初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）秋天的懷念2

1、秋天的懷念教案 大石中學(xué) 李丹【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：掃清字詞障礙，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo)和情感目標(biāo)： (1)理解史鐵生雙腿癱瘓時(shí)的痛苦心情。 (2)體會(huì)母親無(wú)私偉大的愛與苦。 (3)理解“好好活”的含義，感受無(wú)盡的追悔?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1重點(diǎn)：抓住文中人物的“動(dòng)作、語(yǔ)言”等描寫方法，體味人物內(nèi)心情感2難點(diǎn)：透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我”的愛，透過(guò)生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件；【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)流程】激情渲染同學(xué)們你們知道嗎？一支寫作的筆，可以點(diǎn)燃思想，點(diǎn)亮生命，豐盈人生。有一位殘疾作家，他用一支筆向我們?cè)忈屃素S富而健全的思想。 讓

2、我們一起走入秋天的懷念，走進(jìn)史鐵生的心靈世界。二、統(tǒng)觀全篇1、檢查字音詞義掌握情況。3、分角色朗讀課文，從課文中你體會(huì)到什么?三、詳細(xì)探究（一）將心比心1、假如你在意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候癱瘓了雙腿，你的心情會(huì)怎樣?2、那文中的“我”呢?會(huì)不會(huì)有同樣的感受?再讀課文，在文中找出最能表現(xiàn)他心情的語(yǔ)句。a、用你的朗讀來(lái)告訴大家你體會(huì)到的東西。如：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把眼前的玻璃砸碎；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 “不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!” “哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!” 朗讀指導(dǎo)

3、：讀我“暴怒無(wú)?！钡木渥訒r(shí)要讀出“暴怒”，“絕望”的語(yǔ)氣。學(xué)生自主交流、體會(huì)。教師小結(jié)：是啊，等你們21歲時(shí)，可能在跋山涉水、奔馳球場(chǎng)，活蹦亂跳等等，而史鐵生呢，就連走路都永遠(yuǎn)不可能了。所以我們說(shuō)他活得痛苦！ b、因?yàn)槿绱送纯?，所以：每?dāng)望著北歸的雁陣，他會(huì) ；聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，他會(huì) ；母親請(qǐng)求他去看菊花時(shí)，他又會(huì) ；還會(huì) 。（二）鞭辟著里1、在史鐵生活得最痛苦的時(shí)候，是誰(shuí)在他身邊?2、當(dāng)時(shí)母親的身體狀況如何?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀出來(lái)。 如：a、“可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！?b、“她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居

4、的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口地吐血” 3、a、這些痛苦兒子知道嗎?母親知道嗎?然而，面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎?有沒(méi)有把東西摔向墻壁?有沒(méi)有喊著我活著有什么勁？而是什么?b、可母親沒(méi)有暴怒無(wú)常，而是把一切都忍了? c、母親是什么樣的母親? 4、再讀課文，看看母親為了兒子究竟還做了什么?你從中讀到了什么?以小組為單位進(jìn)行討論交流。a、我暴怒無(wú)常，母親撫慰我。 “母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，；看著我” （此處抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作描寫，“悄悄躲出去，偷偷地注意我，又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我”

5、體會(huì)母親撫慰我的細(xì)致和體貼和內(nèi)心的痛苦。） “母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” （此處理解“撲”的是什么?“抓”住的是什么?“忍住”的又是什么?在母親內(nèi)心的傷心、心疼、無(wú)奈和痛苦中體味她的堅(jiān)定、執(zhí)著。老師指導(dǎo)，朗讀要讀出這些感受。）b、我失去“活”的信心，母親央求“我”看花。（學(xué)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：“央求，喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感”來(lái)體會(huì)母親情感的變化，從而體會(huì)母親深沉而無(wú)私的愛。朗讀時(shí)隨母親心情的變化語(yǔ)速時(shí)而緩慢，讀出央求的語(yǔ)氣，時(shí)而歡快讀出如釋重負(fù)，充滿希望的語(yǔ)言。）c、面對(duì)癱瘓的我，母親更加敏感。 “對(duì)于跑和踩這一類字眼，她比我還敏感。

6、她又悄悄地出去了。” “她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)?！?（前面歡快的語(yǔ)調(diào)在此戛然而止，母親因失言而重陷痛苦的現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈中的畫面在學(xué)生的腦海里凸顯。由此，再次強(qiáng)調(diào)“苦”） 教師小結(jié)：母親的忍，母親的愁，母親的喜悅、敏感都是因?yàn)槭裁?（交流回答：愛!）（三）恍然大悟1、然而就這一去就再也沒(méi)有回來(lái)。在臨終前她最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒”你從中體會(huì)到了什么?(交流回答：母親生命垂危時(shí)對(duì)兩個(gè)孩子的無(wú)盡的牽掛。)2、臨終前母親的話未完，請(qǐng)大家想想母親究竟想說(shuō)什么呢?請(qǐng)用文中的話補(bǔ)充！交流：a、“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒 活”b、“你和妹妹一起好好活”3、“好好兒活”意味著什么呢？教師小結(jié)：母親的一生，把愛全給了自己的孩子。不僅忍受病痛，還要面對(duì)孩子的不幸，她真是苦上加苦??！然而，他是那么無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)，臨終前，都依然掛牽著自己的孩子。愛，直到生命的最后一刻還在延續(xù)。交流：對(duì)母親無(wú)盡的思念。作者今天能有這么大的成就要感謝母親，應(yīng)該是充滿了感激。物是人非，作者應(yīng)該是滿腹的愧疚吧！ 三、拓展延伸 越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我?；仡櫩偨Y(jié)作者借助生活中的小事，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的一片深情，把“我”與母親的情