初中語文人教七年級上冊金色花

1、7 金色花知識目標1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。（重點）2.理解詩歌的思想內(nèi)容。能力目標抓住詩歌的意象賞析詩中的藝術(shù)特色。（難點）情感目標品味詩歌的精美語言，體會詩歌中蘊含似的濃濃的母子情（重點）教學過程 一、導入新課由小時候與媽媽相處的小事導入：同學們,如果今天是你媽媽的生日，你最想對她說什么？ 同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予

2、我們的一切今天，就讓我們一起通過泰戈爾的詩歌來感受著偉大的母愛吧。二、教學新課1、了解作者。2、讀一讀聽讀詩歌，引導學生回答： 1.徜徉在課文給我們描繪的場景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺得這個場景事要表達什么主題？感覺十分溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛這孩子。如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺得應該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。 【教學備注】教學提示 學習詩歌，重在讀。此環(huán)節(jié)的設計引導學生范讀、品讀、聽讀、自由朗讀、分組讀，在讀的過程中揣摩詩意，既體驗了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學生

3、的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。品一品（1）請大家討論：詩中寫的是怎樣的一個孩子？怎樣的一個母親？從哪些地方可以看出？我們應該以什么樣的語氣來讀這些句子呢？一個 的孩子。活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親一個 的媽媽。慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子教學提示以讀促學，在整體感知文章的基礎上，細致研讀文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生歸納概括能力（2）、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。（3）、小結(jié)：這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ 孩子：天真可愛、活潑淘氣、

4、 孝順機靈、天生善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。）比一比 第三個場景，黃昏到了，我在樹上躲了一天，終于要結(jié)束這個游戲，又出現(xiàn)在媽媽面前，求媽媽講故事給我聽，媽媽怎么說？要讀出什么語氣？ 請同學讀一讀。比較變換語序為：“你這壞孩子，你到哪里去了？”“媽媽，我不告訴你。” 變換標點為：“你到哪里去了，你這壞孩子！”“我不告訴你，媽媽！”5、悟一悟（1）散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自己對母親的愛？（2）詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？（3） 孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？ 喜愛、贊美。6、寫一寫（1）再次誦讀（舒緩深情）（2）這首詩詩

5、人通過想象“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛。借助一種具體的形象來抒情是本文的獨特手法。（3）挑 戰(zhàn) 大 師如果哈利波特送你一次魔法，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變做什么來陪伴媽媽？例：我要變成一股清風撫摸你。 我要變成水的漣騎，當你沐浴時，把你吻了又吻。 將學生創(chuàng)作進行交流。例如：媽媽，我愿意是你的影子，靜靜陪在你的身邊，在你沐浴之后，站在大樹下，陽光溫暖地照著，你是否能知道，我就在你的身邊？教學提示利用想象鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。通過拓展練筆，提升學生的創(chuàng)造思維能力。板書設計 金色花 泰戈爾媽媽 嬉戲 孩子母子之情： 禱告 散發(fā)香氣(依戀，關(guān)愛 ） 讀書 投

6、影書頁去牛棚時 變回原形 奇思妙想第2課時荷葉母親學習目標1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。 2.體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親熱愛的寫法。 3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會人間至愛親情。教學過程一、導入新課有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首歌頌母愛的詩歌荷葉 母親。二、教學新課目標導學一：整體感知 1.請同學們用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感讀課文。2.點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？ 母親啊！

7、你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？ 抒情、議論3.作者心情的變化過程是怎樣的？煩悶不適意不寧的心緒散盡了4.品讀課文，理清層次 送蓮（第1段）憶蓮（2、3段）看蓮（47段）悟蓮（8、9段）【教學備注】目標導學二：理解內(nèi)容，探究主旨 文中寫了幾次看紅蓮，當時的天氣、紅蓮的情形是怎樣的？完成下面表格。天氣情況紅蓮的樣子一看紅蓮繁雜的雨，濃陰的天開滿了，亭亭玉立二看紅蓮雷聲作了，雨越下越大左右欹斜，無依無靠三看紅蓮雨勢并不見退在大荷葉的覆蓋下不動搖2.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？ 紅蓮是全文著力用墨的重點。

8、作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。3.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這樣有什么作用？ 兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福4.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ”如何理解？ 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？ “心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母

9、親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,可以使我在痛苦的時候得到安慰,在孤獨中的到歡樂,在失望中得到希望,在冷落時得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。 教學提示 這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親。所以引導學生揣摩文中描寫紅蓮的句子,尤為重要。目標導學三：拓展延伸 1.請你模仿例句仿寫。 例句：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 仿寫： 示例一 ：母親啊,你是流水，我是魚兒，當干旱來臨時，除了你，誰還能為我提供一個安定的家？示例二：母親啊,你是避風港，我是小船，狂風暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠？ 示例三：母親啊,你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風中的溫暖？ 2. 人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣母愛，是完全一樣的。同學們，我們享受母愛十余載，那么你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？ 教學提示設計此題有兩點用意：一是引導學生借鑒作者的語言表達技巧，一是加深學生對本文主旨的理解。三、板