初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《臺階》教學設(shè)計

1、臺階教案四川省射洪市城西學校 林梅學習目標： 1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學習課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。2、分析父親形象，品析文章樸實的語言，理解作品的思想感情。3、體會那深沉的父愛，重新認識了解自己的父親，理解父親。教學重點：分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學難點：理解父親形象和材料的詳略安排教學重難點通過揣摩文章語言，品析父親的形象，體會作者的感情。教學方法勾畫圈點法 小組討論法 朗讀法課時安排一課時教學過程：一、激情導入：（多媒體課件：欣賞劉和剛的父親音頻PPT1） 音樂快要結(jié)束的時候，教師激情導入：“想想您的背影/我感受了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不

2、知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”，透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學習李森祥的臺階，將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界 （展示課題：PPT2）。二、預(yù)習檢查（學生完成導學案，出示幻燈片，檢查預(yù)習情況）在課前，同學們已經(jīng)預(yù)習了這篇小說，剛才老師檢查了課前的預(yù)習工作，做得很好。下面我們一起進入課文的學習。這篇小說的題目叫“臺階”，我們學習課文時也應(yīng)該臺階式的，由淺入深地分析課文。（出示幻燈片臺階式閱讀）今天，我們就采用 “五讀”法即：讀懂故事、讀懂人物、讀懂作者、讀出問題、讀出自我，一步一個臺階的學習這篇課文。三 、小組討論、合作

3、探究 1、第一臺階讀懂故事師：首先，請同學們快速瀏覽課文，用臺階作線索，用簡潔的語言概括課文故事的情節(jié)。（出示幻燈片第一臺階讀懂故事）（明確：父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦，準備了大半輩子，終于建起了有九級臺階的新屋，但此時的父親老了，身體也垮了。）（板書上： 父親 臺階 地位）師：父親為什么要建九級的高臺階呢？明確：因為在我們家鄉(xiāng)，臺階是地位的象征。父親在那個社會中，想有更高的地位，也就是想過上更好的，受人尊重的生活，所以要建更高的臺階。師：那當時是怎么說的？你能讀一下嗎？生：在我們家鄉(xiāng)師：這里面有兩個原因。一是實用，避免進水，還有一個是地位的

4、象征。你覺得在父親心目中，哪一個原因才是最重要的呢？（板書：高低）師：我們齊讀這句話。（臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高）（出示幻燈片）生讀師：你能模仿一下鄉(xiāng)鄰的口氣讀最后一句話嗎？生讀師：非常棒！這種口氣中還有什么意思，什么心理？生：羨慕、向往。師：父親一定要建成高臺階，因為高臺階建成了，他就有地位了。這種想法似乎很簡單，那他花了多少年的時間？師：你是怎么知道的？明確：我從第四段看出的。他說他被安置在青石板上，然后乖乖地坐下來玩，然后長大后，他們家建房的時候，他已經(jīng)長大成人，從一個小孩子到成人，我覺得少則十年，多則二十年。師：非常棒！找得非常仔細。還有沒有什么情況？明確：他說父親能把約三百來斤重

5、的青石板一口氣背回家，還能背三趟。這時候的父親年輕力壯，而后面父親說他的腰閃了，可以看出他的身體慢慢垮了，年齡慢慢大了，變得年老體衰了。師：從強壯、結(jié)實到年老體衰。為了建造九級臺階的房屋，父親做了那些事呢？（出示幻燈片父親做的事情）明確：他建房的過程是通過撿磚、撿瓦、存解票、種田等。這些都是非常細微的。要通過很長時間積累起來，所以要經(jīng)過很長時間。2、第二臺階讀懂人物師：為了這個小小的臺階，父親既然用了大半輩子的時間去做，我真想了解這是怎樣的一個父親。請大家找出文章的相關(guān)語句，有感情得讀一讀，并且說一說你的理由。（出示幻燈片第二臺階讀懂人物）說說：從_可以看出，父親是_的人。總之：父親是一個非常

6、要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。 3、第三臺階讀懂作者師：小說對父親的語言、動作、神態(tài)、心理的描寫，刻畫出父親勤勞、淳樸、有理想、堅忍不拔以及憨厚、謙卑的性格特點。（出示幻燈片父親性格）作為兒子，對父親又有怎樣的感情呢？ （出示幻燈片第三臺階讀懂作者）（引導）1：父親在貧苦條件下，用自己的雙手蓋起有九級臺階的新屋。父親在兒子心目中是偉大的、崇高

7、的。 2：心疼、關(guān)心、尊敬、愛護父親。 師：從哪兒看出來的？ 明確：父親抬石板閃腰后，我不讓他抬。 父親挑水時，我連忙去搶父親的擔子。 師：體會文末“怎么了呢，父親老了”這句話。仔細讀讀，品味其中的情感。 3：新屋落成了，父親也衰老了，身體垮了。 師：體會一下“我”當時的心情。 4：有點心酸。 5：悲哀。 6：難過。 師：也就是說，我崇敬父親，另外還有點憐憫他。寫出了兒子對父親那種自然而又真摯的情懷。（板書：崇敬 悲憫）下面我們用這樣的句式寫一句話，體會“我”對父親復(fù)雜的情感。（出示幻燈片）臺階是 為了臺階，父親付出了_ 臺階是父親的理想臺階是父親的心靈沉重負擔 臺階是父親的催老劑 臺階是父親

8、的自尊為了臺階，父親付出了_ 為了臺階，父親付出了健康。為了臺階，父親付出了青春。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。（出示幻燈片）4、第四臺階讀出問題師：學習過程中，你有過什么疑問，又有什么感悟呢？說出來，或和大家一起分享，或一起探討。 （出示幻燈片第四臺階讀出問題）參考：1：父親蓋新屋累垮了身體，值得嗎？ 生1：不值！累垮了自己的身體，付出的代價太大。 生2：值！一是家里不會進水了；二是圓了自己的夢，自己在鄉(xiāng)鄰中有了地位，得到了別人的尊重。 2：為什么用“臺階”作題目？ （或者標題能否換成“父親”或者“新屋”）師：小說

9、刻畫的是父親，為什么用臺階作題目呢？ 明確：臺階是父親夢想的開始；臺階是父親辛勞的結(jié)晶；臺階也是父親人老體垮的見證。 師：也就是說，臺階是本文的 線索。用臺階作題目，更能突出父親的特點。 3、生：文章為什么用大量篇幅寫三級臺階？ 師：那你說說，小說用大量篇幅寫三級臺階有何作用？ 生：鋪墊，為寫父親蓋九級臺階的新屋作鋪墊，前后形成對比。 4、寫父親的謙卑，是不是有損父親的形象？ 生12：這樣既寫出了父親的優(yōu)秀品質(zhì)，也寫出了人性的弱點，使人物形象更豐滿，小說更真實可信。師：通過剛才的質(zhì)疑與交流，我們對課文有了更深的了解。文中的父親為了實現(xiàn)夢想是那樣的執(zhí)著、堅強。我們每個人都有父親，當我們一天天長大，他們卻在一天天衰老，他們付出了青春與汗水，換來我們的幸福成長，他可能打過你，罵過你，但是他對你的愛永遠是最真摯的，每一句話，每一個字的背后，都包含著他們對你們深深的關(guān)受與殷切的希望。（出示幻燈片 第五臺階 讀出自我 ）5、第五臺階 讀出自我學了這篇文章，再想想我們的父親，你一定會有很多話想要對父親說，請把他們寫下來。四、結(jié)束語：（出示幻燈片）同學們，青年歌手劉和剛的一曲父親，唱得無數(shù)為人兒女的人們熱淚盈眶。父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。讓我們在這一首深情的頌歌中、在內(nèi)心深處衷心的道