初中語文人教七年級上冊（2022年新編）走一步再走一步教案3

1、走一步,再走一步1.速讀課文,概括故事情節(jié)。理解并積累“恍惚、抽噎”等詞語。2.學(xué)習(xí)人物描寫的方法和以小見大的寫法。3.條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文,多角度、有創(chuàng)意地理解課文。4.結(jié)合語境理解重點語句的深刻含義,理解文中表達(dá)的人生哲理。1.通過快速閱讀,了解文章大意。2.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.多角度閱讀課文,體會課文多方面的含義。1.在閱讀中感悟和思考生活的哲理,激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。2.理解父親獨特的教育方式,有意培養(yǎng)自己獨立、自強的能力?！局攸c】1.整體感知課文內(nèi)容,能條理清楚地復(fù)述故事。2.學(xué)習(xí)人物描寫的方法和以小見大的寫法?！倦y點】聯(lián)系生活實際,理解故事所蘊含的人生

2、哲理。第課時1.速讀課文,概括故事情節(jié)。理解并積累“恍惚、抽噎”等詞語。2.學(xué)習(xí)人物描寫的方法和以小見大的寫法。3.條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)貜?fù)述課文,多角度、有創(chuàng)意地理解課文。4.結(jié)合語境理解重點語句的深刻含義,理解文中表達(dá)的人生哲理。整體感知課文內(nèi)容,能條理清楚地復(fù)述故事。導(dǎo)入自讀導(dǎo)航速讀課文,整體感知合作精讀,感悟哲理質(zhì)疑交流導(dǎo)入:體驗型設(shè)計意圖用提問激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,拉近學(xué)生與文本的距離。同學(xué)們,你們有過緊張害怕的經(jīng)歷嗎?如果有,請你談一談令你緊張害怕的往事?！旧杂烧劇！亢?讓我們一起讀讀美國作家莫頓亨特八歲時經(jīng)歷的一件事,看看他是怎樣戰(zhàn)勝緊張與害怕的。一、自讀導(dǎo)航設(shè)計意圖通過

3、補充作者信息,檢查字詞的掌握情況,為更好、更清楚地了解文本奠定基礎(chǔ)。1.走近作者莫頓亨特,美國作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在第二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。2.初讀課文,弄清字詞讀音,把握字形。聳立(sng)哭泣(q)怦怦(pn)凌亂(ln)恍惚(h)酷熱(k)暈眩(xun)呻吟(shn)小心翼翼(y)3.解釋詞語。(1)灼:燒、燙。(2)哄堂大笑:形容眾人一起大笑的樣子。(3)恍惚:神志不清,精神不集中。(4)抽噎:一吸一頓地哭泣。(5)小心翼翼:謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽。(6)酷熱:(天氣)極熱?！緝?nèi)容1,介紹作者,出示課件,生快速默讀

4、,了解大致概況;內(nèi)容2、3,教師出示課件,留出空格,生獨立完成,自測預(yù)習(xí)情況,矯正鞏固。】二、速讀課文,整體感知設(shè)計意圖通過速讀課文,在教師提示下概述故事情節(jié)和文章結(jié)構(gòu),有助于學(xué)生對文本的整體把握,提高其歸納能力。默讀完課文,讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。【大屏幕投影復(fù)述要點:時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程?！俊緩?fù)述點撥】1.默讀要求(時間、內(nèi)容)2.復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))學(xué)生討論、交流、補充、評論(可小組交流,也可全班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時,要突出“脫險”的過程這個重點。明確(1)故事發(fā)生在美國哪個城市?(費城)(2)故事發(fā)生在什么時間?(七月里一個悶熱的日子)(3)爬

5、懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?(和“我”一起的五個小男孩;內(nèi)德、杰里)(4)(概述):身體瘦弱、膽小怯弱的“我”,在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難,擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。3.理清文章結(jié)構(gòu)。明確(1)起因,游戲玩厭,去爬懸崖。(2)經(jīng)過,中途被棄,進(jìn)退兩難。(3)結(jié)果,父親指點,擺脫困境。(4)啟示,走一步,再走一步。三、合作精讀,感悟哲理設(shè)計意圖探究學(xué)習(xí)是語文課堂最主要的組織形式,通過學(xué)生自主探究,抓住重點語句,結(jié)合語境,理解其深刻的含義,借以了解本文的主題思想,理解故事引申出的道理。通過復(fù)述故事情節(jié),同學(xué)們了解了文章的大意,是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么

6、生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一個自然段,思考下面的問題。(1)“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的?(2)這件小事給你哪些啟示?【學(xué)生朗讀課文后,小組內(nèi)討論交流,班內(nèi)展示?！棵鞔_(1)從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生哲理。這給我們一個啟示,在生活中只要善于感悟,人就會聰明起來。(2)聯(lián)系你的生活,講講你“吃一塹,長一智”的經(jīng)歷,把你的感悟與同學(xué)們分享,讓大家都變得聰明起來!學(xué)生結(jié)合具體情況回答。師小結(jié):無論怎樣的危險

7、和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中只要善于感悟,人就會聰明起來。四、質(zhì)疑交流設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織全體學(xué)生集中釋疑,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的鞏固。【教師鼓勵學(xué)生根據(jù)對課文的理解和個人的感受,多角度地提出問題,師生間可互相質(zhì)疑,討論交流。】質(zhì)疑問題預(yù)設(shè):(1)假如“我”的父親沒有來,你作為“我”的同學(xué),怎么辦?(2)假如你是孤身一人在懸崖上,將怎么辦?(3)讀了這篇文章,請你聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實現(xiàn)理想。進(jìn)入初中,這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上,追求美好的理想,就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難,將是我們初中學(xué)習(xí)生活中,也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上,把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律,走好每一步,一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你,“走一步,再走一步”,伴你到達(dá)理想的彼岸。1.結(jié)合句意解釋加點詞語。(1)周圍一片寂靜,我趴在巖石上,神情恍惚,害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。恍惚: (2)我往后移動了一下,用左腳小心翼翼地感覺著巖石,然后找到了。小心翼翼: 2.分析下面在文