1.1從生物圈到細胞課件 高一生物人教版必修一

1、高中生物學什么？What？HOW？高中怎樣學習生物學？凝神課下（作業(yè)、改錯、鞏固、預習）保持好奇（留意、觀察、發(fā)現(xiàn)）敢于提問（自己、同學、教師）積極動手（模型、實驗）抓住課堂（聽講、思考、合作、表達）幾點基本要求1、做好筆記（課堂、習題講解）2、每人準備一支紅筆（標重點、做更正）3、按時完成作業(yè)、絕不拖欠細胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結構層次系統(tǒng)的功能物質的輸入和輸出能量的供應和利用組成細胞的分子系統(tǒng)的邊界細胞膜系統(tǒng)內的分工合作細胞器系統(tǒng)的控制中心細胞核系統(tǒng)的組成和結構細胞的生長和增殖細胞的分化、衰老、凋亡和癌變系統(tǒng)的發(fā)展變化從生物圈到細胞細胞的多樣性與統(tǒng)一性分子與細胞知識體系 第1章 走近細

2、胞第1節(jié) 從生物圈到細胞 埃博拉病毒（病毒)單細胞生物多細胞生物一、生命活動離不開細胞生物非細胞態(tài)生物SARS 病毒模式圖請思考？病毒具有怎樣的結構？蛋白質外殼遺傳物質 問題探討1:病毒如何生活和繁殖？病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖。 問題探討2:SARS病毒侵害了人體的哪些細胞？SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。一、生命活動離不開細胞（一）病毒 1、結構特點：無細胞結構蛋白質核酸（只有一種核酸，DNA或RNA）2、分類：動物病毒

3、 禽流感病毒、SARS病毒、HIV病毒 植物病毒 煙草花葉病毒細菌病毒 噬菌體 一、生命活動離不開細胞（一）病毒 3、形態(tài)：人類流感病毒模式圖禽流感病毒 H5N1豬流感病毒( 甲型 H1N1)電子顯微鏡z.x.x.k（一）病毒 4、生活方式： 寄生病毒一旦離開活細胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。一、生命活動離不開細胞病毒侵染細胞的動態(tài)過程侵入別的細胞吸附注入合成組裝釋放例1. 禽流感病毒和HIV的生存和復制繁殖的場所必須是（ ） A. 無機環(huán)境 B. 富含有機質的環(huán)境 C. 生物體的細胞間質內 D. 生物體的活細胞內D例2.下列敘述正確的是（ ）A噬菌體不具有嚴整的結構B除病毒外，生物體都具有嚴整的結

4、構C所有生物都具有嚴整的結構D細胞是一切生物的結構和功能單位C病毒單細胞生物多細胞生物一、生命活動離不開細胞生物單細胞生物酵母菌草履蟲衣藻眼蟲變形蟲一、生命活動離不開細胞實例1、草履蟲的運動和分裂討論1:除運動和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動？還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。 實例2.人的生殖和發(fā)育5周的胚胎10周的胚胎新生兒討論2:在你和父母之間，什么細胞充當了遺傳物質的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關系？精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育

5、成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。反射?。焊惺芷?傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應器實例3. 縮手反射的結構和基礎討論3:完成一個簡單的縮手反射至少需要哪些細胞的參與？完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關的骨骼肌細胞等等。 討論3:你現(xiàn)在的學習活動需要多少種類和數(shù)量的細胞參與呢？人的學習活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經(jīng)細胞的參與。實例4. 艾滋?。ˋID

6、S） HIV攻擊人的T細胞HIV模式圖艾滋病病毒破壞淋巴細胞討論4:HIV破壞淋巴細胞，導致愛滋病。還能舉出特定的細胞受到損傷導致疾病的例子嗎？胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿?。患顾柚械倪\動神經(jīng)元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導致聽覺發(fā)生障礙，等等。 討論5:生命活動離不開細胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？例如，生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞；腺體的分泌離不開相關的腺（上皮）細胞，等等。生命活動離不開細胞無論是沒有細胞結構的病毒;還是單細胞生物或多細胞生物,它們的生命活動都離不開細胞,細胞是生物體結構和功能的基本單位。小結一：細胞組織器官系統(tǒng)

7、個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈二、生命系統(tǒng)的結構層次結構層次概念舉例細胞組織器官系統(tǒng)個體 細胞是生物體結構和功能的基本單位由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起基本結構不同的組織按照一定的次序結合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物由一個細胞構成生物體心肌細胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)鯉魚種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈結構層次概念舉例在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內鯉魚的所有個體在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內鯉魚和其他所有生物的種群生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成

8、的統(tǒng)一整體鯉魚生活的水生生態(tài)系統(tǒng)由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈討論1:如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？(P6)如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內容會發(fā)生變化。例如，心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區(qū)域的所有人，等等。應當指出的是，生物圈只有1個。 如果換成一棵松樹，將怎樣？(P6)如果換成一棵松樹，圖中應去掉“系統(tǒng)”這個層次，細胞、組織、器官、種群的具體內容也會改變。 例如，葉肉細胞營養(yǎng)組織葉植物體；再如，導管細胞輸導組織葉植物體；如果換成一只草履蟲，又將怎樣？(P6)如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒

9、有組織、器官、系統(tǒng)等層次。討論2:在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是哪一個？說明你的理由。 (P6)細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的。 討論3:一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說明你的理由。(P6)一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。由上可知，構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和多樣性。從最小的細胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。 小結二：【隨堂練習1】 下列關于細胞與生命活動的敘述中，錯誤的是()。A生命活動都離不開細胞B病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關C細胞是生物體結構和功能的基本單位D多細胞生物依賴高度分化的細胞之間的密切協(xié)作來完成其生命活動【隨堂練習2】 如圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次()。A種群 B群落 C生態(tài)系統(tǒng) D生物圈CB【隨堂練