對外漢語教學(xué)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案她學(xué)得很好教案設(shè)計課程名稱：初級精讀 教學(xué)對象：初級漢語水平留同學(xué) 授課學(xué)時： 2 課時 每課時 45 分鐘 一、 教學(xué)目標 1、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)懂得課文對話的意思,領(lǐng)悟并能正確使用本課生詞,并能從 中復(fù)習(xí)就詞；2、通過重點、難點詞語的講解,指導(dǎo)同學(xué)正確運用詞語和語法,并能在交際中 使用；二、教學(xué)要求 生詞 1、要求能正確的把握每個生詞的讀音,詞性和詞義；2、要求能正確地聽寫出本課的生詞,并與同義詞想?yún)^(qū)分；3、要求能嫻熟地運用本課生詞并進行擴展,由詞到短語再到句子；語法1、要求同學(xué)能嫻熟把握本課的重點詞語與句式,把握本課語法點的結(jié)構(gòu)；2、依據(jù)本課所把握的語法學(xué)問,能夠多造簡潔的

2、句子,繼而能夠舉一反三、靈 活運用；課文 1、要求同學(xué)能夠精確把握并流利的朗讀課文,語音、語調(diào)和語氣基本正確；2、要求能懂得、熟記課文的意思；3、要求同學(xué)能依據(jù)本課所學(xué)的學(xué)問要點,復(fù)述課文大致的內(nèi)容；練習(xí) 能獨立完成練習(xí)題目,要求正確率達到 80%；三、教學(xué)重點和難點（一）生詞電視臺情愿流利留同學(xué)不錯特別唱京劇哪里（區(qū)分兩種語義）（二）語法 1、能源動詞（以“ 想” 為例）的用法及表達；2、“ ,也 ” ；3、V+得+補語；4、“ 怎么 ” 表示緣由的問句；5、“ 仍 ” ；6、兼語句和連動句的套用；名師精編 優(yōu)秀教案四、課型：新授課五、教學(xué)方法：講授法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 ：“ 同學(xué)們

3、,今年的籃球賽,你們看了嗎？”“ 看了；”“ 科比是不是得了許多分？”“ 是；”“ 對,這就是他打得很好；我們今日要學(xué)的這一課；（二）講解生詞（ 30 分鐘）”1、發(fā)音（1）老師領(lǐng)讀,同學(xué)跟讀； （兩遍）（2）兩遍教讀完畢后, 示意同學(xué)按座位次序一個接著一個讀； （每個同學(xué)讀的內(nèi) 容是不一樣的生詞, 同學(xué)讀錯時, 自己先讀一遍做示范, 使同學(xué)有針對性訂正； ）2、詞義、詞性（1）結(jié)合卡片、圖片、實物以及教室內(nèi)外環(huán)境情形,或者營造語境造句說明生 詞,并有針對性的擴展（如反義詞等） ；（2）每講完一個生詞,讓同學(xué)造句,并準時賜予正確的示范引導(dǎo)；電視臺情愿流利特別留同學(xué)不錯唱京劇注：哪里（強調(diào)區(qū)分兩

4、種語義：一般放在疑問句里表示問地點的疑問代詞,但是 當(dāng)別人頌揚你的時候,你回答的“ 哪里” 表示一種虛心的態(tài)度；）3、對難發(fā)難懂（由發(fā)音部分可看出）的生詞教以正確的發(fā)音位置和發(fā)音方法,并反復(fù)示范 ；4、拼音教學(xué)（生詞在黑板上已經(jīng)列好）抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音,注音完畢后, 讓其他的同學(xué)看看是否有錯,如有同學(xué)認為有錯,讓其上來改,然后自己緊接著做講解,加深大家的記憶；5、漢字寫法請兩位同學(xué)上去聽寫生詞,老師念,同學(xué)寫；音；）（剛才簡潔錯的拼音,讓其標注拼（三）課文學(xué)習(xí)（事先已經(jīng)預(yù)習(xí)） （20 分鐘）老師讀一遍全文（留意語速不要太快） ,其次遍同學(xué)跟讀；第三遍請同學(xué)讀（按 座位次序,一個人一句

5、） ,再讓同學(xué)相互搭檔相互對話；課文提問（主要明白同學(xué)對課文意思是否懂得）電視臺想請留同學(xué)干什么？羅蘭情愿去嗎？為什么？老師說羅蘭漢語學(xué)得好嗎？羅蘭她覺得自己學(xué)得好嗎？羅蘭為什么要瑪麗去？七、語法說明（ 40 分鐘）重點講解：名師精編 優(yōu)秀教案“ 你情愿去嗎？” “ 老師,我不想去； ”這里的“ 情愿” 和“ 想”（“ 不想” ）就是能愿動詞,表示一種意愿和期望；老師造句：我想去四川；我想看書；再讓同學(xué)造句；（準時評判其對錯,部分可讓同學(xué)評判； ） ,也 ；我漢語說的不好,也不會表演；老師先說上面的句子,然后要求同學(xué)找出課文中另外類似的 2 個句子；這里表示“ 類同” ,可以修飾動詞（短語）和

6、形容詞（短語）做狀語；老師造句：（有老師應(yīng)在語境,引導(dǎo)同學(xué)明白其句義；）我會唱歌,也會跳舞；他會寫字,也會畫畫；由同學(xué)造句；（準時評判其對錯,部分可讓同學(xué)評判； ）主語 +仍+賓語（短語） 她仍會唱京??；在這里“ 仍” 表示除了提到的情形外,另有增補；經(jīng)常前面有“ 不但 ”“ 除了 ” 與之相呼應(yīng)；老師造句：（有老師應(yīng)在語境,引導(dǎo)同學(xué)明白其句義；這里要循序漸進；）她會唱歌,仍會彈吉他；同學(xué)造句；老師造句：她不但會唱歌,仍會彈吉他；同學(xué)造句；八、難點講解 1、兼語句 第一,兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構(gòu)成的,動賓短語的賓語 兼做主謂短語的主語；其次,兼語句多有使令的意思,所以句中前一個謂

7、語多由使令動詞充當(dāng)；常見的使令動詞有；“ 使” 、“ 讓” 、“ 叫” 、“ 派” 、“ 命令” 、“ 吩 咐” 、“ 禁止” 、“ 懇求” 、“ 選舉” 、“ 教” 、“ 勸” 、“ 號召” 等；此外,前一個謂語也可以是“ 有” 字；第三,兼語句中兼語的謂語（其次動詞）是前邊動作所要達到的目的或產(chǎn) 生的結(jié)果,即兼語前后兩個動詞在語意上有肯定聯(lián)系；兼語句,是句中某一部分同時兼有兩種不同的語句成分；比如：我讓他去你的辦公室一趟；（其中的“ 他” 對于“ 我” 來說是賓語,對于“ 去你的辦公室一趟” 是主 語；）書本例句：電視臺想請留同學(xué)表演一個漢語節(jié)目；主語 +動詞+間接賓語 +直接賓語 +動詞；“ 留同學(xué)” 既是“ 請” 的賓語,又是“ 表演” 的主語；電視臺想請留同學(xué)表演一個漢語節(jié)目；老師造句并分析：你給他一本小人書看；同學(xué)造句 2、連動句名師精編 優(yōu)秀教案連動句 是用連動短語充當(dāng)謂語的句子,或者是由連動短語直接構(gòu)成的句子；（兩個動詞短語,互不作成分,而是共同作謂語,但在語義上有目的和方 式、緣由和結(jié)果、先和后的關(guān)系；因此短語的位置次序不能相互顛倒,中 間也沒有語音停頓； ）（這里只講作為目的的句子； ）V2 是 V1 的目的 比如：（ 1）“ 來 / 去 +V2” 例：李明來學(xué)校學(xué)習(xí)了；我去圖書館看書了；（2）其它 例：媽媽上街買菜了；書本例句分析：電視臺想請留同學(xué)表演一個