四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件五篇-長城教學(xué)設(shè)計

1、四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件五篇_長城教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。 2、有感情地朗讀課文，感受長城宏偉和高大結(jié)實，體會的思想感情。 3、學(xué)習(xí)觀看事物的方法及寫作特點(diǎn)。 4、通過學(xué)習(xí)，熟悉到長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實。 2、體會的思想感情。 【教學(xué)預(yù)備】 1、老師預(yù)備： 課件。 2、同學(xué)預(yù)備： 廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、溝通信息，資料共享 1、師：據(jù)報道1969年第一個登上月

2、球的宇航員阿斯特報道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項特大的工程。一項是荷蘭的圍海大堤，另一項是我國的一項宏大的工程，你們知道它是什么嗎? (長城) 關(guān)于長城，你們還知道些什么呢?請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。 2、師：大家的課前預(yù)備工作令老師相當(dāng)滿足。對于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)氖煜ず土私狻Ｏ旅妫覀儊碜x一篇特地描寫長城的文章，看看筆下的長城是一個怎樣的形象。 板書課題： 長城 二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文 1、讓同學(xué)結(jié)合課文插圖讀課文： 感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。 2、組織同學(xué)談讀后感。 3、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇長城真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的

3、解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去巡游這個世界建筑史上的奇跡之作。誰情愿充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家? (在同學(xué)試著解說時，老師提示其留意生字、新詞讀音，并關(guān)心其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培育其語言表達(dá)力量及組織材料的力量。) 4、請同學(xué)通過多種方式練讀課文： 初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。 三、觀看遠(yuǎn)景，感受雄壯 1、課件出示長城遠(yuǎn)景圖： 請大家看這張圖，試著用一句話來描述。 (同學(xué)描述長城的宏偉時，老師提示同學(xué)運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。) 2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個也許模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看是怎樣寫

4、的，請大家齊讀第一段。 同學(xué)有感情地朗讀課文。 3、讓同學(xué)在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓同學(xué)對比圖片體會曲折回旋的意思。 4、讓同學(xué)思索： 說長城像條龍，這說明白什么? (同學(xué)從龍字中體會出對長城的敬重之情。) 四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu) 1、在飛機(jī)上俯視可長城后，又來了長城腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思索一下： 讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑? 同學(xué)讀書后回答。 2、課件出示長城近景圖： 讓同學(xué)走上講臺，對比圖介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、眺望口和射口這三個部分，同學(xué)可能熟悉不夠清晰，老師可以用圖示來講解。 3、爭論：

5、是根據(jù)怎樣的挨次來寫長城的構(gòu)造的? 先寫整個長城高大結(jié)實，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和眺望口，這是先整體、后部分的說明挨次。 4、讓同學(xué)就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。 其次課時 一、走上長城，體驗宏大 1、同學(xué)齊讀第3段。 2、范讀： 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。為什么會想起長城的修建者? 3、提問： 從哪里可以看出修建長城的困難? 4、小組爭論： 為什么說長城是勞動人民血汗和才智的結(jié)晶? 5、全班溝通： 我國古代勞動人民是怎樣發(fā)揮自己的才智來修筑長城的? 二、品嘗長城，升華情感 1、指名朗讀最終一段

6、。 2、師：他讀得怎樣?有沒有人覺得自己比他讀得更好? 同學(xué)自告奮勇地朗讀。 3、師：老師從大家的朗讀中聽出大家將氣魄宏偉和宏大讀得特殊的重。誰能告知我，你在讀這句話時的心情是怎樣的呢? 同學(xué)說出自己是帶著驕傲的心情來讀這句話的。再請大家?guī)е鵁o比驕傲的心情齊讀這一段。 4、師：長城對于我們來說不僅是一個宏大的建筑，它甚至是我們中華民族的象征。外國人一提起中國，首先想到的通常就是長城。由于古代的統(tǒng)治者修筑長城的目的是為了防備外敵的入侵，使得長城被給予了一種自強(qiáng)不息、抵御外辱的精神，有了護(hù)國安邦的使命。它被印上了人民幣(課件出示一元紙幣的長城圖像)，被寫進(jìn)了國歌，為很多文人墨客所歌頌。下面讓我們唱

7、起國歌，去感受長城的豪邁，去體會中華兒女的氣概吧! 四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件【篇二】 一、復(fù)習(xí) 1、讓同學(xué)自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)也許講了什么。 說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓同學(xué)主動了解課文內(nèi)容。 2、指名同學(xué)回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。 提示：第一節(jié)講長城的長； 其次節(jié)講長城的高大結(jié)實； 第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和才智的結(jié)晶； 第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。 3、讓同學(xué)組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀精確的標(biāo)題。 老師啟發(fā)同學(xué)以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。 提示： (1)一條龍 (2)高大結(jié)實 (3)結(jié)晶 (4)奇跡。 或啟發(fā)同學(xué)以課文結(jié)構(gòu)

8、為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。 二、細(xì)讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一自然段： 1、師：你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。 同學(xué)抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。 2、師：什么是曲折回旋? 提名同學(xué)回答。 師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么? 提示：長城的宏偉氣概。 3、指導(dǎo)朗讀 4、滲透寫作方法。 師：在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯麗的氣概，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細(xì)的寫作方法。 5、明確觀看點(diǎn)。 師：這是在哪里看長城? 生：遠(yuǎn)看 6、指名讀課文第一自然段 (二)、學(xué)習(xí)其次自然段： 1、師：請同學(xué)們自由讀第

9、2自然段，看看長城還給你留下了什么印象? 提名同學(xué)回答。 提示：高大結(jié)實。 2、師：長城的高大結(jié)實體現(xiàn)在哪兒? 提示：建筑材料、垛子、方磚。 適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。 3、師：長城為什么要修筑得這樣高大結(jié)實呢? 提名同學(xué)回答。利用上節(jié)課留給同學(xué)的作業(yè)，讓同學(xué)用自己收集的資料來敘述。 老師可以播放媒體資源中的視頻讓同學(xué)深化了解。 說明：意在拓寬同學(xué)的學(xué)問面，了解長城是古時候用來防備敵人攻擊的城墻。 4、師：既然是作為防備的城墻，長城除了建的高大結(jié)實，還有什么特點(diǎn)么? 提示：設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。 老師可以播放媒體資源中的視頻讓同學(xué)深化了

10、解。 5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、眺望口、射口、方形城臺。指名同學(xué)到黑板上邊畫邊說。 6、明確觀看點(diǎn)：這是在哪里看長城? 提示：近看 7、老師小結(jié)：根據(jù)由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清楚，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一呈現(xiàn)在我們眼前。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 1、師：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段? 指名同學(xué)讀。 2、師：讀了這一段想到了什么? 提示：古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智 3、師：你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智? 提名同學(xué)用課文中的文字朗讀回答。 說明：老師適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理解，并

11、且知道朗讀。 4、師：為什么會很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來? 說明：讓同學(xué)體會到的聯(lián)想是用自己的心，用自己的情去觀看長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價和非凡的制造。 5、師：為什么說多少勞動人民的血汗和智能，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城? 提示：結(jié)合看書上的圖和課后思索練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動人民靠著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世著名的萬里長城。 (四)學(xué)習(xí)第四自然段 1、師：此時此刻，不由得發(fā)出這樣的贊美，請大家齊讀最終一段。 2、師：為什么說長城是世界歷史上一個宏大的奇跡? 讓同學(xué)分組爭論、想象，最

12、終小組陳述，老師歸納。 提示： 這樣的城墻舉世無雙； 這樣宏偉的工程世界少有； 這樣艱難的任務(wù)卻用簡潔的工具完成歷史罕見； 制造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。 3、課文表達(dá)了怎樣的感情? 提示：為長城這一世界歷史奇跡感到感動、驕傲；對古代勞動人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對宏大祖國表現(xiàn)了喜愛之情。 4、讓同學(xué)畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。 提示：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。 5、師總結(jié)：長城建筑規(guī)模雄偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是罕見的。它高大結(jié)實，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境困難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于

13、兩千多年前的秦代。你們說長城是不是一個奇跡呢? 三、敘述故事，訓(xùn)練語言。 在同學(xué)們的沉醉與神往之中，老師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開頭建筑?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動人故事和傳奇?現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。 說明：讓同學(xué)們在昂揚(yáng)的心情中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓同學(xué)油然而生民族驕傲感和愛國主義的情感。 四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件【篇三】 教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的宏偉壯麗、高大結(jié)實，贊美了我國古代勞動人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜

14、愛之情。 第一幅圖片是從遠(yuǎn)處看到的長城，畫面展現(xiàn)了長城隨著起伏的山勢曲折回旋的宏偉其實，給人的突出印象是長而壯麗。其次幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清晰地顯示了長城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有眺望口和射口； 城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大結(jié)實。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，第三自然段抒發(fā)由看長城而綻開的聯(lián)想。 教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：綻開想象，體會所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課3個生字，學(xué)會其中的10個。正

15、確讀寫“崇山峻嶺、曲折回旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。 3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀看點(diǎn)觀看事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，體會所表達(dá)的思想感情。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同學(xué)們對長城都有肯定的了解，而且還有不少同學(xué)去過，對其有感性熟悉，還有的同學(xué)通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有肯定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與同學(xué)的實際相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 二、指導(dǎo)看圖，直觀感知 出示兩幅彩圖，讓同學(xué)形成對長城的直觀印象，可以調(diào)

16、動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。同時，通過讓同學(xué)用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)觀看要有序，而且熟悉到從不同的角度會觀看到不同的景象，從而對同學(xué)進(jìn)行遣詞說話的力量的培育，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。 三、圖文結(jié)合，理解課文 1、圖文對比，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對比圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培育同學(xué)學(xué)以致用。 2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫聯(lián)想的語句，讓同學(xué)多讀熟讀，溝通感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練同學(xué)抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時感受古代勞動人民修筑長

17、城的艱辛，激發(fā)同學(xué)對勞動人民才智力氣的敬佩以及民族驕傲感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。 3、其中設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，讓同學(xué)結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀看到的，把你聯(lián)想到的寫出來。 四、回歸整體，總結(jié)收獲 讓同學(xué)掃瞄全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使同學(xué)從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。 五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知 基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀看到的所聯(lián)想到的；設(shè)計導(dǎo)游詞。 板書設(shè)計： 長城 遠(yuǎn)看 長龍曲折回旋 近看 高大結(jié)實 氣魄宏偉 奇跡 聯(lián)想 勞動人民才智和力氣 四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件【篇四】 教材簡析

18、這篇看圖學(xué)文按由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的挨次介紹了長城氣概宏偉的遠(yuǎn)景和高大結(jié)實的近景，使同學(xué)熟悉到長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：把握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2智能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)圖文對比，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 3情感目標(biāo)：通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感。 主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù) 1、遠(yuǎn)看長城是什么樣的？ 2、長城的構(gòu)造是什么樣的？ 3、為什么說“長城是人類歷史上的一個宏大奇跡？ 4、長城究竟給中華民族帶來了什么？

19、 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo) 1、自己和幾個愛好相同的同學(xué)一起，組成一個討論小組來共同來開展討論。由組長給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。 2、選定一個討論方面，收集學(xué)習(xí)資料?？刹殚啎?，也可通過老師供應(yīng)的鏈接，查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜尋引擎，收集資料，進(jìn)行收集、整理。 3、分析、篩選資料，以肯定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁）設(shè)計完成小組的匯報講稿。 探究1 遠(yuǎn)看長城是什么樣的？ 探究2 長城的構(gòu)造是什么樣的？ 探究3 為什么說“長城是人類歷史上的 一個宏大奇跡？ 探究4 長城究竟給中華民族帶來了什么？

20、四班級上冊語文課關(guān)于長城的教案課件【篇五】 教材依據(jù)： 設(shè)計思想： 長城這篇課文是看圖學(xué)文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是人類歷史上的宏大奇跡，從而增加同學(xué)的民族驕傲感，培育他們喜愛祖國的思想感情。如何讓語文學(xué)問與技能，過程與方法，情感與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀看點(diǎn)觀看事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開想象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀看點(diǎn)觀看事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開想象。 3、通過看圖和理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上宏大的奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕

21、傲感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，聯(lián)系上下文體會在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，聯(lián)系上下文體會在聯(lián)想中所表達(dá)的感情 教學(xué)預(yù)備： 要求同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜集長城相關(guān)圖片資料，老師預(yù)備長城的相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 20 xx年，中國首次載人飛船放射勝利！從而我們熟悉了一位英雄，他是誰？你們知道嗎？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么？對，是長城！今日讓我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文長城。 二：整體感知，心生贊美 請同學(xué)們看錄象（播放長城配樂范讀的錄象），邊聽邊看邊想長城給你印象最深的是什么？ 三、朗讀課文

22、，體會特點(diǎn)。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段： 1、你從哪里體會到了長城的長？（同學(xué)抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會） 2、什么是曲折回旋？請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？（長城的宏偉氣概） 3、指導(dǎo)朗讀 4、滲透寫作方法：在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯麗的氣概，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細(xì)的寫作方法。 5、明確觀看點(diǎn)：這是在哪里看長城？（遠(yuǎn)處） （二）、學(xué)習(xí)其次自然段： 1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？（高大結(jié)實） 2、長城的高大結(jié)實體現(xiàn)在哪兒？（建筑材料、垛子、方磚）適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理

23、解朗讀。 3、長城為什么要修筑得這樣高大結(jié)實呢？（意在拓寬同學(xué)的學(xué)問面，了解長城是古時候用來防備敵人攻擊的城墻） 4、既然是作為防備的城墻，長城除了建的高大結(jié)實，還有什么特點(diǎn)么？（設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑） 5、在這段描寫中，是按什么挨次寫的？ 6、明確觀看點(diǎn)：這是在哪里看長城？（近處） 老師小結(jié)：根據(jù)由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，并具體說明白長城的特點(diǎn)和用途。 7、播放長城近景錄象，指名當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)介紹長城。 8、聽了他的敘述，大家對長城有了更深的了解。下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段。 （三）學(xué)習(xí)第三自然段 1、站在長城上，踏著

24、腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀） 2、想到了什么？ 3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智？（老師適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀） （四）學(xué)習(xí)第4自然段 1、此時此刻，不由得發(fā)出這樣的贊美，齊讀最終一段。 2、為什么說長城是個宏大的奇跡，你理解了么？（同學(xué)發(fā)表見解） 四、品嘗長城，升華情感： 長城是那樣氣概宏偉；長城是那樣高大結(jié)實；長城是那樣綿延千里：長城顯示了我國勞動人民宏大的才智力氣。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的傲慢?，F(xiàn)在我們共同唱起國歌來結(jié)束本文吧！ 五、板書設(shè)計： 長城 遠(yuǎn)看：氣概宏偉長龍一萬三千多里

25、觀看 近看：高大結(jié)實垛口了望口射口城臺 觸景：長險多重難 聯(lián)想 生情；勞動人民的血汗和才智 贊美：宏大的奇跡 教學(xué)反思： 這是一篇看圖學(xué)文的文章，四班級的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽視這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練同學(xué)讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)讀文章想畫面，讓同學(xué)能把抽象的文本在腦中形成詳細(xì)的表象。老師借用資料.導(dǎo)入，讓同學(xué)對長城有肯定熟悉，在此基礎(chǔ)上研討課文，有事半功倍的效果。依據(jù)課文內(nèi)容生成解說詞，這樣在輕松的氛圍中把握課文內(nèi)容，把握

26、生字詞。同時又培育其語言表達(dá)力量及組織材料的力量。對比插圖讀文，讓同學(xué)對長城的外貌有一個整體印象，并通過抓住曲折回旋，像一條長龍等詞語初步從讀中悟情。同時也初步培育他們發(fā)覺問題，解決問題的力量。從同學(xué)提出的問題可以看出，只要老師放權(quán)同學(xué)，并賜予適當(dāng)指導(dǎo)，同學(xué)完全有這個力量的。這部分老師引導(dǎo)同學(xué)從整體到局部的觀看，抓住細(xì)節(jié)熟悉事物的特點(diǎn)。同時學(xué)習(xí)運(yùn)用精確的語言表述所觀看到的詳細(xì)內(nèi)容的方法。這樣不但訓(xùn)練了同學(xué)觀看力量，而且將語文學(xué)問運(yùn)用到實際中去。小組合作、探究，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同時老師再用語言.去感染，帶動同學(xué)，同學(xué)在文本中感悟.。最終讓同學(xué)齊唱國歌，這樣同學(xué)在歌聲中很自然的就感受到長

27、城的宏大，同時也激發(fā)了對祖國壯美河山喜愛的情感，情感得到升華。 我推舉 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件匯合 身為學(xué)校的語文老師，為了讓同學(xué)有愛好自已動作操作，并與同桌溝通，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。新的教學(xué)工作才會如魚得水！你有了解過長城教案應(yīng)當(dāng)怎么寫嗎？工作總結(jié)之家我收集并整理了“用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件(篇一) 教材簡析： 長城是人教版九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文第七冊的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密協(xié)作，

28、贊美了長城的宏偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，其中最終一個自然段“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2、智能目標(biāo)： 指導(dǎo)同學(xué)圖文對比，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。 3、情感目標(biāo)：通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 設(shè)計理念 ：

29、 本課的教學(xué)設(shè)計，是以“情感”為紐帶，以同學(xué)互動為主線，讓古老的長城永駐師生心中。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程： 其次課時 一、 導(dǎo)入新課： 1、 讀讀看： 設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡！ 以色列前總統(tǒng)拉賓 只有一個宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長城！ 美國前總統(tǒng)尼克松 這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。 俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽 2、 師：這三位重量級人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語是什么？生：宏大。 3、 導(dǎo)語：是啊！這宏大的長城是我們宏大祖國的象征，是我們中華民族的傲慢，也是世界歷史上的宏大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是

30、舉世著名的宏大建筑。因此，長城吸引著很多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯美風(fēng)光，觀賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰巡游過長城？想不想去欣賞一番？今日我們連續(xù)我們未走完的長城之路。 4、 板書課題：長城 二、方法指導(dǎo)：體會由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法 1、觀看長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀看方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。 2、師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)當(dāng)先觀看哪一幅?為什么? 三、初讀課文，整體感知 （一）讀文看圖、看圖讀文： 1、觀賞一組長城遠(yuǎn)景圖（多媒體出示） 2、師：說說這一組彩圖與文中哪個段落相對應(yīng)？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應(yīng)） 3、師：把能說

31、明長城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來，遠(yuǎn)看長城它的外形是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長龍（長、大、彎） （二）讀文解圖、熟悉長城 1、觀賞一組長城近景圖（多媒體出示） 2、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀看點(diǎn)有什么變化？突出了長城的什么特點(diǎn)？生：與其次自然段相照應(yīng)，突出了高大、結(jié)實的特點(diǎn)。 3、師：哪些詞語描寫了長城的備戰(zhàn)設(shè)施？請讀出。 4、說說看：多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片，讓同學(xué)說出哪個是“射口、眺望口和城臺”？ （三）走上長城、體驗宏大 1、出示圖片。師：站在長城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習(xí)第三自然段） 2、師：為什么會“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？課文里那一句話在感嘆

32、民工的辛苦與宏大？生：略（見課文） 3、同學(xué)齊讀第三自然段。師：此時此刻，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？ 四、升華主題 1、師：最終是如何評價長城的？ 生：長城是世界歷史上一個宏大的奇跡。 2、師：課文表達(dá)了怎樣的感情？ 生答師歸納：為長城這一世界歷史奇跡感到感動、驕傲；對古代勞動人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對宏大祖國表現(xiàn)了喜愛之情。 3、生齊讀最終一段。 五、抒發(fā)情感 1、觀賞一組長城圖片（多媒體出示） 2、師：長城以被寫進(jìn)國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個人的血液之中。他像一座珍貴的歷史豐碑，閃耀著中華民間族的文明和才智的光榮，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅韌、不

33、屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個宏大的奇跡，吸引了千千萬萬的游人，它永久是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的傲慢。此時此刻，你最想說什么？ 3、生邊觀賞歌曲長城長，邊暢談。 六、師總結(jié)談話 長城不僅是我們中華民族的象征，對于我們中國人來說，在當(dāng)今時代，它更是一種精神的象征。.曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長城非英雄”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會可以親自去感受一下長城的宏偉壯麗！ 七、作業(yè) 寫一篇長城導(dǎo)游詞 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件(篇二) 【教材分析】 這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的宏偉壯麗和高

34、大結(jié)實，贊美了我國古代勞動人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，協(xié)作第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城;其次部分，協(xié)作其次幅圖，詳細(xì)地介紹長城，突出長城的“高大結(jié)實”，這是近看長城;第三部分，由長城綻開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的才智和制造;第四部分，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“宏大的奇跡”。 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 1、熟悉8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語，積累文中的佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課

35、文，通過朗讀表達(dá)出長城的宏偉氣概。 3、了解長城高大結(jié)實、氣概宏偉的特點(diǎn)，感受對祖國的喜愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。 4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 【課程理念】 1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是活動的樂觀組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。 2、依據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中獵取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的訓(xùn)練融為一體。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和對祖國的喜愛。 2、難點(diǎn)： 綻開想象，體

36、會所表達(dá)的思想感情。 【課前預(yù)備】 多媒體(教學(xué)錄像)。 【課時支配】 2課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識長城 1、揭題： 出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，今日我們就一起去巡游舉世著名的萬里長城! (設(shè)計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀愛好。板書課題長城，指導(dǎo)同學(xué)驕傲與深情地讀課題。) 板書課題： 長城 2、你想更深化的了解長城嗎? 引讀課文。 二、觀賞課文，初步感知 1、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的

37、感受。 2、同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 三、圖文對比，感知長城 老師指導(dǎo)觀看圖，讓同學(xué)感受畫面。 1、看第一幅圖： 說說你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的? (設(shè)計理念：引導(dǎo)同學(xué)觀看圖時，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀看。) 2、看其次幅圖： 說出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣詳細(xì)描寫的? (設(shè)計理念：引導(dǎo)同學(xué)從整體到局部的觀看，抓住細(xì)節(jié)熟悉事物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用精確的語言表述所觀看到的詳細(xì)內(nèi)容的方法。) 3、從兩幅圖觀看到的不同景物，說說的觀看點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)? (設(shè)計理念：讓同學(xué)充分溝通自己的想法，培育同學(xué)的口語交際力量。) 四、重點(diǎn)賞析，品嘗長城 1、

38、同學(xué)自讀自悟： 深化閱讀課文，體會文中的哪些詞句給你了很深的感悟。 2、溝通閱讀感受，品嘗、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。 引導(dǎo)同學(xué)抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“曲折回旋”，感受長城的宏偉，運(yùn)用比方的方法寫出了長城的氣魄。 城墻外沿有兩米多高的垛子，城臺之間可以相互呼應(yīng)。 引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會長城奇妙的設(shè)計，體會長城在軍事防備上所起的重要作用。依據(jù)文意和搜集的資料綻開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。 (設(shè)計理念：同學(xué)結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增加同學(xué)的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。) 3、情境體驗，觀看多媒體課件的演示

39、，巡游長城。 (設(shè)計理念：課件的展現(xiàn)給同學(xué)以身臨其境的感覺，使同學(xué)能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。) 五、披文入情，傾動長城 1、假如你登上了長城，看到高大結(jié)實的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)會奇妙的設(shè)計，你會想起什么? 爭論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。 2、默讀第三自然段： 想想古代勞動人民修長城的困難有哪些? 聯(lián)系文中句子體會磚石多、重;運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?環(huán)境險惡。 文中又說長城是勞動人民“才智”的結(jié)晶?才智體現(xiàn)在哪里? (細(xì)心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。) 3、這段第三句中的“凝聚”是什么意思?“才”是什么意思? 這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那

40、么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的才智，才建筑出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 這里的“才”字既表達(dá)出建筑長城的不簡單，又飽含著對古代勞動人民的贊美之情。 4、創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)： 想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞英勇的古代勞動人民一個個堅實的足印，寬闊無邊的天空記錄了聰慧才智的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲響亮的號子。多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭后不見尾的萬里長城。 5、指導(dǎo)感情朗讀，要求： 讀出勞動的艱辛，讀出非凡的制造，讀出由衷的贊美。 6、小結(jié)： 為什么說長城在“世界歷史上是一個宏大奇跡”? (設(shè)計理念：愛好是最好的老師

41、，只有激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，才能更好地引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)課文。) 六、自由抒情，贊美長城 1、通讀全文引發(fā)同學(xué)對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族驕傲感。 2、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。 3、2022年，奧運(yùn)會將在我國首都北京進(jìn)行，到時，會有許多的外國伴侶來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，假如你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國伴侶呢?請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。 (設(shè)計理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增加語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓同學(xué)與文本直接對話。) 七、學(xué)問拓展延長讀深識長城 閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的愛好。 1、自主溝通搜集

42、的有關(guān)長城的傳奇、故事、歌曲、圖片資料，如： 毛.詞中名句“不到長城非英雄”，傳奇故事孟姜女哭長城等。老師適當(dāng)追問資料搜集的方法，鼓舞同學(xué)克服困難多搜集相關(guān)資料。 2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究愛好。 建議同學(xué)自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作預(yù)備。 (設(shè)計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了同學(xué)探究讀文的欲望。) 3、展現(xiàn)積累： 你們肯定有了很多漂亮 的收獲，那就讓我們共同共享吧! 4寫感悟： 看來大家收獲頗豐，現(xiàn)在讓我們回顧全文，悄悄地想一想，這節(jié)課你都學(xué)到了什么學(xué)問，寫一句話，寫在書上。 個別

43、溝通。 (設(shè)計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給同學(xué)自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性。) 八、結(jié)束語 長城建筑規(guī)模雄偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是罕見的。它高大結(jié)實，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境困難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)長城這一課，一種民族驕傲感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。 其次課時 一、導(dǎo)言 同學(xué)們，上一節(jié)課我們讀過了長城這篇課文，了解了長城是我們宏大祖國的象征，是中華民族的傲慢，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的才智和力氣。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和絢爛文化。它是世界歷史上的宏大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉

44、世文明的宏大建筑。 二、指導(dǎo)寫字 重點(diǎn)指導(dǎo)“曲折、嘉、隔、壘”五個字。要留意到詳細(xì)筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實到位。 (設(shè)計理念：學(xué)習(xí)生字時，先讓同學(xué)起來說說寫這些字時要留意什么，老師只是做歸納總結(jié)，加深同學(xué)對生字的鞏固。) 三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 1、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 2、選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累： 可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。 (設(shè)計理念：讓同學(xué)讀、摘、寫詞語，養(yǎng)成積累美麗語句的好習(xí)慣，激發(fā)了同學(xué)積累語言的愛好，提高自己的語文素養(yǎng)和運(yùn)用語言的力量。) 【

45、板書設(shè)計】 遠(yuǎn)景：像一條長龍 城墻很寬 近景：高大結(jié)實垛子瞭王口、射口 城臺相互呼應(yīng) 長城聯(lián)想：凝聚著勞動人民的血汗和才智 歷史地位：宏大奇跡 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件(篇三) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：理解長城被稱為世界奇跡的緣由，抓住重點(diǎn)的語句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長城的宏偉氣概。 過程與方法： 在閱讀中領(lǐng)悟長城的特點(diǎn)，體會勞動人民的血汗和才智。 情感態(tài)度與價值觀： 感受對祖國的喜愛之情及對勞動人民的贊美之情，訓(xùn)練同學(xué)從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。告知同學(xué)要愛惜長城，愛護(hù)長城文化。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在閱讀中理解長城的長、高大結(jié)實，感受長城的宏偉氣概

46、，體會表達(dá)的思想感情，讓同學(xué)熟悉愛護(hù)長城的重要性。 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、回憶舊知： 用小標(biāo)題的形式說說課文每部分分別講了什么？ （以課文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大結(jié)實”；（）結(jié)晶；（4）奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位） 2、引入新課： 長城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今日，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的宏大吧。 二、圖文結(jié)合，感受“奇跡” （一）出示學(xué)法： 讀思：自由讀課文，思索課文講了長城什么特點(diǎn)？ 讀畫：用畫出表現(xiàn)長城特點(diǎn)的詞句 讀情：體會長城特點(diǎn)，讀出感受 （二）自主學(xué)習(xí) （三）匯報溝通 特點(diǎn)一：長城

47、“長” 讀畫：句一：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍在崇山峻嶺之間曲折回旋。 讀中品悟：（指名讀句子，讀懂了什么？） 1、品修辭：這是一個比方句，_比作_，突出了長城_的特點(diǎn)。 （運(yùn)用打比方的說明方法_寫作方法） 2、品詞語：我們先看這個詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫面？那“曲折回旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？ 3、師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是曲折回旋，此時此刻，你有怎樣的感受？（課件展現(xiàn)長城圖） 4、齊讀這兩個詞語。 師結(jié)：所以把這彎彎曲曲回旋在崇山峻嶺之間的長城比作_一條長龍。 5、帶著自己的感受讀句子，突出對長城的贊美。 指名讀師范讀齊讀 句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的，就有一萬三千多里。 1、

48、品詞語：一萬三千多里 聯(lián)系地圖品悟：“一萬三千里”在地圖上找一找有哪些省市？ 師生共找確定答案：長城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)） 計算法品悟：一天走多少里，假如日夜不停地走，走完長城需要走多久？ 2、談感受：談一談登長城的感受。 3、讀感情：指導(dǎo)朗讀：突出長城的長，讀出贊美的語氣。 指名讀師范讀齊讀 特點(diǎn)二：長城的“高大結(jié)實、宏偉” 讀畫：句一：城墻頂上鋪著方磚，非常像，五六匹馬可以并行。 句二：城墻外有兩米多高的成排的垛子， 句三：頂上有隔三百多就有一座方形的城臺。 1、讀悟數(shù)字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米_體會長城的高大結(jié)實。（說明方法：列

49、數(shù)字，作比較_寫作方法） 2、圖文對比，標(biāo)注理解：垛子、了望口、射口、城臺的位置、樣子，說說它們的作用。 師結(jié)：了解了這樣的設(shè)計，你覺得古代勞動人民在修筑長城設(shè)計方面怎樣？（板書設(shè)計極為奇妙）所以發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄宏偉的工程師在世界歷史上是一個宏大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語氣。） 過渡：此時此刻，當(dāng)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他又想到的了很多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫法指導(dǎo)） 請同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫出描寫想法的句子。 （四）感受聯(lián)想 1、師引：老師發(fā)覺同學(xué)們的課本上都被畫出了漂亮的波浪線，誰來讀一讀你畫的句子。 （1

50、）課件展現(xiàn)“多少勞動人民的血汗和才智才凝聚成前不見頭后不見尾的萬里長城”。 （2）凝聚什么意思？凝聚的又是什么呢？ （3）為什么說，前不見頭后不見尾的長城凝聚的是勞動人民的血汗和才智呢？信任同學(xué)們讀了這段話就會找到答案。（課件展現(xiàn)沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀，很多的手） （4）品讀句子，圈出令你體會深刻的詞語。 血汗：沒有沒有有的條件落后 一步一步陡峭環(huán)境險峻 數(shù)不清兩三千斤重工程浩大 才智：沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣才能把這巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動人民會想到那些方法呢？ （5）師：沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，有的只是很多的減胖很多的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀

51、和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？ （6）帶著感受讀這句話。（感受：“多少”“才”其中包含的含義） 2、出示孟姜女哭長城的故事。試想在修筑長城的過程中還會遇到哪些困難？ 過渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和才智筑成的萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。 （1）課件展現(xiàn)：以色列前總理拉賓說：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。 美國前總統(tǒng)尼克松說：只有一個宏大的民族，才能造的出這樣一座宏大的長城。 練一練： 我說：_。 （學(xué)著這些名人，你來贊美一下長城。） 三、總結(jié)全篇，再贊“奇跡”

52、1、總結(jié)全篇： 課文學(xué)到這里，你知道為什么稱“長城是宏大的奇跡了嗎？” （補(bǔ)充關(guān)于長城現(xiàn)狀的資料，喚起愛護(hù)意識。） 2、再贊奇跡： 師引：是啊，長城是世界歷史上的一個奇跡，是一個宏大的奇跡。是一個民族制造的宏大的奇跡，讓我們一起深情地對古代勞動人民說：_。 讓我們一起驕傲地對全世界說：_。 也讓我們一起傲慢地對全世界說：_。 （說一說寫一寫評一評） 四、布置作業(yè)，延長內(nèi)容。 長城帶給我們的是傲慢，是驕傲。他的故事說也說不完講也講不盡，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)長城的圖片、資料、故事等。 板書 1 7、長城 遠(yuǎn)看長龍 近看高大結(jié)實奇跡 設(shè)計奇妙 聯(lián)想血汗才智 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件(篇四)

53、一、復(fù)習(xí) 1、讓同學(xué)自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)也許講了什么。 說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓同學(xué)主動了解課文內(nèi)容。 2、指名同學(xué)回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。 提示：第一節(jié)講長城的長； 其次節(jié)講長城的高大結(jié)實； 第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和才智的結(jié)晶； 第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。 3、讓同學(xué)組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀精確的標(biāo)題。 老師啟發(fā)同學(xué)以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。 提示： (1)一條龍 (2)高大結(jié)實 (3)結(jié)晶 (4)奇跡。 或啟發(fā)同學(xué)以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。 二、細(xì)讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一自然段： 1、師：你從哪

54、里體會到了長城的長?用書中的語言回答。 同學(xué)抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。 2、師：什么是曲折回旋? 提名同學(xué)回答。 師：請同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么? 提示：長城的宏偉氣概。 3、指導(dǎo)朗讀 4、滲透寫作方法。 師：在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯麗的氣概，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細(xì)的寫作方法。 5、明確觀看點(diǎn)。 師：這是在哪里看長城? 生：遠(yuǎn)看 6、指名讀課文第一自然段 (二)、學(xué)習(xí)其次自然段： 1、師：請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象? 提名同學(xué)回答。 提示：高大結(jié)實。 2、師：長城的高大結(jié)

55、實體現(xiàn)在哪兒? 提示：建筑材料、垛子、方磚。 適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。 3、師：長城為什么要修筑得這樣高大結(jié)實呢? 提名同學(xué)回答。利用上節(jié)課留給同學(xué)的作業(yè)，讓同學(xué)用自己收集的資料來敘述。 老師可以播放媒體資源中的視頻讓同學(xué)深化了解。 說明：意在拓寬同學(xué)的學(xué)問面，了解長城是古時候用來防備敵人攻擊的城墻。 4、師：既然是作為防備的城墻，長城除了建的高大結(jié)實，還有什么特點(diǎn)么? 提示：設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。 老師可以播放媒體資源中的視頻讓同學(xué)深化了解。 5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、眺望口、射口、方形城臺。指名同學(xué)到

56、黑板上邊畫邊說。 6、明確觀看點(diǎn)：這是在哪里看長城? 提示：近看 7、老師小結(jié)：根據(jù)由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清楚，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一呈現(xiàn)在我們眼前。 (三)學(xué)習(xí)第三自然段 1、師：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段? 指名同學(xué)讀。 2、師：讀了這一段想到了什么? 提示：古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智 3、師：你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智? 提名同學(xué)用課文中的文字朗讀回答。 說明：老師適時引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語理解，并且知道朗讀。 4、師：為什么會很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來? 說明：讓同學(xué)體會到的聯(lián)想

57、是用自己的心，用自己的情去觀看長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價和非凡的制造。 5、師：為什么說多少勞動人民的血汗和智能，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城? 提示：結(jié)合看書上的圖和課后思索練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動人民靠著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世著名的萬里長城。 (四)學(xué)習(xí)第四自然段 1、師：此時此刻，不由得發(fā)出這樣的贊美，請大家齊讀最終一段。 2、師：為什么說長城是世界歷史上一個宏大的奇跡? 讓同學(xué)分組爭論、想象，最終小組陳述，老師歸納。 提示： 這樣的城墻舉世無雙； 這樣宏偉的工程世界少有； 這樣艱難的任務(wù)卻

58、用簡潔的工具完成歷史罕見； 制造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。 3、課文表達(dá)了怎樣的感情? 提示：為長城這一世界歷史奇跡感到感動、驕傲；對古代勞動人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對宏大祖國表現(xiàn)了喜愛之情。 4、讓同學(xué)畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。 提示：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。 5、師總結(jié)：長城建筑規(guī)模雄偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是罕見的。它高大結(jié)實，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境困難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說長城是不是一個奇跡呢? 三、敘述故事，訓(xùn)練語言。 在同學(xué)們的沉醉與神往之

59、中，老師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開頭建筑?怎樣修繕和連貫?有怎樣的動人故事和傳奇?現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。 說明：讓同學(xué)們在昂揚(yáng)的心情中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓同學(xué)油然而生民族驕傲感和愛國主義的情感。 用于學(xué)校四班級上冊的長城教學(xué)課件(篇五) 【教材簡析】 長城是人教課標(biāo)版四班級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密協(xié)作，贊美了長城的宏偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，其中最終一個自然段“這樣氣魄宏偉的工程

60、，在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全文的總結(jié)段。 【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)問目標(biāo)： 學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、曲折回旋、凝聚、氣魄宏偉”等詞語的意思；體會比方句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。 、智能目標(biāo)： 培育同學(xué)的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的力量，以提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新力量。重視觀看和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。 、情感目標(biāo)： 通過觀看、有感情朗讀和對課文內(nèi)容的理解，感受長城的宏偉氣概和高大結(jié)實，培育同學(xué)的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 【課前預(yù)備】 長城是我們宏大祖國的象征，是世界歷史上的宏大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱忱會被極