中外基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展形成性考核作業(yè)參考答案

1、中外基基礎(chǔ)教育育改革與與發(fā)展形形成性考考核冊(cè)及及參考答答案作業(yè)一第一單元元 綜合練練習(xí)一 (11-4章章)一、填空空題1、基礎(chǔ)礎(chǔ)教育亦亦稱國(guó)民民基礎(chǔ)教教育是旨旨在提高高公民基基本素質(zhì)質(zhì)而實(shí)施施的普通通文化教教育。2、我國(guó)國(guó)基礎(chǔ)教教育的主主體是九九年義務(wù)務(wù)教育，還還包括學(xué)學(xué)前教育育、普通通高中教教育和特特殊教育育。3、基礎(chǔ)礎(chǔ)教育的的突出特特點(diǎn)是具具有基礎(chǔ)礎(chǔ)性、全全面性、普及性性。4、19990年年3月聯(lián)合合國(guó)開發(fā)發(fā)計(jì)劃署署在泰國(guó)國(guó)宗迪恩恩召開了了世界全全民教育育大全會(huì)會(huì)議，會(huì)會(huì)議討論論并通過過了世世界全民民教育宣言的滿足基本學(xué)習(xí)需要的行動(dòng)綱領(lǐng)。5、全民民教育的的內(nèi)涵主主要包括括教育民民主化和和教

2、育普普及化。6、教育育目的是是社會(huì)對(duì)對(duì)于教育育所要造造就的社社會(huì)個(gè)體體的質(zhì)量量規(guī)格的的總的設(shè)設(shè)想或規(guī)規(guī)定，培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)是各級(jí)級(jí)各類學(xué)學(xué)校對(duì)受受教育者者身心發(fā)發(fā)展所提提出的具具體標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)和要求求。7、教育育功能基基本上可可分為兩兩類即：個(gè)人本本位和社會(huì)本本位。8、面向向21世紀(jì)紀(jì)教育的的主旋律律是四個(gè)個(gè)學(xué)會(huì)，即即學(xué)會(huì)關(guān)關(guān)心、學(xué)學(xué)會(huì)做事事、學(xué)會(huì)會(huì)共同生生活、學(xué)學(xué)會(huì)生存存。9、由美美國(guó)科學(xué)學(xué)促進(jìn)會(huì)會(huì)著手制制定的美美國(guó)20061計(jì)計(jì)劃提出出了美國(guó)國(guó)20世紀(jì)紀(jì)80年代代中后期期至211世紀(jì)初初科學(xué)、數(shù)學(xué)和和技術(shù)教教育的改改革構(gòu)想想。10、我我國(guó)新一一輪基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革在課程程結(jié)構(gòu)上上力求體體現(xiàn)其均均

3、衡性、綜合性性和選擇擇性。11、我我國(guó)新一一輪基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革的結(jié)構(gòu)構(gòu)是以分分科為主主，同時(shí)時(shí)包含綜綜合課程程和綜合合實(shí)踐課課程。12、各各學(xué)科標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體體現(xiàn)對(duì)國(guó)國(guó)家對(duì)不不同階段段的學(xué)生生只是與與技能、德育和綜合素素質(zhì)等方方面的基基本要求求。13、基基礎(chǔ)教育育改革綱綱要指出出，改變變課程管管理過于于集中的的狀況，實(shí)實(shí)行自上上而下三三級(jí)課程程管理。14、布布魯納提提出了發(fā)發(fā)現(xiàn)或?qū)W學(xué)習(xí)方法法，這種種學(xué)習(xí)方方法是一一種在教教師的指指導(dǎo)下，一一培養(yǎng)學(xué)學(xué)生原則則。15、范范例教學(xué)學(xué)在課程程內(nèi)容的的選擇上上遵循基基本性原原則、范范例性原原則和基基礎(chǔ)性原原則。16、卡卡爾.羅羅杰斯119422年出版版

4、了咨咨詢和心心理治療療書，系系統(tǒng)地提提出了他他的非指指導(dǎo)性治治療理論論及方法法。二、簡(jiǎn)答答題1. 簡(jiǎn)簡(jiǎn)述國(guó)外外基礎(chǔ)教教育改革革發(fā)展趨趨勢(shì)。答：國(guó)外外基礎(chǔ)教教育的改改革出以以下共同同趨勢(shì)：教育全全民化，教教育國(guó)際際化以及及教育信信息化和和教育個(gè)個(gè)性化。2、簡(jiǎn)要要說明221世紀(jì)紀(jì)教育主主旋律的的內(nèi)容。答：學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知知學(xué)會(huì)做做事學(xué)會(huì)共共同生活活學(xué)會(huì)生生存3、簡(jiǎn)要要說明什什么是美美國(guó)20061計(jì)計(jì)劃。答：1.美國(guó)國(guó)20661計(jì)劃劃的基基本計(jì)劃劃“20661計(jì)劃劃提出了了美國(guó)自自20世世紀(jì)800年代中中后期221世紀(jì)紀(jì)初的科科學(xué)。數(shù)數(shù)學(xué)和技技術(shù)教育育的改革革構(gòu)想 2.美美國(guó)20061計(jì)計(jì)劃的的階段成成果

5、4、簡(jiǎn)要要說明日日本基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革的主要要特點(diǎn)。答：日本本基礎(chǔ)教教育課程程改革的的主要特特點(diǎn)：由注注重培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生“產(chǎn)生社社會(huì)型學(xué)學(xué)力”轉(zhuǎn)向“多文化化共生共共存社會(huì)會(huì)型學(xué)力力課程改改革體觀觀人本主主義教育育思想倡倡導(dǎo)新教教育觀強(qiáng)調(diào)以以能力培培養(yǎng)為核核心的課課程觀課程結(jié)結(jié)構(gòu)體系系和內(nèi)容容的改革革，體現(xiàn)現(xiàn)了現(xiàn)代代課程的的整體觀觀在課程程體制組組織和實(shí)實(shí)施方面面，強(qiáng)調(diào)調(diào)課程的的彈性化化5、簡(jiǎn)要要說明英英國(guó)政府府提出的的提高學(xué)學(xué)生終身身學(xué)習(xí)需需要的六六項(xiàng)基本本技能的的內(nèi)容。答：英國(guó)國(guó)政府提提出的提提高學(xué)生生終身學(xué)學(xué)習(xí)需要要的六項(xiàng)項(xiàng)基本技技能的內(nèi)內(nèi)容：交流數(shù)的處處理信息技技術(shù)合作改進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)解決問問

6、題6、簡(jiǎn)述述我國(guó)新新一輪基基礎(chǔ)教育育課程改改革的六六項(xiàng)具體體目標(biāo)。答：我國(guó)國(guó)新一輪輪基礎(chǔ)教教育課程程改革的的六項(xiàng)具具體目標(biāo)標(biāo)：課程的的能的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變課程結(jié)結(jié)構(gòu)的改改革課程內(nèi)內(nèi)容的改改革課程實(shí)實(shí)施的改改革課程評(píng)評(píng)價(jià)的改改革課程管管理政策策的改革革7、歸納納并簡(jiǎn)述述布魯納納結(jié)構(gòu)主主義教學(xué)學(xué)理論的的主要內(nèi)內(nèi)容。 答答：布魯魯納結(jié)構(gòu)構(gòu)主義教教學(xué)理論論的主要要內(nèi)容：論學(xué)科科基本結(jié)結(jié)構(gòu),為為了組織織最佳的的知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu),布布魯納提提出了三三條組織織原則,一門學(xué)學(xué)科的課課程應(yīng)該該決定于于對(duì)能達(dá)達(dá)到的給給那門科科以結(jié)構(gòu)構(gòu)的原基基本的理理解,學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)構(gòu)就是學(xué)學(xué)習(xí)事物物是怎樣樣相互關(guān)關(guān)聯(lián)的.論學(xué)生生的認(rèn)知知發(fā)展,布魯

7、納納構(gòu)想出出再現(xiàn)表表象這一一心理術(shù)術(shù)語(yǔ),并并把它作作為衡量量認(rèn)知發(fā)發(fā)展的指指標(biāo)再現(xiàn)現(xiàn)象象所所依據(jù)的的媒介在在不斷演演變,一一般由“動(dòng)作”向“意向”再向“符號(hào)”轉(zhuǎn)化,因而構(gòu)構(gòu)成所謂謂“表演式式再現(xiàn)表表象”映像式式再現(xiàn)表表象”和“象征式式再現(xiàn)表表象”這三個(gè)個(gè)主要階階段.論發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)習(xí)布布魯納對(duì)對(duì)“怎樣教教法”問題的的回答就就是憑發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí),教師師的教學(xué)學(xué)比應(yīng)該該試用講講授法,使學(xué)生生處于被被動(dòng)接受受只是的的消極狀狀態(tài),而而應(yīng)該是是假設(shè)式式地引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生自自己去發(fā)發(fā)現(xiàn),讓讓學(xué)生利利用所提提供的材材料和信信息,親親自去發(fā)發(fā)現(xiàn)贏得得的結(jié)論論和規(guī)律律,成為為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者者”論教教學(xué)原則則,教學(xué)學(xué)原則對(duì)對(duì)學(xué)生

8、最最有效地地獲得只只是與節(jié)節(jié)能的作作用:動(dòng)機(jī)原原則結(jié)構(gòu)原原則程序原原則強(qiáng)化原原則.8.簡(jiǎn)要要說明贊贊可夫圍圍繞他的的發(fā)展性性教學(xué)理理論所提提出的教教學(xué)原則則 答答:贊可可夫他的的發(fā)展性性教學(xué)理理論所提提出的教教學(xué)原則則:以高難難度進(jìn)行行教學(xué)的的原則以高速速度進(jìn)行行教學(xué)的的原則力量你你只是起起主導(dǎo)作作用的原原則使學(xué)生生理解教教學(xué)過程程的原則則使全班班學(xué)生(包括差差生)都都得到發(fā)發(fā)展的原原則9.簡(jiǎn)述述范例教教學(xué)理論論的含義義和主要要觀點(diǎn). 答:范例教教學(xué)理論論的含義義:“范例就就是”隱含著著本質(zhì)因因素,根根本因素素“范例教教學(xué)”就是根根據(jù)好的的特別清清楚的,典型的的事例進(jìn)進(jìn)行教學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)它它使學(xué)生生

9、能夠依依靠特殊殊的例子子來掌握握一般,并借助助這種一一般獨(dú)立立進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)主要要觀點(diǎn):教學(xué)和和訓(xùn)育的的統(tǒng)一問題解解決學(xué)習(xí)習(xí)系統(tǒng)學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)統(tǒng)一掌握只只是和培培養(yǎng)能力力的統(tǒng)一一主體與與客體的的統(tǒng)一三.論述述題1.結(jié)合合實(shí)際談?wù)務(wù)勀銓?duì)對(duì)21世世紀(jì)培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的的理解和和認(rèn)識(shí)答:211世紀(jì)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的理解解和認(rèn)識(shí)識(shí)應(yīng)該具具備較高高的應(yīng)變變能力和和靈活性性來面對(duì)對(duì)挑戰(zhàn)敢于成成功,尤尤其是那那些普通通的人有豐富富的認(rèn)識(shí)識(shí),只是是問題的的能力變變想為做做的勇氣氣應(yīng)該具具備合作作的精神神和與他他人共同同創(chuàng)造的的愿望高尚的的品德應(yīng)應(yīng)該居于于首位2.結(jié)結(jié)識(shí)世紀(jì)紀(jì),分析析論述我我國(guó)新一一輪基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革的主要

10、要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)點(diǎn).(可可側(cè)重某某一方面面)答:我國(guó)國(guó)新一輪輪基礎(chǔ)課課程改革革的主要要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)點(diǎn):課程程功能課程結(jié)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)內(nèi)容課程實(shí)實(shí)施課程資資源課程管管理課程評(píng)評(píng)價(jià)1.構(gòu)構(gòu)建“三級(jí)課課程”的管理理框架2.開開辟“自上而而下”的課程程管理渠渠道3.完完善教科科書編寫寫資格的的認(rèn)定與與教科書書的審定定制度3、請(qǐng)結(jié)結(jié)合世紀(jì)紀(jì)論述對(duì)對(duì)探究式式課堂教教學(xué)的理理解.答:探究究式課堂堂教學(xué)的的理解:要重重探究如如向運(yùn)用用現(xiàn)代教教育理論論知道教教學(xué)實(shí)踐踐要認(rèn)識(shí)識(shí)教育理理論對(duì)時(shí)時(shí)間的主主導(dǎo)作用用要著重重探究選選用什么么樣的教教學(xué)方法法和手段段能獲得得最佳教教學(xué)效果果要探究究怎樣處處理和加加工教材材更有利利于培養(yǎng)養(yǎng)人才

11、是太久久如何從從學(xué)生身身心發(fā)展展的需要要出發(fā)給給學(xué)生以以科學(xué)的的學(xué)習(xí)方方法知道道如向探探究激發(fā)引引題解疑導(dǎo)導(dǎo)拔解理理強(qiáng)化激勵(lì)勵(lì)評(píng)價(jià)4.請(qǐng)請(qǐng)依據(jù)馬馬芯蘭小小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)改革的的主要特特點(diǎn)談?wù)務(wù)勀愕恼J(rèn)認(rèn)識(shí)和理理解答:1.教材改改革 第一一步是根根據(jù)知識(shí)識(shí)的內(nèi)在在聯(lián)系和和兒童智智力發(fā)展展規(guī)律突突出教材材中最基基本的概概念.法法則和原原則 第二二步是根根據(jù)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)能力力的需要要.自編編有利于于能力訓(xùn)訓(xùn)練的教教材.充充實(shí)創(chuàng)新新的只是是結(jié)構(gòu)中中去2.教法法改革緊抓基基礎(chǔ),重重視概念念.的理理解和掌掌握突出能能力培養(yǎng)養(yǎng)遵循學(xué)學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知規(guī)律律擺正教教師在教教學(xué)中的的位置5.請(qǐng)請(qǐng)依據(jù)魏魏書生中中學(xué)語(yǔ)文文政

12、改革革的主要要特點(diǎn)談?wù)務(wù)勀愕牡恼J(rèn)識(shí)和和理解答:對(duì)魏魏書生中中學(xué)語(yǔ)文文改革的的主要特特點(diǎn):1. 一一個(gè)學(xué)科科2. 兩兩條原則則:實(shí)事求求是原則則 循序漸漸進(jìn)3. 三三大部分分:動(dòng)力部部分 明確目目標(biāo)激發(fā)興興趣錘煉意意志智力部部分操作部部分四、實(shí)例例分析 裝配配線上的的生活 為使使學(xué)生從從人文和和社會(huì)的的角度，理理解美國(guó)國(guó)由農(nóng)業(yè)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向工業(yè)業(yè)社會(huì)這這一變化化所產(chǎn)生生的影響響，課上上教師通通過對(duì)220世紀(jì)紀(jì)初期裝裝配線上上工人工工作情景景的模擬擬，讓學(xué)學(xué)生設(shè)想想如果自自己身為為那時(shí)的的工人會(huì)會(huì)做出什什么反映映。 具體體做法是是先讓每每一位學(xué)學(xué)生畫一一個(gè)完整整的人體體像，選選出最好好的一幅幅進(jìn)行復(fù)

13、復(fù)制。全全班分為為兩個(gè)對(duì)對(duì)等的工工作組，看看哪一組組速度快快。教師師以“工頭”的身份份敦促大大家集中中精力,加快速速度,同同時(shí)還調(diào)調(diào)暗燈光光、提高高室內(nèi)溫溫度、人人員密度度，讓大大家體會(huì)會(huì)工廠的的惡劣條條件?；罨顒?dòng)后教教師讓學(xué)學(xué)生在筆筆記本上上畫一個(gè)個(gè)“裝配線線兩分表表”，在表表的一端端列出積積極作用用，如標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化、高速度度、高效效率等。表的另另一端列列出消極極作用，如如單調(diào)、缺少個(gè)個(gè)性、工工人異化化等。 通過過這樣“再現(xiàn)歷歷史”的教學(xué)學(xué)過程，不不僅讓學(xué)學(xué)生體會(huì)會(huì)了社會(huì)會(huì)化大工工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)中工人人的工作作情景，而而且在教教師的引引導(dǎo)下，學(xué)學(xué)生很容容易理解解本課程程要掌握握的知識(shí)識(shí)要點(diǎn)。 以上上是

14、以建建構(gòu)主義義教學(xué)理理論為指指導(dǎo)的一一個(gè)教學(xué)學(xué)案例，請(qǐng)請(qǐng)分析它它的成功功之處和和特點(diǎn)，并并結(jié)合教教學(xué)時(shí)間間談?wù)勀隳愕乃伎伎?。作業(yè)2第二單元元 綜合合練習(xí)（557章章）一、填空空題1.道德德實(shí)踐能能力包括括 道德德判斷能能力和道德選選擇能力力和道德德行動(dòng)能能力.2.公民民教育是是以培養(yǎng)養(yǎng) 合格格公民 為目標(biāo)標(biāo)3.社會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)理理論認(rèn)為為：人類類行為是是 個(gè)體體和環(huán)境境 交互互作用的的產(chǎn)物.4.以皮皮亞杰和和科爾伯伯格為代代表的 道德認(rèn)認(rèn)知發(fā)展展 模式式，是當(dāng)當(dāng)代德育育理論中中流行最最廣，占占據(jù)主導(dǎo)導(dǎo)地位的的德育學(xué)學(xué)說.5.價(jià)值值澄清理理論包括括四個(gè)基基本要素素，即關(guān)關(guān)注生活活，接受受現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)思考

15、和 培養(yǎng)能力 .6.泰勒勒經(jīng)過八八年研究究，在其其著作中中首次提提出了 教育評(píng)價(jià)價(jià) 的概概念.7.桑代代克在心心理和社社會(huì)測(cè)量量導(dǎo)論中中指出，凡凡是存在在的東西西都有數(shù)數(shù)量，凡凡是有數(shù)數(shù)量的東東西 都都可以測(cè)測(cè)量 的的判斷.8.中小小學(xué)教師師評(píng)價(jià)改改革的目目標(biāo)是建建立促進(jìn)進(jìn) 教師師職業(yè)道道德 與與教育打打發(fā)子水水平不斷斷提高的的 評(píng)價(jià)價(jià)體系 .9.發(fā)展展性評(píng)價(jià)價(jià)在內(nèi)容容上應(yīng)體體現(xiàn) 綜綜合性 ，在標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)應(yīng)體現(xiàn) 分層性性 .10. 教育評(píng)評(píng)價(jià) 是是以教育育目標(biāo)為為依據(jù)，運(yùn)運(yùn)用有效效的評(píng)價(jià)價(jià)技術(shù)和和手段，對(duì)對(duì)教育活活動(dòng)的過過程和結(jié)結(jié)果進(jìn)行行測(cè)頂 .11. 目標(biāo)游游離 模模式關(guān)注注教育評(píng)評(píng)價(jià)過程程

16、中的各各種需要要，注意意傾天來來自不同同方面的的聲音，因因此也被被稱為“以需要要為基礎(chǔ)礎(chǔ)的評(píng)價(jià)價(jià)”.12.校校本管理理的實(shí)施施主要是是通過將將教育的的權(quán)力與與責(zé)任轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移到 學(xué)校層層面 .13.全全面教育育質(zhì)量管管理的基基本特點(diǎn)點(diǎn)是堅(jiān)持持質(zhì)量管管理的 全員性性 ，全方方位性 和全程程性.二、簡(jiǎn)答答題.1任何看看待網(wǎng)絡(luò)絡(luò)對(duì)道德德教育的的影響？答；培培養(yǎng)了道道德實(shí)踐踐能力 ，學(xué)會(huì)會(huì)選擇是是道德實(shí)實(shí)踐的能能力絡(luò)促進(jìn)進(jìn)了人與與人之間間的相互互理解網(wǎng)絡(luò)塑塑造了人人的自律律，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)是一吧吧雙刃劍劍，有他他積極的的一面，也也有負(fù)面面影響，加加強(qiáng)思想想道德建建設(shè)是教教育的選選擇.2.簡(jiǎn)述述班杜拉拉的社會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)理

17、理論的主主要觀點(diǎn)點(diǎn)及內(nèi)容容.答；強(qiáng)強(qiáng)調(diào)人類類行為是是個(gè)體和和環(huán)境交交互作用用的產(chǎn)物物，人通通過觀察察和模仿仿他人行行為而獲獲得知識(shí)識(shí)，技能能和行為為習(xí)慣兒童通通過替代代強(qiáng)化而而獲得道道德行為為，所謂謂替代就就是兒童童通過他他人的行行為強(qiáng)化化（包括括正確化化和負(fù)強(qiáng)強(qiáng)化）而而進(jìn)行模模仿，從從而該表表自己的的行為.3.簡(jiǎn)述述我國(guó)學(xué)學(xué)校德育育內(nèi)容的的主要特特點(diǎn).答 ；德育內(nèi)內(nèi)容更加加豐富.全面有層次次性和多多元性學(xué)生道道德事件件心理發(fā)發(fā)展水平平視學(xué)上上道德事事件能力力的培養(yǎng)養(yǎng)4.簡(jiǎn)述述教育評(píng)評(píng)價(jià)的概概念及特特點(diǎn).答；教育育評(píng)價(jià)的的概念監(jiān)監(jiān)獄評(píng)價(jià)價(jià)是教育育活動(dòng)的的重要俎俎成部分分，它是是以教育育目標(biāo)為為

18、依據(jù)，運(yùn)運(yùn)用有效效的評(píng)價(jià)價(jià)技術(shù)和和手段，對(duì)對(duì)教育活活動(dòng)的過過程和結(jié)結(jié)果進(jìn)行行測(cè)定，分分析，比比較，并并給予價(jià)價(jià)值判斷斷反對(duì)過過程。 教育評(píng)價(jià)價(jià)的特點(diǎn)點(diǎn)；教育育評(píng)價(jià)的的客觀性性，教育育評(píng)價(jià)對(duì)對(duì)象的廣廣泛性，教教育評(píng)價(jià)價(jià)的組織織性以及及評(píng)價(jià)的的判斷性性。5簡(jiǎn)述述現(xiàn)代教教育評(píng)價(jià)價(jià)的發(fā)展展趨勢(shì)。答；視視擴(kuò)大教教育評(píng)價(jià)價(jià)的范圍圍視教育育評(píng)價(jià)的的 與改進(jìn)進(jìn)功能視定量量評(píng)價(jià)和和定性評(píng)評(píng)價(jià)相結(jié)結(jié)合視教育育評(píng)價(jià)中中的自我我評(píng)價(jià)6.簡(jiǎn)述述校本管管理的核核心理念念.答；校本本管理的的核心理理念；理的核核心是將將學(xué)校的的決策權(quán)權(quán)由教育育行政部部門下防防到學(xué)校校，由學(xué)學(xué)校根據(jù)據(jù)自身的的情況進(jìn)進(jìn)行決策策，學(xué)校校在擁有有自

19、主管管理權(quán)的的同時(shí)承承擔(dān)響應(yīng)應(yīng)責(zé)任，對(duì)對(duì)自己的的行為及及其結(jié)果果負(fù)責(zé). 校本管管理是參參與式管管理，由由學(xué)校董董事會(huì)或或?qū)W校管管理會(huì)來來管理學(xué)學(xué)校資源源.學(xué)校校董事會(huì)會(huì)的成員員一般包包括；校校長(zhǎng)，教教師，社社區(qū)成員員，學(xué)生生家長(zhǎng)以以及學(xué)生生.校本管管理是一一種自組組織管理理校本管管理是一一種“以人為為本”的管理理.三、論述述題。談?wù)勀銓?duì)對(duì)個(gè)性教教育的認(rèn)認(rèn)識(shí)及如如何實(shí)施施高興教教育。答；個(gè)個(gè)性教育育是現(xiàn)代代改革的的一個(gè)熱熱點(diǎn)問題題，在現(xiàn)現(xiàn)代教育育發(fā)展史史上，幾幾乎每一一次改革革都與尊尊重人的的個(gè)性，發(fā)發(fā)展人的的個(gè)性有有關(guān).個(gè)性發(fā)發(fā)展是各各國(guó)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的中心心議題，教教育的雙雙重目的的

20、和作用用；保證證個(gè)性的的全面發(fā)發(fā)展，以以及充分分培養(yǎng)每每個(gè)人，使使其對(duì)社社會(huì)的經(jīng)經(jīng)濟(jì)，社社會(huì)文化化，科技技進(jìn)步做做出貢獻(xiàn)獻(xiàn) 個(gè)性發(fā)發(fā)展是國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)的需要要，個(gè)性性需要教教育是社社會(huì)發(fā)展展的需要要，是建建立社會(huì)會(huì)主義市市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的需要要，是改改革開放放的需要要，是教教育自身身改革，實(shí)實(shí)現(xiàn)教育育現(xiàn)代化化的需要要 .實(shí)施個(gè)性性教育培養(yǎng)學(xué)學(xué)生獨(dú)立立的人格格培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的主主動(dòng)精神神培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)創(chuàng)造能力力培養(yǎng)學(xué)學(xué)生和諧諧，豐滿滿的個(gè)性性培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的個(gè)個(gè)性才能能開展心心理健康康教育。四、實(shí)例例分析。女兒讀到到一年級(jí)級(jí)下半學(xué)學(xué)期，老老師布置置他們每每天寫一一句話，內(nèi)內(nèi)容是身身邊的事事，要求求寫的真真實(shí).一

21、一次她寫寫了這樣樣的一段段話；“今天早早上，我我們排好好對(duì)參加加升旗儀儀式，紅紅旗升起起來，我我的手伸伸在兜里里，把山山楂上的的絨毛揉揉下來.”第二天天，女兒兒放學(xué)回回來，情情緒低落落，這段段話得了了“丙”.可孩孩子說；“我寫的的是真話話的?。　边^了幾幾天，孩孩子又高高興地說說：“爸爸，我我想好了了一段話話：星星期天，我我把紅領(lǐng)領(lǐng)巾洗得得干干凈凈凈，又又鮮艷又又美麗.”我說：“可這星星期天你你沒有洗洗，還是是洗了再再寫吧.”可她說說：“寫了再再洗.”而這次次她得了了“甲”。分析以上上案例，如如果是你你，你會(huì)會(huì)這樣對(duì)對(duì)待這件件事？說說明你對(duì)對(duì)中小學(xué)學(xué)德育工工作的思思考.（不不少于3300字字）。

22、答：我國(guó)國(guó)的小小學(xué)德育育大綱規(guī)規(guī)定了鮮鮮血教育育只要包包括熱愛愛祖國(guó)，熱熱愛中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨黨，熱愛愛人民，熱熱愛集體體的教育育，熱愛愛勞動(dòng)，艱艱苦奮斗斗，努力力學(xué)習(xí)，熱熱愛科學(xué)學(xué)，文明明禮貌，遵遵守紀(jì)律律的教育育，老師師和家長(zhǎng)長(zhǎng)應(yīng)該教教育孩子子要熱愛愛祖國(guó)，要要言行一一致地愛愛祖國(guó)，努努力學(xué)習(xí)習(xí)，天天天向上.作業(yè)三第三單元元 大作業(yè)業(yè)作業(yè)要求求1、以下下作業(yè)是是根據(jù)本本課程的的主要內(nèi)內(nèi)容和知知識(shí)點(diǎn)擬擬頂?shù)模棵咳诉x擇擇一題2、同學(xué)學(xué)們可根根據(jù)自己己的興趣趣，愛好好和研究究方向進(jìn)進(jìn)行有針針對(duì)性地地選擇，可可以修改改題目，也也可自擬擬題目，但但必須是是本課程程的相關(guān)關(guān)內(nèi)容3、在閱閱讀教材材的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，要要有分析析，論述述，并說說明自己己的認(rèn)識(shí)識(shí)和理解解4、鼓勵(lì)勵(lì)結(jié)合實(shí)實(shí)際研究究問題.5、自數(shù)數(shù)不少于于8000字作