初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)濟(jì)南的冬天教案

1、濟(jì)南的冬天學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀全文，理清結(jié)構(gòu)，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。2.體會(huì)文中比喻、擬人等修辭手法的精妙，學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫(xiě)景順序。3.體會(huì)作者賦予景物的深厚感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和大自然的情感。新課導(dǎo)入老舍先生是我國(guó)著名的文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教，這期間，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩篇文章，分別是濟(jì)南的秋天和濟(jì)南的冬天。在濟(jì)南的秋天這篇文章里他曾這樣寫(xiě)道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”。瑞士是世界著名的避暑勝地，被稱為世界花園，夏日美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說(shuō)濟(jì)南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性鯓拥镊攘ψ屪髡呷?/p>

2、此不遺余力的贊美它，熱愛(ài)它呢，下面就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去體味作者筆下如詩(shī)如畫(huà)的美景。走近作者【老舍】原名舒慶春，字舍予，滿族人，生于北京一個(gè)城市貧民家庭?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。【代表作】小說(shuō)駱駝祥子四世同堂；話劇茶館龍須溝等。. . .寫(xiě)作背景本文是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫(xiě)的一篇情辭并茂的寫(xiě)景散文。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國(guó)，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣的話：“假使讓我家住巴黎，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦?！保ㄏ氡逼剑榱私Y(jié)束這“沒(méi)有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)

3、身回國(guó)，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國(guó)，看到祖國(guó)的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，寫(xiě)下了濟(jì)南的冬天。. . .字詞積累鑲上 寬敞 看護(hù) 貯蓄 澄清 髻兒【響晴】晴朗無(wú)云。【設(shè)若】假設(shè)?！景策m】安靜而舒適?！诀佟颗邮釘n在頭上的發(fā)結(jié)。【澄清】（水）清澈?！举A蓄】存放，儲(chǔ)藏。. . .整體感知用一個(gè)詞概括濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌：溫 晴找出課文主要描寫(xiě)的濟(jì)南冬天的景物：山景、水色朗讀課文，劃分層次，歸納大意。第一部分：（1）濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。第二部分：（2-5）具體描繪

4、濟(jì)南冬天的山水景物。. . .濟(jì)南的冬天PPT，第六部分內(nèi)容：細(xì)讀感悟朗讀第一部分，分析濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛(ài)。朗讀第二部分，第2段怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景？“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”概括第2段濟(jì)南的山的特點(diǎn)：“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”寫(xiě)出濟(jì)南小山“圍城”的地理環(huán)境作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？（1）“一個(gè)老城，有山有水只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)

5、境。（2）“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)”“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境；“看護(hù)者”比喻四周的小山。加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。（3）“ 他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。”從人們的感受寫(xiě)，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)?！白蠲钍窍曼c(diǎn)小雪呀” “妙”在何處？（1）妙在雪光、雪色：用“日本看護(hù)婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色。（2）妙在雪態(tài)：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”寫(xiě)出動(dòng)人的雪態(tài)。. . .濟(jì)南的冬天PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)法探究1.抓住特征，色彩和諧。第2段濟(jì)南全景第3、4段濟(jì)南的山色第5段濟(jì)南的水上景色2.寓情

6、于景，情景交融。（1）作者巧妙地把敘述、抒情、議論融于景物描寫(xiě)之中，使人讀起來(lái)好像欣賞一幅幅淡雅的山水畫(huà)，又好像自己在景中游覽，從而將讀者也帶進(jìn)了這“出奇”的景色中去，一起欣賞，共同感受。（2）好的寫(xiě)景散文總是景中有情，情景交融的。作者不僅如實(shí)地描寫(xiě)濟(jì)南的冬景，而且處處流露出深深的贊美之情。在文字表達(dá)上，有時(shí)是直接抒情，有時(shí)是創(chuàng)設(shè)意境，寓情于景。3.比喻、擬人，形神兼?zhèn)洹Ｎ恼螺^多地運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，寄寓了作者的贊美之情。4.語(yǔ)言清新自然，風(fēng)格樸實(shí)親切。（1）作者寫(xiě)濟(jì)南是個(gè)寶地，是陽(yáng)光下的小城，寫(xiě)雪后的小山，寫(xiě)?yīng)毺氐木G水，娓娓道來(lái)，明白如話，絲毫沒(méi)有虛情矯飾。（2）在遣詞造句上，作者也非常講究。同樣是寫(xiě)雪，落在樹(shù)尖上是“頂”，落在山尖上是“鑲”。（3）文中還使用了不少兒化詞語(yǔ)。如“缺著點(diǎn)口兒”“被風(fēng)兒吹動(dòng)”等。. . .濟(jì)南的冬天PPT，第八部分內(nèi)容：課堂小結(jié)課文是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。文章圍繞濟(jì)南的冬天“溫情”這一特點(diǎn)，生動(dòng)而真切地描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水