初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）荷葉 母親教案

1、荷葉 母親教案 南充第十一中學(xué) 鄭 玲【教學(xué)目標(biāo)】把握課文的感情基調(diào)，并能有感情地朗讀課文。品味詩歌語言，理解關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。感悟詩歌中濃濃的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際, 有條理地列舉出母親對(duì)自己的關(guān)愛，并學(xué)會(huì)感恩母親?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味詩歌語言，理解關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩歌中濃濃的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，有條理地列舉出母親對(duì)自己的關(guān)愛，并學(xué)會(huì)感恩母親。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、朗讀教學(xué)法、合作探究法、情感體驗(yàn)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入 （出示照片）這是一張照片，這張照片講述的是一位母親，在地震中用自己瘦弱的身軀抵擋著坍塌的墻壁，懷中的孩子因?yàn)橛辛怂谋Ｗo(hù)存活了下來，而這位母親卻失去了生命。這是怎樣的一個(gè)

2、母親?在這位母親的故事中，你想到了哪些詞語？今天我們一起來感受偉大的母愛。繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心的荷葉母親。上節(jié)課，我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步地了解。這節(jié)課，我們跟隨作者的心情變化來品荷悟情。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。(重點(diǎn))感悟詩歌中的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，有條理地列舉出母親對(duì)自己的關(guān)愛，并學(xué)會(huì)感恩母親。（難點(diǎn)）檢測(cè)自主學(xué)習(xí)在文中找出作者心情變化的詞語，并勾畫出來。（抽2位學(xué)生上臺(tái)來寫出答案）煩悶不適意不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)品讀課文，感悟情感品母愛1.在文中找出作者煩悶的原因？（點(diǎn)組點(diǎn)號(hào)，朗讀課文）半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。2.煩悶之時(shí)看到了什么？（

3、抽組朗讀課文）那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地立在綠葉間。 你更愿意看到哪一朵呢？為什么？ 紅蓮：給人生機(jī)勃勃、有活力、美麗 白蓮：花瓣凋零、枯萎、慘敗看到這樣生機(jī)勃勃的景象，有沒有緩解作者煩悶的心情呢？沒有。仍是不適意。為什么仍是不適意？（舉手的同學(xué)，站起來大聲朗讀）窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。紅蓮被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。 你覺得哪一個(gè)字用得好？ “打” 誰被打？ “紅蓮”被誰打？ “雨”給這一幅圖取一個(gè)名字：雨打紅蓮圖一個(gè)“打”字寫出雨勢(shì)之大。 “左右攲斜”：寫出紅蓮的無助

4、與可憐。已經(jīng)被雨水打得左右傾斜的紅蓮，是否也會(huì)像白蓮那樣凋零枯萎呢？它的命運(yùn)有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)呢？ 出示圖片：誰來描述這幅圖？ 看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動(dòng)了。 給這幅圖取一個(gè)名字：荷葉護(hù)蓮圖 “護(hù)”可否換為“遮”？ 不能?！罢凇敝槐硎疽粋€(gè)動(dòng)作?！白o(hù)”帶有感情色彩，愛護(hù)?？吹酱藭r(shí)之景，作者的心情發(fā)生變化了嗎？不寧的心緒散盡了 此時(shí)的作者應(yīng)該是高興的，但高興為什么變成了感動(dòng)？（全班齊讀第7段）雨勢(shì)并不減退，紅蓮也不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。 如何理解“勇敢慈憐”的荷葉？ 用了擬人的手法，寫出荷葉為保護(hù)紅蓮而顯

5、出的勇敢堅(jiān)強(qiáng)精神。讓人感到在荷葉的保護(hù)下，紅蓮安全了。（二）悟母愛 1.原來，是荷葉的勇敢和護(hù)蓮的力量感動(dòng)了作者。 試想：如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 花瓣凋零、枯萎、被風(fēng)吹倒、壓斷 這種結(jié)局和那朵花相似了呢？ “白蓮” 文中對(duì)白蓮的描寫，起到了什么作用？ 對(duì)比襯托 作者通過對(duì)比，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)雨襲擊，因?yàn)榘咨彌]有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，迎接風(fēng)雨。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動(dòng)。2.于是，在文章結(jié)尾，深情地唱出了這樣的贊歌：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”全班讀、女生讀、男生讀。（舒緩、深情

6、的語氣）3. 作者把母親比作荷葉，把我比作紅蓮。4. 合作探究荷葉，何以讓作者想到母親？紅蓮，何以讓作者想到自己？荷葉、紅蓮的什么特點(diǎn)，與母親、自己相似？ 從文中看，荷葉的什么特點(diǎn)與母親相似？ 資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著”冰心淚如雨下。 作者聯(lián)系到自己的經(jīng)歷，母親在病危之時(shí)仍不忘關(guān)心著自己的孩子。在生活中，母親對(duì)孩子細(xì)心呵護(hù)，為子女遮風(fēng)擋雨，與荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨多么相似。 作者把自己比作紅蓮，他們之間的相似點(diǎn)在哪里？ 紅蓮有荷葉的庇護(hù)，我有母親的愛護(hù)。 紅蓮被風(fēng)吹雨打，我也有“心中

7、的雨點(diǎn)”。5.“心中的雨點(diǎn)”指什么？ 暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難6. 如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。7. 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 點(diǎn)明主旨，深化中心。寫出了母愛的偉大，抒發(fā)了對(duì)母親的熱愛與贊美。8.作者借助荷葉，來贊美母親，歌頌?zāi)赣H，這種寫法叫做：借物喻人（三）說母愛思考：在生活中，你會(huì)是風(fēng)雨中的哪一朵花？紅蓮還是白蓮？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生思考后作答） 我們的母親在生活中無微不至地關(guān)心呵護(hù)我們，我們享受母愛的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩母親，珍惜母親對(duì)我們的愛。當(dāng)堂檢測(cè) 寫母愛感悟母愛，仿寫句子例：母親??！

8、你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？母親啊，你是 ，我是 ， 來了，除了你，誰是 ？課堂小結(jié)荷葉 母親采用借物喻人的方法 ，通過描繪雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)懷，突出了母愛的偉大，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀、感激和贊美之情。我們通過學(xué)習(xí)這篇文章，也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜母親對(duì)我們的愛，感恩母親。教師寄語在我們的生活中隨時(shí)都融入了母親濃濃的愛。母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母愛是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你擦去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母愛是困頓中的一股甘泉，當(dāng)你精疲力竭時(shí)，為你送去能量。母愛的力量是偉大的?？赡赣H終究會(huì)老去，當(dāng)有一天母親老得需要你們的遮蔽時(shí)，請(qǐng)你牽住她的手！作業(yè)以“瞬間感人的母愛”為題，寫一篇小練筆，字?jǐn)?shù)300字左右。課外閱讀冰心的春水繁星，了解冰心對(duì)母愛、童真、大自然的歌頌。提前預(yù)習(xí)第8課，并完成第8課的導(dǎo)學(xué)案。