新班級(jí)班主任的工作總結(jié)范文

1、新班級(jí)班主任的工作總結(jié)范文從高三到高二，接手新班級(jí)，雖然已經(jīng)過去近一年的時(shí)間，但我 依然清晰記得第一天進(jìn)班級(jí)的情形。這期間，發(fā)生很多事，不知道該 怎樣描述，且等我慢慢道來！1、個(gè)人成長(zhǎng)篇這一年，班主任工作開始變得專業(yè)化，因?yàn)橛辛擞?jì)劃和預(yù)案，所 以班級(jí)所發(fā)生的一切可以說都在掌控之中。這一年我慢慢甩掉了懵懂、 感性、情感用事，我開始變得理性、成熟、善于反思、勇于剖析自我， 我自認(rèn)為已經(jīng)開啟了班主任專業(yè)的道路。我這一年的成長(zhǎng)和兩樣?xùn)|西是分不開的。一是堅(jiān)持閱讀，二是堅(jiān) 持班級(jí)教育敘事的寫作。先說說閱讀。精讀了教育智慧從哪里來在與眾不同的教室 里、夏山學(xué)校、班主任一定要面對(duì)的九個(gè)問題、做學(xué)生最好的 “心

2、理營(yíng)養(yǎng)師等，泛讀了育人三部曲、孩子們，你們好、畢淑敏心理咨詢手記、登天的感覺、一盞一盞的燈、致青年教師、 教師怎樣說才有效、你能做最好的班主任、班主任工作漫談 等。閱讀不但開拓了我的視野，同時(shí)也讓我在班主任工作上變得更有 開創(chuàng)性，更能隨機(jī)應(yīng)變。反觀自己看過的書，覺得缺少系統(tǒng)性，要么 是興之所至，要么是別人推薦。接下來要圍繞兩個(gè)方面來閱讀，一是 心理學(xué)方面的書籍;二是外國教育理論譯作！再說說教育敘事的寫作。一年來，堅(jiān)持教育敘事寫作，加上讀書 筆記，共有近40萬字。我知道我還可以寫更多。所以以后盡量控制 上網(wǎng)消遣的時(shí)間，多一點(diǎn)時(shí)間來記錄班級(jí)所發(fā)生的事情。在這里，我 不得不提的是我的朋友們，師傅肖老

3、師、張巖、高見、茂群、恩年大 哥、紀(jì)明、梅兄等等等等，他們都是我的榜樣，一路走來，有他們的 陪伴和提攜，我變得更加努力。和這樣一群教育的追夢(mèng)人一起前行， 我倍受鼓舞。這一年，我發(fā)表了 3篇文章：2篇省級(jí)，1篇核心。這讓我信心 大增。雖然很多次的投稿都石沉大海，但我依然興致勃勃，我沉浸在 記錄的幸福中，很多思考能和閱讀聯(lián)系起來，這真的比發(fā)表更讓我興 奮。寫作是對(duì)自己教育思路的一次再整理，寫作的過程就是成長(zhǎng)的過 程。當(dāng)然也希望自己在新學(xué)年能發(fā)表更多的文章。2、班級(jí)榮譽(yù)篇記得高二的第一個(gè)學(xué)期，年級(jí)推薦我們班級(jí)參評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，條件 就是要把以前班級(jí)所獲得證書復(fù)印一份，找來找去，我和班長(zhǎng)就找到 了“體育節(jié)

4、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”“體育節(jié)團(tuán)體第六名”兩個(gè)獎(jiǎng)狀。尷尬之余，也 深知班級(jí)的發(fā)展還在淺水區(qū)。一學(xué)年過去了，我們都獲得了哪些榮譽(yù) 呢？每周的文明班級(jí)評(píng)比多次獲得年級(jí)第一名，期末的總評(píng)我敢說不 是第一就是第二，我們唯一有競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手就是18班精英班（學(xué)校有 3個(gè)精英班，3個(gè)重點(diǎn)班，其余24個(gè)為普通班）。作為普通班在某方 面能和精英班叫板，也算是對(duì)同學(xué)們的一種鼓舞吧！科技節(jié)“紙船載重”第一名，科技節(jié)“環(huán)保作品”三等獎(jiǎng)。尤其是前 一個(gè)獎(jiǎng)得之不易，我在教育敘事瘋狂的石頭一文中有詳細(xì)記載，我相信那是我們美好的回憶。此外，我們班級(jí)還被共青團(tuán)中山市委員會(huì)、中山市教育局授予“中 山市學(xué)校五四紅旗團(tuán)支部，榮譽(yù)稱號(hào)。這該算是

5、我們班級(jí)年度最鼓舞 人心的喜事了。我們不刻意追求榮譽(yù)，但也來者不拒。認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做自己 的事情，榮譽(yù)也好，獎(jiǎng)勵(lì)也好，那都是附帶品，會(huì)不請(qǐng)自來的！3、班級(jí)活動(dòng)篇這一年的班級(jí)活動(dòng)雖然稱不上豐富多彩，但一招一式也算是有板 有眼，點(diǎn)綴了同學(xué)們枯燥的學(xué)校生活。因?yàn)楦咧姓n程比較緊張，所以班級(jí)活動(dòng)主要以班會(huì)課為依托。男生宿舍三人籃球賽。因?yàn)榘嗉?jí)喜歡打籃球的同學(xué)比較多，同時(shí) 我自己也喜歡打籃球，有學(xué)生提議學(xué)校舉行的籃球賽不過癮，我們自 己也要舉行籃球賽。我的原則是，只要你有想法、有計(jì)劃，我就會(huì)全 力支持你。我被編入一個(gè)實(shí)力比較弱的宿舍，他們認(rèn)為我籃球打的好！ 他們安排好賽程賽制，我只以參賽球員的身份參加比

6、賽，其他一概不 過問。輸贏記不得了，很多同學(xué)不服氣，說是要再較量。游戲。我記憶最深刻的是疊報(bào)紙游戲。一開始我擔(dān)心同學(xué)們會(huì)放 不開，尤其是需要男生女生身體接觸;后來男生背著女生來做游戲時(shí)， 我又擔(dān)心他們會(huì)暗生情愫，真是里外都讓人放心不下。還好，時(shí)間證 明我的擔(dān)心是多余的，他們把游戲和生活分的很清。招標(biāo)會(huì)。我認(rèn)為這是比較成功的一次活動(dòng)!準(zhǔn)備充分，有層次有 預(yù)案。原本枯燥的任務(wù)攤派變成了你爭(zhēng)我搶的歡樂場(chǎng)面。詳細(xì)過程我 在教育敘事班級(jí)第一次招標(biāo)會(huì)中有詳細(xì)記載。一旦學(xué)生歡喜，事 情就變得簡(jiǎn)單許多。集體生日會(huì)。每個(gè)月月底的班會(huì)課是固定的集體生日會(huì)的時(shí)間， 如果趕上放假或者其他原因沖掉了班會(huì)課，我會(huì)拿出語文

7、課的時(shí)間給 他們活動(dòng)。我的要求是杜絕吃喝，難忘、有趣、歡樂是生日會(huì)的關(guān)鍵 詞。除了第一次的集體生日會(huì)，我有給過意見外，接下來的集體生日 會(huì)有時(shí)候我在場(chǎng)當(dāng)攝影師，有時(shí)候我不在場(chǎng)，我完全成了一個(gè)“局外 人”，需要什么跟我講，有什么要求跟我講，其他我也是一概不管。同 學(xué)們玩的高興，自然就想著法子讓生日會(huì)變得更有趣。每一次生日會(huì) 之后，都有同學(xué)把它制作成視頻供大家留存。同學(xué)們很歡迎這個(gè)活動(dòng)， 有同學(xué)在周記中問我：老師，生日會(huì)高三還搞不搞？小組風(fēng)采展示!除了集體創(chuàng)作、張貼宣傳畫以外，由小組長(zhǎng)主持 解說本小組特色及成員特點(diǎn)。各小組各顯神通，在和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中 都為彼此的創(chuàng)意喝彩叫好!小組成員不僅在小組內(nèi)有

8、認(rèn)同感、歸屬感、 成就感，而且對(duì)班級(jí)也有認(rèn)同感、歸屬感、成就感。此外，每一次的班會(huì)課我都開展實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，或者認(rèn)認(rèn)真真 地準(zhǔn)備PPT，從來沒有上過一節(jié)自習(xí)課。我時(shí)常告訴自己：做好提 前量，萬事好商量。所以，我總是提前一周準(zhǔn)備班會(huì)課的內(nèi)容。內(nèi)容 新穎，準(zhǔn)備充分，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)班會(huì)課多一份期待！4、班干部培訓(xùn)篇班干部的培訓(xùn)沒有形成體系，雖然開過幾次會(huì)議，但大多也是安 排任務(wù)，少有從思想、方法層面給予系統(tǒng)指導(dǎo)。因?yàn)榘嘀魅螞]有盡到培養(yǎng)他們的責(zé)任，所以班干部出現(xiàn)問題也就在所難免。一次勞動(dòng)委員和團(tuán)支書在離放學(xué)還有五分鐘時(shí)，就開始打掃各自 的“責(zé)任區(qū)”；一次班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)在晚自修上課時(shí)間在走廊拍攝班級(jí)MV。

9、 這是我所了解的情況，不了解的情況有多少呢?看來班干部隊(duì)伍建設(shè) 還存在很大的問題。就這些問題我當(dāng)時(shí)就找當(dāng)事人聊過，但這種事后 教育總顯得有點(diǎn)跟上節(jié)奏，我們不能總是“事后諸葛亮”，不能總是做 “救火隊(duì)員”，而且這也是班主任工作不專業(yè)的一種表現(xiàn)。雖然說我們 不回避問題，但如果能預(yù)見到問題存在的可能性，并就此制定相應(yīng)的 計(jì)劃對(duì)策，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。超過半數(shù)的小組長(zhǎng)表現(xiàn)出管理能力不足，或者疲于應(yīng)付班級(jí)及組 內(nèi)的各種問題。他們有改變現(xiàn)狀、改變自己的意愿，但缺乏相應(yīng)的專 業(yè)指導(dǎo)和心里疏導(dǎo)，當(dāng)他們被這些問題纏繞時(shí)，自己尚且不能輕裝上 陣，更莫談帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步了。所以新學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)班委會(huì)及小組長(zhǎng)。5、小組制

10、得失篇建立小組制的初衷是便于管理、便于組織活動(dòng)，把管理由之前的 “粗放型”發(fā)展為“精細(xì)化。班級(jí)管理精細(xì)化不是事事關(guān)心，不是把雞毛 蒜皮的小事也都納入到視線范圍之內(nèi)，而是基于“細(xì)節(jié)決定成敗的觀 念，能夠通過精細(xì)化管理洞見班級(jí)發(fā)展的問題,察覺班級(jí)存在的弊端， 追本溯源，從而從根本上面對(duì)問題，解決問題。但是隨著小組制建設(shè) 的深入，我發(fā)現(xiàn)小組“管理”職能應(yīng)該弱化，事實(shí)上我做的更多的是小 組文化建設(shè)。小組建設(shè)走了一條構(gòu)想與實(shí)踐分離的道路，然而我在這 條道路上卻越走越覺得愉悅！小組制的文化建設(shè)及其活動(dòng)在小組制半程總結(jié)與展望中已詳 細(xì)總結(jié)，在此不再累述。在這里我要反思的是小組制與課堂教學(xué)的關(guān) 系。可以毫不客

11、氣的講,這一年，小組制和課堂教學(xué)是脫節(jié)的。雖然， 我在課堂上嘗試過以小組為單位的學(xué)習(xí)制度，但未能深入下去，連我 這個(gè)小組創(chuàng)設(shè)者都沒能走的更遠(yuǎn)，其他科任老師可能都沒有注意到班 級(jí)小組制的存在。如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)展小組制的作用？這是目前留存在我腦海中的一個(gè)難題。郭思樂教授的“生本教育”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小組制若能在課堂上 發(fā)揮其作用，也必須讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)起來。以個(gè)體為單位的動(dòng) 和以小組為單位的動(dòng)，最大的不同在于后者強(qiáng)調(diào)“合作”合作意味著 交流，交流意味著發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)意味著提高。當(dāng)然這是理想化的狀態(tài)， 如何有序有效的組織小組參與課堂教學(xué)活動(dòng)則是“提高”的最為重要 的前提條件。寫到這里，我在腦海

12、中不斷翻騰“小組參與課堂教學(xué)”這兩者的聯(lián) 系。我已經(jīng)有了想法，期待新學(xué)期能夠真正推行實(shí)施并堅(jiān)持下去。6、成績(jī)篇班級(jí)整體成績(jī)有所提高，但還沒有達(dá)到一鳴驚人的程度，提升的 空間還有很大。如何讓各小組既獨(dú)立又合作的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將是我 在接下來的小組建設(shè)中要重點(diǎn)思考、構(gòu)想的一個(gè)問題。期待突破！7、問題學(xué)生追蹤篇對(duì)于行為習(xí)慣不是很好的學(xué)生，一年來我一直在追蹤。這其中有 成績(jī)好的，也有成績(jī)差的。他們碰到的問題有的是厭學(xué)，有的是迷戀 網(wǎng)絡(luò)小說，有的是遭遇人際交往問題，還有的是喪失信心.一一總 結(jié)，幾乎所有的學(xué)生都存在問題。當(dāng)然我不否定，在當(dāng)今一切都追求 快節(jié)奏的生活的背景下，學(xué)生都會(huì)存在這樣那樣的心理問題

13、，有的顯 山露水，有的暗流涌動(dòng)。我所選擇跟蹤的對(duì)象是問題突出、明顯影響 到學(xué)習(xí)生活的同學(xué)。其中，對(duì)一位迷戀網(wǎng)絡(luò)小說的同學(xué)的追蹤最讓我“耿耿于懷”我 寫了近1萬字的追蹤記錄，但效果不是很明顯，時(shí)好時(shí)壞。但我沒有 放棄，我知道即使最后我沒能改變他，我可以問心無愧的講我盡力了。 同時(shí)，我也可以從與這位同學(xué)的“較量”中累積經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如若再遇到 類似的問題就會(huì)有更多的思考和方法。走進(jìn)學(xué)生，了解他們的獨(dú)特的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)立體的人。這個(gè)人 就站在你面前，有血有肉?？上б荒陙?，我沒有完全走進(jìn)所有學(xué)生的 世界，可以說還有很大一部分同學(xué)，我對(duì)他們的了解只是表面，或者 說停留在點(diǎn)、線或者平面?？磥?，新學(xué)期我的工作還很艱巨啊!努力“認(rèn)識(shí)”更多的“人”!一總結(jié)才發(fā)現(xiàn)，很多事留存在腦海中，它一直都