四年級語文優(yōu)秀工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 四年級語文優(yōu)秀工作總結(jié)5篇 時間在消逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)完畢了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是我給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文優(yōu)秀工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 四班級語文優(yōu)秀工作總結(jié)篇1 時間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期的各項工作將畫上句號。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四(2)班語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這一年對我來說，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，以促進(jìn)進(jìn)步今后的工作。

2、一、根本狀況分析： 本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目的，語文教學(xué)獲得了肯定的成果。在期末測評中，我班人均87.2分，及格率96.5%，優(yōu)秀率90.6%。說心里話，我對本次的考試成果還是比擬滿足的。除此之外，通過我們的持續(xù)努力，四班級的絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，同學(xué)的語言綜合運用力量有所進(jìn)步，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深沉的愛好，閱讀愛好也有了較大的進(jìn)步，同時，同學(xué)的語言積累也有所增加。形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。 二、主要成果和閱歷： (一)仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。 備課是上課的前提，只有仔細(xì)備好課了，上課時才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會比擬忙，雖然寒假期間沒有教材，沒有

3、參考書，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書，并借鑒網(wǎng)上教案仔細(xì)備課，備出合適自己班學(xué)情的教案。開學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書反復(fù)研讀，并隨機(jī)調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)到達(dá)高效。 (二)努力營造讀書氣氛，鼓舞同學(xué)與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 從深圳學(xué)習(xí)歸來之后，我樂觀借鑒南山試驗學(xué)校“校外閱讀課內(nèi)化的閱讀教學(xué)形式，把一些好的、合適四班級段同學(xué)閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引進(jìn)課內(nèi)，全班共讀一本書，再擠出時間來進(jìn)展閱讀溝通或精彩片段共賞析，同時交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，走進(jìn)優(yōu)秀。一學(xué)期的嘗試?yán)碚撟屛覈L到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀

4、教學(xué)的盼望。尤其是在全班共讀?愛德華的奇異之旅?這本書時，那種鮮活的、獨特的、豐富的思想撞擊經(jīng)常讓我感到意外和欣喜，每次溝通我們都會有新的收獲，新的感悟，就像我們常說的：交換蘋果，手里還是只有一個蘋果;交換思想，腦里會有更多的思想。在閱讀過程中，我們嘗試進(jìn)展了想象續(xù)寫。在整本書讀完后，我們開展了班級讀書會，寫了讀后感，小組合作創(chuàng)辦了讀書小報。這一系列的活動，使孩子們漸漸愛上了書，如今，班里愿意讀書、樂于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。 (三)連續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又布滿語文味。 打造高效又布滿語文味的課堂是近幾年來我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完善語

5、文課堂。當(dāng)然要做到高效又布滿語文味并不是一件簡單的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試： 1.同學(xué)可以自學(xué)會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。同學(xué)進(jìn)入四班級，就已經(jīng)是學(xué)校高班級了，已經(jīng)有了肯定的自學(xué)力量，對于課文中涉及到的根底學(xué)問點完全可以通過自學(xué)把握，因此，在課堂上我從不花費時間講解這些根底學(xué)問，只是花費五、六分鐘的時間驗收，這樣就可以節(jié)約出更多的時間進(jìn)展其它訓(xùn)練了。 2.課堂上注意培育同學(xué)的理解力量，感悟力量，訓(xùn)練同學(xué)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都特別好，有許多課文我也是第一次教，從我自身來講，就很喜歡這些課文，因此在授課當(dāng)中，我和同學(xué)共同讀書，共同探究，共同感悟。本學(xué)期我

6、一般采納讓同學(xué)通過自主讀書，自主感悟的方式打破課文的重難點，讓同學(xué)把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上同學(xué)可以感悟到的，我就盡量不再去重復(fù)講，但要留意訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維，要求同學(xué)不要人云亦云，對事物應(yīng)當(dāng)有自己的看法。 3.課堂上注意挖掘訓(xùn)練點，注意語言文字訓(xùn)練，注意讓同學(xué)讀中學(xué)寫。每篇課文都有一些可以挖掘的訓(xùn)練點，因此在備課時，我反復(fù)研讀教材，找出訓(xùn)練點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，對同學(xué)進(jìn)展閱讀力量的訓(xùn)練。有些課文就是很好的寫作范文，如?記金華的雙龍洞?一課就是一篇根據(jù)巡游挨次所寫的游記，學(xué)完這篇課文后，我指導(dǎo)同學(xué)觀看了新校內(nèi)，仿照?記金華的雙龍洞?一課的寫法寫了?漂亮的校內(nèi)?一文。由于同學(xué)有物可寫，

7、有法可仿，因此寫得都比擬好。 (四)注意讓同學(xué)積累并學(xué)會運用。 本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級之后，在作文上我的要求也進(jìn)步了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否那么很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我在黑板上設(shè)立了“積累角。每天在黑板左上角抄些成語、名人名言或者古詩。并要求同學(xué)抄在積累本上，利用早讀或中午到校時間背誦，并在寫作時嘗試運用，這樣才可到達(dá)積累的效果。 (五)作文教學(xué)中逐步放手，并進(jìn)步了要求。 本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有共性化的作文。上學(xué)期時我班的作文我始終是扶的

8、多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致同學(xué)的作文寫得千篇一律，沒有共性，這樣也會束縛同學(xué)的思維。本學(xué)期我實行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，覺察中上等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學(xué)困生那么指導(dǎo)其寫作，關(guān)心他們樹立寫作信念。 三、存在問題和努力方向 1.由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成果進(jìn)步幅度不大。 2.對于根底學(xué)問點要求不夠高，認(rèn)為同學(xué)把握不錯了，但通過測試覺察同學(xué)把握的并不是很扎實，考試時失分較多。 3.

9、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，缺乏朗讀技巧的教誨，同學(xué)朗讀力量沒能得到顯著進(jìn)步。 4.平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得同學(xué)的語言底蘊還很欠缺。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果。今后，我將連續(xù)樹立以人為本的訓(xùn)練教學(xué)觀，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)全面、主動進(jìn)展，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。 四班級語文優(yōu)秀工作總結(jié)篇2 轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又將完畢，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取閱歷、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)程度有所進(jìn)步，為此

10、，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回憶、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。 一、教學(xué)概況： 經(jīng)過四年的訓(xùn)練指導(dǎo)，四班級大局部同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對語文學(xué)習(xí)有深沉的愛好，班級形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。在此根底上，本學(xué)期語文教學(xué)針對班級中后等同學(xué)根底較薄弱的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性局部的設(shè)計，常常進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的根底夯實了，才有力量進(jìn)展更高層次的訓(xùn)練，才能提升同學(xué)的在語文綜合能過;同時，本學(xué)期語文教學(xué)語文教學(xué)我與同事屢次進(jìn)展集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個新的臺階，每個同學(xué)的語文程度也有了肯定

11、的進(jìn)步。 二、詳細(xì)理論: (一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念 修改后的語文課標(biāo)學(xué)校階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯削減，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確對待課標(biāo)的這一變化呢? 目前同學(xué)的寫字負(fù)擔(dān)確實過重，有些字難寫，同學(xué)一遍一遍地就是寫不好;有些字很難記，又不是很常用，同學(xué)簡單遺忘，削減寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫字習(xí)慣對同學(xué)一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人和“認(rèn)仔細(xì)真寫字，本本分分做人的說法，削減寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫字教學(xué)的終極目的是培育同學(xué)的寫字力量，使同學(xué)把握寫字的根本要領(lǐng)，形成寫字的根本功，可以把字寫得既快又好，削減寫字量是進(jìn)步書寫力量的需要;愛好是最好

12、的教師，漢字書寫也是如，同學(xué)喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、美麗一點，削減寫字量是激發(fā)寫字愛好的需要。 (二)、探究新教法，構(gòu)建高效課堂 1、活潑課堂氣氛 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解程度。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給

13、了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價值。 2、夯實語文根底 第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和陌生的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字。 第二、在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。 第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 第四、閱讀：從平常上課到練習(xí)，多留意讓同學(xué)進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，進(jìn)步閱讀程

14、度。 第五、為了全面進(jìn)步同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：組織同學(xué)將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展溝通。進(jìn)步同學(xué)對語言文字的感悟力量，并進(jìn)展記憶積累 (三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培育 第一、凸顯語文的情感性，留意德育浸透 “新課標(biāo)指出：培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。 為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充

15、分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)訓(xùn)練，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。 第二、凸顯語文的學(xué)科性，培育語文素養(yǎng) 新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運用，注意對兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文根底。 四班級語文優(yōu)秀工作總結(jié)篇3 時間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期的各項工作將畫上句號。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、細(xì)心制訂教學(xué)方案。 開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)

16、合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。 二、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué) 為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧

17、的教學(xué)氣氛。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達(dá)以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式。在課堂上留意引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問，進(jìn)步他們的思索問題和解決問題的力量。此外，我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞，并供給更多的時機(jī)，讓他們也能學(xué)而好玩，有所進(jìn)步。語文學(xué)問是把握各門學(xué)問的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，同學(xué)如今喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比擬濃。 三、留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都

18、為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)展催促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。 2、正確的上課方法。該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。 3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。 四、加強(qiáng)培優(yōu)補差的工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展 為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我著重“抓兩頭，帶中間。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一的活動。鼓勵學(xué)困生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課

19、內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)時機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。同時做好家訪工作，準(zhǔn)時與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)視同學(xué)完成家庭作業(yè)，有力量的家長參加輔導(dǎo)，對同學(xué)的生字進(jìn)展聽寫檢查，家校合力共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于根底作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生準(zhǔn)時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。 四、仔細(xì)抓語文學(xué)問的積累 每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。進(jìn)步同學(xué)對

20、古文化的感悟力量，并進(jìn)展記憶積累。 五、存在問題 1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)形式還不夠到位。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新

21、自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的理論使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提中。 四班級語文優(yōu)秀工作總結(jié)篇4 光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。本年度我擔(dān)當(dāng)四班級語文學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計有效課堂教案 開學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各班級方案。根據(jù)支配，語文科組按時開展教研活動。針對課題熱鬧爭論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通同學(xué)力量程度，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)構(gòu)造。 二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣 學(xué)習(xí)新課之前，我先布置同學(xué)進(jìn)展預(yù)習(xí)，再檢查。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明

22、回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判。此外，我還檢測同學(xué)對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問的方式。對于要求會寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立即聽寫，同學(xué)挺喜歡這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡潔的課文，采納指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，同學(xué)有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。 三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，進(jìn)步理解力量 教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點。如?觀潮?一課中第三四段的內(nèi)容，我讓同學(xué)看圖體會錢塘江潮來時的壯景

23、，從而理解“天下奇觀之說。再如?爬山虎的腳?一文，我把握葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認(rèn)真觀看的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如?白鵝?這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因此理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。 四、加大訓(xùn)練數(shù)量，進(jìn)步作文程度 本學(xué)期，我始終比擬重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量一般要求同學(xué)能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。對于教材中要求寫的作文，每一篇我都專心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪

24、線。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進(jìn)展講評。對于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)展講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)展再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。 五、做好期末復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問 全冊共32篇課文，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時走的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點打印出來，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都準(zhǔn)時修改出來，在課堂上讓同學(xué)自己訂正;另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面穩(wěn)固與進(jìn)步本學(xué)期中使自己感到圓滿并決心改正的有以下幾點。 1、少數(shù)個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。 2、局部同學(xué)的閱讀力量不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。 四班級語文優(yōu)秀工作總結(jié)篇5 一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期，在學(xué)校指導(dǎo)和各位老教師的關(guān)心下，在各科任課教師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，完成了我的教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、根本狀況： 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了四班級的語文訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。全班共有60人，