所學(xué)的語法點各寫一句話。作業(yè)設(shè)計預(yù)習作業(yè)1、有感情的朗讀課文2、用上述兩個語法各寫一句話。書面作業(yè)板書設(shè)計誰

10、的本領(lǐng)大第一部分（第1 3自然段）：太陽和風的第一次比賽：太陽使孩子脫去了 外衣，而風失敗了。第二部分（4 8自然段）：太陽和風的第二次比賽：太陽失敗了，風吹著帆， 費快遞推動船前進。教后反思課題誰的本領(lǐng)大第三課時總課時9課時教學(xué)目標1、知識目標：將課文的詞語與生字組詞掌握熟練。2、能力目標：能復(fù)述課文內(nèi)容。能夠分角色表演課文內(nèi)容。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長 處，努力認識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：能聽懂課文錄音或相關(guān)的聽力材料并復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)難點:能分角色表演課文內(nèi)容。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法、舉例法學(xué)法：自主探究法、合作交流法

11、教學(xué)準備 課件、教材、班班通教學(xué)過程個性化修改教學(xué)預(yù)設(shè)一、課前教育：二、開展民族團結(jié)是誰的責任？三、是全社會的共同責任四、自由朗讀課文同桌互相朗讀課文，教師提出問題？二、復(fù)述課文1、以小組為單位，每個人用自己的話陳述課文內(nèi)容。復(fù)述課文時不能看課文，要憑自己對課文的理解和掌握來講。 可以按以下提綱復(fù)述課文內(nèi)容：（1）風和太陽決定比賽。（2）第一次比賽，讓孩子脫外衣。（3）第二次比賽，太陽和風比了什么？（4）比賽結(jié)果說明風和太陽各有長處及不足。2、各小組選派代表復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)生進行評價，評出優(yōu)勝小組， 分別計分。三、小組表演比賽。1、學(xué)生在小組中做準備。2、各小組表演，學(xué)生評價，評出優(yōu)勝小組。四

12、、小結(jié)，布置課外學(xué)習任務(wù)1、教師對上述教學(xué)活動進項全面評價，表揚能完整、有條理地復(fù)述 課文的學(xué)生和小組。（1）培養(yǎng)謙虛好學(xué)、取長補短的品質(zhì)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計預(yù)習作業(yè)1、用自己的話完整的陳述課文內(nèi)容。書面作業(yè) 2、用一句話描述你對太陽和風的看法誰的本領(lǐng)大（1）風和太陽決定比賽。（2）第一次比賽，讓孩子脫外衣。（3）第二次比賽，太陽和風比了什么？（4）比賽結(jié)果說明風和太陽各有長處及不足教后反思課題口語交際第四課時總課時9課時教學(xué)目標知識目標：聽材料將把正確的答案選在括號里。 能力目標：能復(fù)述課文內(nèi)容。能夠分角色表演課文內(nèi)容。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長處， 努力認

13、識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：能聽懂課文錄音或相關(guān)的聽力材料并復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)難點:能分角色表演課文內(nèi)容。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法、舉例法學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準備課件、教材、班班通教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：“六個好”是什么？共產(chǎn)黨好、社會主義好、祖國大家庭好、改革開放好、人民解放軍好和民族大團結(jié)好二、聽力訓(xùn)練老師把課文改編成通俗易懂的話說給學(xué)生聽，學(xué)生聽后做練習。示例：太陽和風比誰的本領(lǐng)大。第一次比賽，看誰能讓孩子脫掉外衣。風使勁地吹，風越吹，孩子把衣服裹得越緊，風失敗了；太陽則加熱，一熱，孩子就脫卜了外衣。第一次比賽，太陽贏了。第二次比賽，看誰能

14、使帆船走的更快。太陽還是使用老辦法，結(jié)果天氣越熱船夫越?jīng)]勁，就越劃不動船。風使勁吹，船夫馬上升起帆，風吹著帆，船像箭一樣飛快地前進，課件，太陽和風各有長處，也各有不足。聽后，選擇恰當?shù)拇鸢浮?、第一次比賽，太陽和風比了什么？A、誰的本領(lǐng)大 B、誰能使孩子脫下外衣C、誰能使船走的快2、第二次比賽，太陽和風比了什么？A、誰的本領(lǐng)大 B、誰能使孩子脫下外衣C、誰能使船走的快3、比賽的結(jié)果說明了什么？A、太陽的本領(lǐng)大 B、風的本領(lǐng)大 C、風和太陽各有長處，也各有不足二、分小組表演比賽。1、學(xué)生在小組中做準備。2、各小組表演，學(xué)生評價，評出優(yōu)勝小組。三、小結(jié)，布置課外學(xué)習任務(wù)11.我們不管在生活或者在學(xué)

15、習上經(jīng)常遇到或大或小的事情，這時候我們不要驕傲，要學(xué)會謙虛。（培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長處，努力認識自己的不足。）2、教師對上述教學(xué)活動進項全面評價，表揚能完整、有條理地復(fù)述課文的學(xué)生和小組。作業(yè)設(shè)計預(yù)習作業(yè)1用自己的話完整的陳述課文內(nèi)容。2、用一句話描述你對太陽和風的看法。書面作業(yè)板書設(shè)計聽材料選擇正確的答案第一次比賽，太陽和風比了什么？B、誰的本領(lǐng)大 B、誰能使孩子脫下外衣 C、誰能使船走的快 第二次比賽，太陽和風比了什么？A、誰的本領(lǐng)大 B、誰能使孩子脫下外衣 C、誰能使船走的快 比賽的結(jié)果說明了什么？A、太陽的本領(lǐng)大 B、風的本領(lǐng)大 C、風和太陽各有長處，也

16、各有不足教后反思課題小公雞借耳朵第五課時總課時9課時教學(xué)目標知識目標：掌握詞語“方便、配、傷心”的用法。 能力目標：能夠圍繞課文開展問答練習的活動。理解課文的意思，流利地朗讀課文。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長處，努力 認識自己的不足。教學(xué)重點教學(xué)重點：理解課文意思，有感情的朗讀課文。難點教學(xué)難點：能夠圍繞課文開展問答練習的活動。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準備課件、教材、班班通教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：我們學(xué)校的學(xué)風是什么？樂學(xué)善思，勤學(xué)守紀二、導(dǎo)入1、看圖說話老師準備有關(guān)公雞的掛圖，請學(xué)生在小組中描述公雞

17、，如外形、 特點等，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞耳朵的特點。2、小組匯報討論情況。老師總結(jié)，書寫課題：小公雞借耳朵。二、朗讀課文1、老師領(lǐng)讀課文，或播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊理解課文，注意傾聽新詞語的讀音。2、學(xué)生在小組中讀課文。同學(xué)之間互相幫助。老師知道指導(dǎo)個別發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的讀音。3、抽讀課文。檢查課文朗讀情況，可以小組齊讀，也可以小組選派代表朗讀。三、理解課文內(nèi)容1、閱讀課文，回答以下問題：（1）小山羊為什么不給小公雞配眼鏡？（2）小花貓為什么不給小公雞借耳朵？（3）小兔為什么不給小公雞借耳朵？（4）小蝙蝠為什么不給小公雞借耳朵？（5）誰能給小公雞借耳朵呢？2、學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，并思考

18、問題的答案。3、老師通過一問一答來檢查學(xué)生對課文的理解。四、用搭配法學(xué)習詞語。1、方便（形）“方便”鳥事“做事便利、容易”。與動詞詞組搭配，說明“干什 么很方便”。如：挑水方便買東西方便上學(xué)很方便過馬路很方便“方便”也可以修飾名詞，如：方便的時候 方便的交通 方便的地方2、配（動）“配”有兩個意思：把缺少的東西補足；按一定的標準把兩個東西 合到一起。課文中的“配”指以前一個意思，后面一般接所配的物 品做賓語。如：配眼鏡配字典配錄音光盤配本子3、傷心（形）“傷心”表示“不高興、痛苦”的意思，一般只和表示人的名詞搭配，如：她很傷心媽媽傷心弟弟很傷心4、練習：把上述詞組擴展成句子。五、小結(jié)，老師總結(jié)

19、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙虛好學(xué)的好習慣 作業(yè)設(shè)計預(yù)習作業(yè)1、流利的朗讀課文2、用“方便、配、傷心”各寫一個句 子書面作業(yè)板書設(shè)計小公雞借耳朵（1）小山羊為什么不給小公雞配眼鏡？（2）小花貓為什么不給小公雞借耳朵？（3）小兔為什么不給小公雞借耳朵？（4）小蝙蝠為什么不給小公雞借耳朵？（5）誰能給小公雞借耳朵呢？教后反思課題小公雞借耳朵第六課時總課時9課時教學(xué)目標知識目標：掌握詞語“要求、撞”的用法。能力目標：能用自己的好話復(fù)述課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長處， 努力認識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：能聽懂聽力材料，并復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：

20、用自己的話評價弟弟送給老師的禮物。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準備課件、教材、班班通教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：作為一個國家的公民，最基本的要求是什么？愛國守法作為一個國家的公民，最基本的要求是什么？愛國守法二、復(fù)習舊知導(dǎo)入課文1、朗讀課文。集體讀課文(老師評價)分組讀課文(學(xué)生評價)二、復(fù)述課文1、每個學(xué)生在小組中復(fù)述課文。要求人人開口，并盡可能說得完整一些。復(fù)述時，可以參考以下提 綱：小公雞自己沒法戴眼鏡。小花貓、小灰兔和小蝙蝠不能借耳朵給小公雞。要想辦法讓小公雞戴上眼鏡。2、小組選派代表復(fù)述課文。看哪個小組的學(xué)生說的流利、完整。學(xué)生進行評價

21、。三、用搭配法學(xué)習動詞“要求、撞”。1、要求（動）“要求”表示“對對方踢出具體的愿望和條件”，后面一般可以接 要求的對象（名詞）或要求對方干什么（句子）。如： 要求大家要求自己要求別人 要求大家按時到要求自己動手做要求別人幫助要求再做一次2、撞（動）“撞”表示“猛烈相碰”的意思。單獨用時，后面接單音節(jié)名詞（“撞” 的對象）做賓語，如：撞到墻上撞到桌子上撞上欄桿撞上汽車3、練習：把上述詞組擴展成句子。四、小結(jié)1、教師對上述教學(xué)活動進行全面評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生和小組。1.我們不管在生活或者在學(xué)習上經(jīng)常遇到或大或小的問題（培養(yǎng) 我們要學(xué)會取長補短的良好品質(zhì)，并能夠在實際生活和學(xué)習中運用。 你們能不

22、能做到??？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計預(yù)習作業(yè)1、用自己的話完整的復(fù)述課文內(nèi)容。2、用“要求、撞” 書面作業(yè)各寫一句話。小公雞借耳朵（1）小公雞自己沒法戴眼鏡。（2）小花貓、小灰兔和小蝙蝠不能借耳朵給小公雞（3）要想辦法讓小公雞戴上眼鏡。教后反思課題語言強化訓(xùn)練第七課時總課時9課時教學(xué)目標知識目標：運用各種方法學(xué)習、掌握重點詞語“脫、正巧、得意、前進”。能力目標：會分析合體字“碰、脫、容、易、緊、便、烈、覺、敢、驚”的結(jié)構(gòu)，在 田子格中正確書與漢子。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、取長補短的良好品質(zhì)，善于欣賞別人的長處，努力認 識自己的不足。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點：在田字格中正確書與漢字。教學(xué)難點：掌握重點詞

23、語教法與學(xué) 法教法：引導(dǎo)法、講解法、舉例法教學(xué)準備課件、教材、班班通教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：二、“四個人人”是什么？三、人人講民族團結(jié)、有民族團結(jié)的思想、懂得民族政策、做有利 于民族團結(jié)的事四、用搭配法學(xué)習動詞“脫”“脫”與“穿”相對，表示把衣服取下。其后接的賓語都是衣服、 襪子、鞋之類的名詞。如： 脫衣服 脫外衣 脫毛衣 脫鞋脫襪子脫帽子 練習：把上述詞組擴展成句子。五、用比較法學(xué)習詞語“正巧”“正好”二者都表示兩件事恰好碰上，“正好”較為常用，強調(diào)“恰好遇 上的機會可以利用”，所以多用于積極方面；“正巧”強調(diào)巧遇， 不說明能不能利用。如： 你昨天來我們家時，我正巧有事出去了

24、。我找你的時候，正好你來了。在路上，我正巧碰上了老同學(xué)。正好在路上碰見了你，不然我還要去你家找你。 練習：填空1、 （）我也要去老師的辦公室，順便給你帶過去吧。、2、 剛說到李小明，出門時（）就碰上他了。3、 （）你來了，我們可以商量一下明天的活動。三、運用情景法學(xué)習詞語1、 得意（形）“得意”表示“稱心如意、心滿意足”，用于取得 成績、得到什么東西等方面。女口：受到老師的表揚，他洋洋得意。比 賽贏了，我很得意。2、前進（動）“前進”表示“向前行動或發(fā)展”，一般用于群體或可以進行的事物，如：隊伍前進的很慢。輪船乘風破浪前進。3、練習：用所學(xué)的詞語陳述下列情景。情景1他參加口語比賽得獎了。情景2

25、同學(xué)們對他的驕傲不滿。 情景3同學(xué)們排著隊去廣場。四、學(xué)習漢字1、分析合體字的部件，把握其結(jié)構(gòu)。碰：左偏旁為形旁，表示與石頭有關(guān)；右偏旁為聲旁。 脫：左偏旁為形旁，表示與人的身體有關(guān)；右偏旁為聲旁。便：左偏旁為形旁，表示與人有關(guān)。 敢：右偏旁為形旁。驚：左偏旁為形旁，表示心里活動；右偏旁為聲旁。（1）上下結(jié)構(gòu)的字烈：上半部為聲旁，下半部為形旁；表示與“火”相關(guān)。容：上半部為形旁，表示與“家、房子”相關(guān)。 易：日+勿緊：下半部為形旁，表示與“系”這一動作相關(guān)。簡化字。2、書寫漢字（1）老師示范書寫，學(xué)生仔細觀察，并用手指進行書空練習。（2）學(xué)生描紅寫，教師指導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)問題就是糾正。同桌之間互評。

26、（3）展示交流，取長補短。老師挑選寫得好的作品，展示給全班學(xué) 生看，鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習，寫好漢字。五、小結(jié)作業(yè)設(shè)計預(yù)習作業(yè)1、運用所學(xué)詞語造句2、書寫本課生字一行。書面作業(yè)板書設(shè)計語言強化訓(xùn)練1、 （）我也要去老師的辦公室，順便給你帶過去吧。、2、 剛說到李小明，出門時（）就碰上他了。3、 （）你來了，我們可以商量一下明天的活動。 情景1他參加口語比賽得獎了。情景2同學(xué)們對他的驕傲不滿。 情景3同學(xué)們排著隊去廣場。教后反思課題口語交際第八課時總課時9課時教學(xué)目標1、能聽懂聽力材料，做相關(guān)的練習。2、能用自己的好話復(fù)述課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。3、掌握詞語“要求、撞”的用法。教學(xué)重點 難點教學(xué)重點

27、：能聽懂聽力材料，并復(fù)述課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：用自己的話評價弟弟送給老師的禮物。教法與學(xué) 法教法：講解法、引導(dǎo)法學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準備課件、教材、班班通教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性化修改一、課前教育：“五同”是什么？同唱歌跳舞、同讀書、同過節(jié)日、同參加運動、同參與活動二、聽力訓(xùn)練。教師把課文改變成通俗易懂的短文說給學(xué)生聽，學(xué)生聽后做相關(guān)的 練習。聽后，選擇恰當?shù)拇鸢?。?）小花貓為什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵聽老鼠的動靜 B、它要用耳朵散熱C、它要用耳朵辨明方向（2）小灰兔為什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵聽老鼠的動靜 B、它要用耳朵散熱C、它要用耳朵辨明方向（3）小蝙蝠為什么不肯借耳朵？A、它要用耳朵聽老鼠的動靜 B、它要用耳朵散熱C、它要用耳朵辨明方向二、聽材料后會用動詞“要求、撞”填空。3、要求（動）“要求”表示“對對方踢出具體的愿望和條件”，后面一般可以接要求的對象（名詞）或要求對方干什么（句子）。如：要求大家要求自己要求別人要求大家按時到要求自己動手做要求別人幫助要求再做一次4、撞（動）“撞”表示“猛烈相碰”的意思。單獨用時，后面接單音節(jié)名詞（“撞” 的對象）做賓語，如：撞到墻上撞到桌子上撞上欄桿撞上汽車3、練習：把上述詞組擴展成句子。三、小結(jié)，布置課外學(xué)習任務(wù)1、教師對上述