初中語文人教七年級上冊（2022年新編）七上三單元寫作課

1、七年級上冊三單元寫作寫人物要抓住特點教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次指導(dǎo)，教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。2、了解掌握各種人物描寫方法的技法和側(cè)重點。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)和積累的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生有條理，有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)重點： 教會學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。教學(xué)難點：有創(chuàng)意的表達(dá)，把人物描寫得準(zhǔn)確、生動、具體化教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 德國哲學(xué)家萊布尼茨曾說過，“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。同學(xué)們，我想問問你們，世界上有兩個完全相同的人嗎？（沒有）即使是雙胞胎，他們也有差別。比如臉上的痣的位置，比如他們平時的語言、神態(tài)，總會有各種各樣的差異。所以

2、，每個人都有自己的特點，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)寫作課：寫人物要抓住特點。二、觀察漫畫（PPT展示：憨豆先生漫畫）看看他是誰？問：你觀察到他有哪些特點？過渡：同學(xué)們觀察到了他多個方面的特點，發(fā)現(xiàn)這幅漫畫抓準(zhǔn)了人物的主要特征，并且還對人物進(jìn)行了夸張。我們寫人物也如此，首先就要對人物進(jìn)行細(xì)致的觀察，抓住人物的主要特征。三、細(xì)心觀察，捕捉特點 師：觀察人物有以下三步1、認(rèn)真觀察 通過眼睛、耳朵等感官感知、攝取人物的外貌、語言、動作、心理各方面的信息。2、仔細(xì)比較 可以橫向比較，即比較“這個人”與其他人之間的細(xì)微差別。3、篩選特征 人物特征方方面面，要選取最能反映人物個性的特征。過渡：寫人物要選取你最

3、熟悉、最了解的人物進(jìn)行觀察。發(fā)動多種感官去全方位的攝取人物的信息，抓住最能反映人物個性的特征進(jìn)行描寫。四、運(yùn)用描寫，突出特點（1）師：人物的特點有外在和內(nèi)在兩方面。 外貌外在 神態(tài)人物特點 動作 語言 心理內(nèi)在 品質(zhì) 氣質(zhì) 修養(yǎng)師：人物的描寫方法有哪些？生：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。過渡：寫人物需要把人物的內(nèi)在和外在特點結(jié)合起來，這樣才能體現(xiàn)出一個鮮活的人物。人物描寫方面，今天我們主要談外貌、語言、動作和心理等描寫，下面請同學(xué)看句子，判斷它們屬于人物的什么描寫。（2）判斷以下句子屬于什么描寫（1）何滿子六歲，剔個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。（2）老大一個耳刮子掄

4、圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三圈兒，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血。（3）“我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我 ！”（4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來 ；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？（5）他身材增加了一倍； 先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃 ，而且加上了很深的皺紋 ；眼睛也像他父親一樣 ，周圍都腫得通紅。（6）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 ；動著嘴唇，都沒有做聲 。他的態(tài)度終于恭敬起來了。過渡：同學(xué)們都能準(zhǔn)確的判斷人物描寫的方法，那么每一種描寫方法要注意什么呢？（3）學(xué)習(xí)外貌、語言、動作、心理等四種描寫方法的側(cè)重點外貌描寫 外貌描寫即是從人物

5、的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。（PPT展示漫畫：小沈陽）師：他是誰？你觀察到他有什么特點？（可追問:他在干什么？姿態(tài)如何？穿著怎樣？）生：小沈陽，眼睛小，鼻子大，鼻孔大，嘴巴張開，表情很陶醉，蘇格蘭服飾，在唱歌師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，不僅觀察了他的五官，還觀察到了他的姿態(tài)，穿著等。那么在描寫外貌的時候該怎么做呢？請看下面這一段話。（我看見一個小姑娘 ，年齡不大， 長得很瘦 ，穿的也很差 。）師：你覺得這段話寫得怎么樣？生：不具體，不生動，不清楚是誰師：對，這段話只是篩選了人物的主要信息，卻沒有把她具

6、體化。年齡到底多大，不清楚。有多瘦？不清楚。穿得有多差？也不清楚。請看下面的這段話。是不是就很具體，很清楚，人群中一眼你就可以鎖定這個小姑娘了？（我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉 ，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂 ，竹竿一樣的腿。 頭發(fā)很短， 穿一身很破舊的衣褲 ，光腳穿一雙草鞋 。）總結(jié)：要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者不同于他人之處。對人物進(jìn)行外貌描寫時要先篩選出人物最有特點之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化 ，運(yùn)用點夸張手法也未嘗不可 ，達(dá)到識其“形”，通其“神”的效果。（畫龍點睛：例句欣賞 見PPT）語言描寫語言描寫指對人物對話和獨(dú)白的描寫 。完成填空：將以下四種身份的人物放在橫線上 。書

7、生 官員 富商 窮人一日大雪紛飛，有四個人到廟里避雪。一書生，一官員，一富商，一窮人。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪， 詩興大發(fā)，隨口吟道：“大雪紛飛墜地，” 隨聲附和:“都是皇家瑞氣?！?心想:下不下關(guān)我鳥事，便說: 再下三年又何妨！此刻 又冷又餓，聽得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！” 總結(jié)：言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷 ，反映他的思想感情 。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點 。動作描寫(PPT展示圖片)請生用自己的描述出雪天捕鳥的過程。展示片段：掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，

8、將繩子一拉，便罩住了。 （魯迅從百草園到三味書屋）總結(jié)：動作描寫要抓住最富特征性的動作，同時能準(zhǔn)確和生動地再現(xiàn)當(dāng)時的情形。心理描寫A出示場景：老師抱著試卷走來你在想什么？師：請同學(xué)來描述你這時的內(nèi)心世界。生：B出示場景：老師抱著試卷走來他（她）在想什么？師：結(jié)合觀察，發(fā)揮想象，揣摩他人的內(nèi)心世界?？捎靡韵碌木涫剑褐苯訉懰ㄋ┫耄核?她）自言自語的說：間接寫他默默地告訴自己：他在心中發(fā)誓：生：心理描寫句子示例：1. 我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?？偨Y(jié)：心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。“我”與莎莉文老師初次相見時： 我的手指搓捻著花葉， 撫弄著那些為迎接南方春天而綻放的花朵 。 再塑生命的人總結(jié)：心理描寫要符合情境，發(fā)揮想象，巧用修辭，調(diào)動各種感覺器官，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、場景等。五、以事寫人，展現(xiàn)特點 師：“人”從來不是孤立的，而是處在各種事情中，所以我們要把對人物的描寫融合到事件中去。要圍繞人物特征選擇典型的一件事或多件事來寫，把人寫“活”。寫多件事時要注意詳略得當(dāng)。六、用小視頻總結(jié)本課要點七、課