初中語文人教七年級上冊（2022年新編）再塑生命的人-蘇小苗

1、再塑生命的人教學(xué)設(shè)計教材分析：本課教材為人教版出版社七年級語文上冊第三單元的一篇略讀課本文節(jié)選自美國女作家海倫凱勒的自傳假如給我三天光明，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，體驗人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。本文人文內(nèi)涵豐富，能很好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛。學(xué)情分析：有一定的文本體驗，而且具有初步的思維能力；他們敢于大膽地表現(xiàn)自己，本課的教學(xué)學(xué)生已有情感體驗，學(xué)生學(xué)起來困難不會很大。但很多同學(xué)的心理狀態(tài)不太穩(wěn)定，甚至或多

2、或少存在著不同程度的不良心態(tài)或心理障礙。他們還不大懂得怎樣面對人，怎樣面對生命，如何面對挫折，人活著的價值何在，本課應(yīng)讓學(xué)生現(xiàn)場感受主人公的生活關(guān)鍵進(jìn)而更加能感受心理和精神。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀方法，整體把握文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。過程與方法：通過合作探究的方式，把握“再塑生命”的深刻含義。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課世界是美麗的，我們能感受到陽光的五彩斑斕、樹木的青蔥翠綠、聆聽鳥兒的悅耳鳴叫，然而這世界上還有一些人，他們的世界沒有色彩、沒有聲音，他們要生存下去尚且需要勇氣，而要做出出類拔萃、有所成就，那簡直就是一個奇跡。今天我們便要走

3、進(jìn)一個奇跡，去結(jié)識一為奇女子。二、整體感知課文從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進(jìn)入文本。 誰再塑了誰的生命？ 【設(shè)計意圖】引出對海倫凱勒的介紹 （二）通過學(xué)生預(yù)習(xí)，同學(xué)們來談一下你的閱讀感受？三、感悟海倫凱勒對生命的理解（一）、請大家找出海倫凱勒關(guān)于生命“喜悅、企盼、快樂”的句子。你找的那一句呢？男：我求知的欲望油然而生女：宇宙萬物都有美麗的名稱男：每個名稱能啟發(fā)我的新思想女：我碰到的東西似乎都有了生命男：文字使整個世界變得花團(tuán)錦簇，美不勝收男女齊：我的內(nèi)心充滿了喜悅 企盼新的一天快些到來 啊，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？通過學(xué)生自己在課文中找相關(guān)信息，明確海倫凱勒再塑之后的充

4、滿希望、喜悅的狀態(tài)。 （二）此時此刻，海倫凱勒感受到了生命的喜悅、光明和企盼。（板書）在海倫凱勒的一生中，是不是一直這樣輝煌燦爛呢？鏡頭往前，在她六歲零九個月以前，她處在一個什么樣的生命狀態(tài)？請大家再讀一至四段。用書上的句子，用你平時的積累，來展示她生命的狀態(tài)。（同學(xué)們讀課文，標(biāo)劃）明確： 經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。 我心里無聲的呼喊著，光明，光明，開給我光明。 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的?怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。什么會讓她產(chǎn)生這樣負(fù)面的糟糕的情緒呢？發(fā)揮你的聯(lián)想和想象?！狙a(bǔ)充資料】海倫凱勒回憶兒時的經(jīng)歷：我用力打手勢，但是別人不懂我的意

5、思，這使我憤然大怒，直到聲嘶力竭。我對廚娘的孩子指手畫腳，而她懾于我的暴虐而不敢同我較量。讓我們來體會一下她的內(nèi)心世界吧朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”如果你是海倫凱勒，你的內(nèi)心還會深情的呼喚些什么呢？同學(xué)們，請你說出來?！驹O(shè)計意圖】引出安妮莎莉文老師學(xué)生默讀課文，思考：莎莉文老師是怎么一步步改變海倫凱勒的？海倫有什么收獲和感受？（小組討論）段落事件海倫的感受第5段第6、

6、8段第7段第9-12段這些事情中，可以看出這是怎樣的一個老師？請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機(jī)，開啟海倫的思維、智慧和情感，善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術(shù)家?！军c評：在細(xì)節(jié)中感受到莎莉文老師對海倫深切的關(guān)愛，突破本篇文章的難點，深刻體會莎莉文老師的教育魅力。】五、拓展延伸海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果，最終獲得成功。 文中運用語言、心理、動作等描寫方式從側(cè)面描寫莎莉文老師，你也來表達(dá)你對老師的情感吧？【設(shè)計意圖：每個人的生活都帶著自我最真切的烙印，文學(xué)的力量源于對生活真實感受的捕捉。由閱讀遷移到寫作，同時完成情感價值?！苛?、作業(yè)布置 1、搜集整理有關(guān)自立自強(qiáng)的名人名言。 2、推薦課外閱讀假如給我三天光明。教學(xué)反思：抓住題目中的關(guān)鍵信息-再塑生命，讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解從而更好的把握文章的脈絡(luò)，這一教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知、細(xì)節(jié)揣摩、人物分析。學(xué)生思維開闊，但緊扣主題，教師講解，課堂上對文章的挖掘絲絲入扣。教師能夠緊扣課標(biāo)要求，完成本課的教學(xué)目的。課堂亮點是問題從學(xué)生中