2022年高三語文備課組教學工作總結

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年高三語文備課組教學工作總結高考剛剛過去，高三畢業(yè)班的老師終于松了一口氣，可是接踵而來的就是忙于寫總結，及時為大家準備各類教學總結，讓老師們不用為了交總結搔破頭皮。以下是一篇高三級語文備課組總結，做高三語文備課組長的老師可以參考一下哦。暑假，潘校長的一記電話讓我再次回到高三，擔任高三文科班、班的教學工作并兼任高三備課組長，“受命以來，夙夜憂嘆”。我深知：高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，我校07會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自

2、己的命運。為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作、研讀課標考綱和高考試題。針對_年高考的新形勢，我認真研讀了考綱、考試說明以及全國8份高考試卷，特別是重點關注_個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析，深入領會。、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習計劃，精心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以教材為重點，回歸課本，精編打印了所有課內重點文言文的知識要點，讓學生填空，同時將_個文言實詞和_個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編，以填空的形式訓練學生推斷文言實詞、虛詞的能力，并針對重難內容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。3、博采眾長，為我所用

3、。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選_年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提

4、高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣。5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。6、團結協(xié)作、嚴抓會考。高三備課組成員較年輕，只有團結協(xié)作，集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此，我多次組織高三備課組進行集體備課，對各知識點進行分工合作，集體討論各知識點的教學重點和教學方法j.，邀請多年擔任高三的潘文龍校長參與集體備課活動，請他對我們的教學工作予以指導并提出寶貴

5、意見，這對第一次任高三的老師有很好的指導作用，提高了教學效率。存在的問題：、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙備課組內部還要加強互相聽課、評課活動，努力提高課堂教學有效性。下一步舉措：、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培養(yǎng)其學習信心;對偏科生多提

6、攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料，積累知識。6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。7、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我們高三

7、語文備課組一定會竭盡全力，克服困難，為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標貢獻力所能及的貢獻。2022年高三語文備課組教學工作總結（二）為迎接_年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃一、復習時間安排【整個復習分五個階段】第一階段：_年_月_年_月下旬，必修15的文言文復習訓練。期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。第二階段：_年_月下旬_年_月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養(yǎng)。按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。第三階段：_年_月上旬_

8、年_月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。第四階段：_年_月上旬_年_月下旬，考點第二輪重點復習。以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。強化綜合訓練。查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。第五階段：_年_月上旬，考前指導及狀態(tài)調整階段。注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。【在復習的時間安排方面要注意以下幾點】1.要有階段性和層次性第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這

9、一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規(guī)范準確、表達清楚；“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯(lián)系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。2.要有可控性和針對性要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于

10、頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據(jù)學生的水平和特點，適時調整訓練的節(jié)奏和內容，進行因材施教。3.要有靈活性可根據(jù)各班實際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。二、復習備考的幾點措施1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測。教師輪流負責每月編一期最新素材，為學生提供最新的寫作素材；每次作文訓練后，編一期高三優(yōu)秀作文選，為學生提供作文范例；每周一次集體備課，研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新

11、問題，交流復習備考經驗。2、注重備考研究,加強集體備課。要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。要研究高中新課程標準和考試說明，尤其要研究考試說明中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對考試說明中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規(guī)律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。3、講究復習方法，精講精練，增效減負。復習知識重要，復習方法更重要；師生要經常歸納各個知識點的規(guī)

12、律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。高考復習任務是幫助學生系統(tǒng)梳理知識，建立內在聯(lián)系；錘練思想方法，提升解題能力；加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”，“三講”講學生理解不了的問題(疑點、難點)；講學生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)?！叭恢v”過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的

13、問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。4、提倡運用“探究式復習模式”。基本模式：例題引路感悟探究鞏固訓練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。感悟探究：教師設計問題啟發(fā)學生：你在做這道題時是怎樣思考的？說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力。變式變式1：糾正錯

14、誤分析歸類鞏固練習變式2：練習析誤總結遷移變式3：歸類梳理析練合一變式4：心理探源排除干擾遷移鞏固4、培養(yǎng)良好習慣，提高復習質量。培養(yǎng)制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養(yǎng)使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。要加強考試規(guī)范化訓練，不