初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）教案3

1、8世說新語二則【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.了解有關(guān)世說新語及其作者的文學(xué)常識(shí)；積累“期”“舍”等常見的文言詞語，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。2.反復(fù)誦讀，整體感知，理解課文大意；學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法。3.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧；并認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。過程與方法學(xué)會(huì)自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信、尊重他人的美德【教學(xué)重難點(diǎn)】1.誦讀課文，積累文言詞語，了解課文大意。2.分析理解謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)？3.深入體會(huì)元方批評(píng)父友無信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀

2、？【教法學(xué)法】朗讀法、合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】收集關(guān)于聰明孩子的故事【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們古代流傳下來許多關(guān)于聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？（學(xué)生答）孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評(píng)李請(qǐng)同學(xué)講講王戎評(píng)李的故事。（教師也可出示小黑板提示）王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＿@個(gè)故事出自世說新語雅量第六，今天，我們一起學(xué)習(xí)同樣選自這本書的詠雪。二、作者了解知多少多媒體顯示：劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。彭城（現(xiàn)江蘇徐州）人。曾任荊州刺史。愛好文學(xué)，喜納文士。世說新語原為8

3、卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。關(guān)于背景，魯迅曾指出：“漢末政治黑暗，一般名士議論政事，起初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害。如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代的名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷Ｕ劻x理；清議而不談?wù)?，這就形成了所謂清談了。但這種清談的名士，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上仍舊很有勢(shì)力，若不能玄

4、談的，好似不夠名士的資格；而世說新語這部書，差不多就可以看作一部名士的教科書?！?三、自主學(xué)習(xí)1、一讀課文，掃清生字生詞障礙。 2、二讀課文，自主翻譯，并注意理解下面加點(diǎn)的詞語。 謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會(huì)兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 3、三讀課文，用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。 一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集到一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什

5、么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。謝道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。四、合作探究1、小組合作，互動(dòng)質(zhì)疑，可能提出的問題。 （1）謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)天朗氣清的好天氣，卻選擇一個(gè)寒雪日？（2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？（3）把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？（4）文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意?2、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)明確：（1）文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事

6、件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。（2）對(duì)“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。（3）好

7、的詩句要有意蘊(yùn)。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意蘊(yùn)，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。同學(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈春雪“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參白雪歌送武判官歸京“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。（4）這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。五、品味特色1、不言而喻地表明態(tài)度。詠雪一文只將謝家“兒女”詠雪一事的始末客觀地寫出來，未加任何評(píng)價(jià)，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點(diǎn)。2、語言簡(jiǎn)練。首句短短十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容卻相當(dāng)多，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說到了。 拓展說說還可以用哪些事物來比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 毛澤