初中語文人教七年級上冊陳銀艷參賽作品

1、課題“以小見大”作文講評、欣賞及運(yùn)用授課年級七年級秋期 議題及分析議題名稱：學(xué)會在作文中運(yùn)用“以小見大”的寫作手法，會分析欣賞并運(yùn)用。對議題的解讀：對于剛進(jìn)入初中的孩子，所寫的作文大而空的情況比比皆是，所以教給孩子們用”以小見大”的寫作手法，運(yùn)用相關(guān)的寫作手法將作文寫具體，寫生動是當(dāng)務(wù)之急，通過教學(xué)作文課后將優(yōu)秀作文展示給孩子們，讓他們?nèi)ンw會“以小見大”運(yùn)用的寫作方法，能分析欣賞并運(yùn)用“以小見大”的寫作手法是本課題訓(xùn)練的主要目的。選文篇目選文來源文本解讀選文篇目選文來源那一次，我真難忘學(xué)生作文那一次，我真勇敢學(xué)生作文那一次，我真難忘學(xué)生作文那一次，我真尷尬學(xué)生作文那一次，我真感到震撼學(xué)生作文所

2、選文本組全部是學(xué)生自己上次運(yùn)用“以小見大”寫作手法寫作的優(yōu)秀作品，將它們作為群文閱讀的材料，一是將這些優(yōu)秀作文作為一次小型的發(fā)表，二是將這些作品交給孩子們?nèi)ブv評欣賞，將老師教給的“以小見大”的寫作手法對這些作品進(jìn)行印證，將這些作品進(jìn)行比較閱讀找出選材中的“小”而體現(xiàn)出的主題的“大”，以及怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫來將“小”題材寫具體，生動，達(dá)到“小”而不“小”的目的。主要是所用的文本具有獨(dú)特性，這實際是將作文講評課和群文閱讀相結(jié)合的一個嘗試。學(xué)生先圍繞“以小見大”的主題寫作，完成作品后老師進(jìn)行取舍，選擇出優(yōu)秀作品，再圍繞“以小見大”這一共同主題，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞作文中的選材上的“小”，分析怎么寫“

3、小”處的方法，體現(xiàn)出主題的“大”。讓孩子們在比較討論中欣賞，互相學(xué)習(xí)，從而真正將“以小見大”的寫作手法運(yùn)用到寫作中，真正有所收獲。教學(xué)目標(biāo)及重難點學(xué)會運(yùn)用“以小見大”的寫作手法寫作，并能欣賞，分析及運(yùn)用。教學(xué)過程紡教學(xué)環(huán)節(jié)（一） 師生活動一學(xué)生活動：讓同學(xué)們拿出已發(fā)的作文稿，統(tǒng)一編上序號，迅速瀏覽，并快樂猜猜猜。猜老師的心思，老師發(fā)了五篇作文稿，她葫蘆里賣的什么藥？她想讓我們做什么？她會提哪些問題？她會挖哪些“坑”考我們？二老師再提問：我們這次作文的訓(xùn)練重點是什么？設(shè)計意圖意圖：通過瀏覽作文稿，猜老師的行動，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，運(yùn)用“以小見大”寫作手法到寫作中。教學(xué)環(huán)節(jié)（二） （根據(jù)實際的教

4、學(xué)環(huán)節(jié)，可自行添加刪減行數(shù)。）師生活動一老師提問：請大家想想何為“小”何為“大”？這五篇文章運(yùn)用了“以小見大”的寫作手法了嗎？分別概括各篇的小事和大主題。二學(xué)生概括設(shè)計意圖實現(xiàn)這次寫作訓(xùn)練中的一個訓(xùn)練重點，從生活中選擇常見的小素材卻用以表達(dá)人生的感悟和哲理。孩子們從自己創(chuàng)作的作品中去感悟生活中的小事，及體悟生活哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)（三） 師生活動一老師提問：“以小見大”的文章為何感人？是因為在“小”處用心著筆。于“小”處用了細(xì)節(jié)描寫，請找出各篇的細(xì)節(jié)描寫。深情朗讀并點評。二學(xué)生找，朗讀并賞析點評，也可以提不同意見，討論，各抒已見。設(shè)計意圖實現(xiàn)這次寫作訓(xùn)練中的另一個訓(xùn)練重點，即寫作中將小處細(xì)化的細(xì)節(jié)描

5、寫，這個環(huán)節(jié)主要展示孩子們寫作中的精華，通過孩子們的朗讀欣賞點評，將優(yōu)秀作品中成功的細(xì)節(jié)描寫作一個發(fā)表，也是對優(yōu)秀作者的鼓勵。教學(xué)環(huán)節(jié)（四） 師生活動一快樂猜猜猜二：這五篇作文中哪篇作文最能體現(xiàn)“以小見大”這一寫作手法？二學(xué)生各抒已見，可以進(jìn)行辯論，這個問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但你可以在作文中找依據(jù)說服對方，言之成理即可。三那么細(xì)節(jié)描寫有訣竅沒有呢？（學(xué)生活動，采訪優(yōu)秀作文作者）四老師小結(jié)：（一）細(xì)節(jié)一定要有“我”的存在，寫實事、抒真情；（二）打開想象在腦中放映當(dāng)時場景，再盡力將場景化為文字；（三）運(yùn)用各種描寫、語言、心理、動作描寫，調(diào)動讀者的想象。五老師拓展延伸：怎么提高自己的寫作水平，我們的閱歷

6、還淺，我們的路還很長，所以，加強(qiáng)我們的課外閱讀是我們的必走之路，愛書吧，愛上閱讀吧，親愛的同學(xué)們，“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊寱惆槲覀冏哌^青蔥歲月。讀過的書，將化作我們的骨血，成為我們的精神支柱。六幫張旭敏修改她的作文。設(shè)計意圖承接上一環(huán)節(jié)，通過競選方式讓孩子們感知細(xì)節(jié)描寫的妙處，讓優(yōu)秀作品作者說自己的寫作心得，再將這次寫作的收獲作一個小結(jié)，調(diào)動孩子們創(chuàng)作的動力，老師再作一個拓展延伸，將孩子們的視線引向更廣闊的課外閱讀。板書設(shè)計教學(xué)反思設(shè)計本課，主要是針對作文教學(xué)中孩子們寫作中常犯的毛?。河械恼也坏剿夭膶懀械膶懗鰜泶蠖?，概述的內(nèi)容多，不能將文中的一些環(huán)節(jié)細(xì)化。兩個班的孩子都是B層班的，

7、基礎(chǔ)差，寫作成了老大難的問題。所以，我將這次寫作重點定為訓(xùn)練“以小見大”的手法，主要用于訓(xùn)練選材和描寫。寫作準(zhǔn)備從上周作文課開始，鑒于孩子們?nèi)狈λ夭?，我?zhǔn)備了幾篇范文，往屆學(xué)生寫的，現(xiàn)在想起，那幾篇范文已經(jīng)夠上一次群文閱讀了，專門引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會“以小見大”的寫作手法的妙處，然后讓他們?nèi)シ?。結(jié)果讓我吃驚，兩個班的孩子居然能仿得像模像樣。讓我驚喜的是，有的孩子還進(jìn)行了自己的創(chuàng)新。于是我決定再強(qiáng)化一下對這種寫作手法的運(yùn)用，就想到了上這個作文欣賞課。將孩子們運(yùn)用了選材及細(xì)節(jié)描寫的成功之處作一個小節(jié)，在欣賞作文中印證，再給孩子們一個示范。雖然孩子們的作品還很稚嫩，但他們勇敢地邁出了一步。這是一個很好的

8、開頭，將他們的作品作為群文來欣賞，本身是對他們認(rèn)真寫作的一個肯定。應(yīng)該會起到激勵作用的吧。這就是我的構(gòu)想。后來，事實證明，效果還是杠杠的，至少激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作欲望。他們很期待他們的作品能打印出來作為范文來欣賞。所以必須好好寫作文啊。算是一點收獲吧。閱讀材料：一、那一次，我真勇敢初一（9）班梁明雪人生總會有各種各樣的挫折，它們利用你的軟弱、膽小把你擊敗。你只有勇敢！才能面對一切。從小學(xué)開始我就有一個很大的“毛病”：那就是從不敢舉手回答問題，發(fā)表意見等。這個“毛病”一直困擾著我。因為我總是害怕會回答錯誤，被同學(xué)嘲笑，被老師看不起，總之就是怕老師和同學(xué)說一句最打擊人的話“這么簡單的題都不會”！至

9、今我還是沒能完全改掉這個毛病。不過我現(xiàn)在已經(jīng)有點敢舉手了，那得從小學(xué)六年級上期說起。已經(jīng)成為畢業(yè)班了，老師越來越看重我們，特別是一些學(xué)習(xí)不好的，不愛發(fā)言的同學(xué)便成了老師提問的重點對象。記得有一天上課，老師輔導(dǎo)我們做閱讀短文，當(dāng)時老師說：“這道閱讀題我要抽一位不愛發(fā)言的同學(xué)來做?！蔽蚁乱庾R地低了頭，心里默念：不要叫我、不要叫我。當(dāng)時不知道為什么，明明老師還沒有叫我回答，我的心還是跳得特別快。我一直低頭看卷子假裝是在思考，實際是在躲避老師的目光，生怕老師看到我，抽我起來回答問題。突然，老師叫到我讓我起來回答問題。我緊張的不得了，我覺得我的心像離弦的箭一樣要射出去了。我緊張的開始冒汗了。已經(jīng)過了幾分

10、鐘我還是一字未說，老師卻一直等待著我回答，有個同學(xué)插嘴說道：“這么簡單的都不會，真笨！”全班同學(xué)開始哄堂大笑。不過老師依然是一臉嚴(yán)肅的樣子說道：“人家說她不會了？你聽見她說她不會了？”她凝視著我，等著我回答。她的眼神充滿著關(guān)切，充滿著鼓勵，好像在說：“別怕，沒有什么的?！睖I水在我的眼睛里打轉(zhuǎn)，我一直堅持著不讓眼淚掉下來。我心想：別緊張，冷靜下來，認(rèn)真看題，然后就當(dāng)身邊沒有人大聲說出自己的答案。我努力地讓自己冷靜下來，腦光一現(xiàn)，我突然讀懂了題，我吸了口氣，大聲把答案念出來。老師說：“很好，回答正確?！苯又n堂的嘲笑聲變成了掌聲，我松了一口氣，原來回答問題也不難嘛！后來，我慢慢開始變得勇敢，開始舉

11、手回答問題了。不過，我還是要感激那一次，那一次，我真勇敢。其實只要你勇敢地面對自己的膽怯，所有的問題都不是問題！二、那一次，我真難忘初一（9）班張家吉還記得那是寒假的一天，我和爸爸一起釣魚。那是我第一次釣魚，我激動不已。我站在石頭上，模仿著爸爸將魚線拋出。我等了足足有一小時，可是湖面毫無動靜。我有些不耐煩，父親見我心神煩躁便對我說：“釣魚要有耐心，心急吃不了熱豆腐?！蔽衣犃税职值脑?，心中燃起了斗志和決心。過了兩小時，湖面出現(xiàn)了波浪，魚線瘋狂地?fù)u動，有魚上鉤了。我拿起魚竿不斷地收放著魚線防止魚線被掙斷。我和這條魚僵持了一刻鐘，終于一條鯉魚浮出了水面。我喜出望外地對爸爸說：“我釣到了一條鯉魚?！卑?/p>

12、爸慢條斯理地說：“還沒有拉上岸呢?！闭Z音剛落，那條鯉魚掙斷魚線就像離弦的箭飛快地游向了湖的中央。我后悔莫及，煮熟的鴨子飛了。我傷心地坐在石頭上，把魚竿摔在了一邊。爸爸走過來把他的魚竿遞給我，語重心長地說：“在魚還未拉上岸時，千萬不要向別人吹噓自己釣到了魚。每當(dāng)自己做事情的時候，要認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，要堅持到勝利的最后一刻。謙虛使人謹(jǐn)慎，驕傲使人得意忘形啊?！蔽夷闷痿~竿，再次將魚線拋出。過了半小時，功夫不負(fù)有心人，我釣到了一條更大的鯉魚?，F(xiàn)在，一想起那一次爸爸給我講的話我就很難忘。每當(dāng)我聽到別人吹噓的時候，我就會回想起爸爸對我說的話：“在魚還未拉上岸時，千萬不要吹噓自己釣到了魚。謙虛使人謹(jǐn)慎，驕

13、傲使人得意忘形?！蹦且淮?，我真難忘。三、那一次，我真尷尬初一（9）班陳蘭彬生活中，人人都有尷尬的事。我也有，但讓我最尷尬的是在校園食堂打飯的那一次。那件尷尬的事我至今還記憶猶新。那事發(fā)生在一天中午。中午一放學(xué)我就和我的同伴去食堂打飯，我們吃完第一碗后還沒吃飽，決定再去打一碗吃。同伴比我先吃完，他就先去打飯了，我吃完后也去了。然后我來到同伴排隊那列后面站著，不知道我同伴發(fā)什么瘋，一直叫我去他面前，我有些猶豫，這不是叫我插隊嗎？大庭廣眾下，不太禮貌吧，不插隊吧排隊太耽誤時間了。猶豫再三，我還是走上去了。我剛到同伴前面站穩(wěn)，就感覺有人從后面拽住我帽子往后拉，我以為感覺不對，但力量來源是真的，我轉(zhuǎn)頭望

14、去，看見了一位老師胸口上的一個牌子，上面寫著“值周教師”四個字。我想：我肯定完蛋了。插隊被抓了，我當(dāng)時真尷尬，恨不得地上裂條縫讓我鉆進(jìn)去。我看見叫我插隊的同伴在那里笑我。然后我看向值周老師，值周老師開口就說：“在這里站五分鐘?！甭牭竭@句話后，我沒什么好難過的了，無非就是在這里站五分鐘，尷尬五分鐘而已。然后那位值周老師又說了一句“稍后把名字和班級寫下來，扣班上的分?！甭牭竭@句話后，我難過極了，現(xiàn)在不只是站五分鐘的事，還有扣分的事。然后那位老師又給我說：“你這是第二碗了，你還插位，你看看那些一碗都還沒吃的人插隊了嗎？你比他們還餓嗎？”后來叫我寫上班級名字后才放我走的。那會兒我真尷尬，真后悔插隊，真

15、不應(yīng)該聽我同伴的話。自從那天過后，我一見到那位值周老師就特別害怕。從那次尷尬的事中，我悟出了一個道理：我們不應(yīng)該只為自己著想，而應(yīng)該為他人著想。要做一個守規(guī)矩的人。四、那一次，我真感到震撼初一（9）班王鑫世界平平凡凡，但總會發(fā)生點什么。只要仔細(xì)觀察，真的會見到很多奇跡，令人震撼。那一次，我的同學(xué)來我家玩。玩的正好時，一只飛蛾突然飛過來。同學(xué)打了一巴掌過去，“啪”一聲響，將這只渺小的生物打個半死，扇掉了它一支翅膀。這只飛蛾，在我們眼里就像沙子一般渺小。就是這沙子般的生命，引起了我的注意。我將這半死的飛蛾帶到了一個角落里。飛蛾在慢慢蠕動，它用勁想直起身體，但只有一支翅膀的它，怎么可能直起來呢！我繼

16、續(xù)觀察白色的毛孔，渺小的身體，只剩半邊翅膀的它渾身顫抖，它一定很痛，它不可能飛起來了。或許我的猜想是正確的它繼續(xù)蠕動。它開始用身體后半部分進(jìn)行跳躍?？墒冀K跳不起來，失去一支翅膀的它已經(jīng)很難撐起平衡。一次、二次、三次、四次那么多次的練習(xí)，卻沒有成功過一次，我開始有些同情它了。終于它使盡出渾身解數(shù)使勁一躍，用力的扇動著剩下的翅膀，它騰在空中，好像另一邊的翅膀也回來了。它成功的飛起來了，可是好景不長，剛飛起來不久它就掉了下來。我悲憫地看著這個殘缺的生命，它掙扎著一次次飛起又一次次落下，我心中升起了一句話：即使失去了一支翅膀，也不放棄飛翔!我被震了！無比平常的飛蛾，小小的身體，卻隱藏著大大的力量。在鼓翅之時，生命價值被體現(xiàn)的淋漓盡致。那一次，我真感到震撼。五、那一次，我真難忘初一（9）班張旭敏星期二那天，我們有一節(jié)“魔鬼般訓(xùn)練”的體育課。叮鈴鈴！去“魔鬼訓(xùn)練”的體育課的警鈴聲打擊著我害怕的心靈，我默默告訴自己：沒事的、沒事，體育課而已，別怕。我邁著猶如石頭般重的腳步緩緩來到操場。到了操場，老師還沒來，我沾沾自喜。耶！可以暫時放下害怕心了。一個女老師把我們叫到一個位置，叫我們先做好每節(jié)體育課都要做的操。在體育委員調(diào)整隊伍的時候，從樓梯階那里冒出半個頭，一個頭，肩膀陶老師來了，我隱約聽見了有同學(xué)說：“啊，魔鬼?！蔽铱春卫蠋煟蠋熣谟^察同學(xué)們的站姿。呼，還