初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)《植樹的牧羊人》學(xué)歷案V7

1、植樹的牧羊人 學(xué)歷案設(shè)計(jì)班級(jí)： 姓名：主題與課時(shí)：部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇課文植樹的牧羊人，1課時(shí)。課標(biāo)要求：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法；在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。單元目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，理解人物精神、作者的情感體驗(yàn)以及對(duì)人生的思考。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)做到手到，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。把握作者的思路，了解思路展開的一般方式。課時(shí)目標(biāo)：利用工具書，能說出“讀讀寫寫”中

2、“琢磨”“溜達(dá)”“刨根問底”等詞語的意思并能準(zhǔn)確書寫。通過默讀課文，能說出在初讀課文時(shí)，從哪些方面進(jìn)行勾畫，把握大意，理清思路。默讀課文選段，用分析人物形象為例，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫和簡(jiǎn)要批注關(guān)鍵詞并能實(shí)際運(yùn)用在閱讀中。評(píng)價(jià)任務(wù)：完成學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）（DO1）完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二（1、2）（DO2）完成學(xué)習(xí)活動(dòng)三（2）四（2）（DO3）資源與建議：本篇課文是部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第二篇課文，原題目為種植希望與幸福的人（The Man Who Planted Hope And Grew Happiness）。在三單元不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本單元重點(diǎn)是繼續(xù)訓(xùn)練默讀，默讀要

3、做到眼到、手到、心到。手到,就是動(dòng)手,做些標(biāo)記,查閱資料,抄錄摘要,寫下感想等。圈點(diǎn)是古人讀書的一種方式,用在字句旁邊(古書為豎排)加圓圈或點(diǎn),表示語句精彩或重要。我們要借鑒古人讀書的方式,圈出課文中的精彩語句、關(guān)鍵語句,勾畫出重點(diǎn)詞句,標(biāo)出段落層次,記下自己不懂的問題,或者在書的空白處寫下閱讀感想。我們學(xué)習(xí)這篇課文，首先要通過默讀課文圈點(diǎn)勾畫總結(jié)初讀故事時(shí)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容；再在默讀中以分析人物形象為例，具體學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的方法，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們可以通過完成“學(xué)習(xí)活動(dòng)三、四”來檢測(cè)自己是否掌握。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：課前活動(dòng)自由默讀課文，在文中找出“讀讀寫寫”中的詞，利用工具書明白

4、詞語的含義，并用正楷準(zhǔn)確書寫在后面。（PO1，DO1）課文按時(shí)間順序，敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，想一想這篇文章講了一個(gè)什么故事？（PO2）默讀課文，根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣圈出關(guān)鍵詞語，畫出重點(diǎn)語句。（PO2）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：了解圈點(diǎn)勾畫默讀全文，根據(jù)標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，說說這篇文章講了一個(gè)什么故事？（DO2）默讀自己預(yù)習(xí)時(shí)勾畫的關(guān)鍵詞句，小結(jié)：在初讀故事時(shí)，我們可以從哪幾個(gè)方面圈點(diǎn)勾畫？（DO2） 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫默讀課文（4-7段,10-11段，14-16段），說說“他是一個(gè) 的人。” 結(jié)合文中相關(guān)句談?wù)勀銓?duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。

5、（PO3）圈點(diǎn)勾畫方法整理：（PO3） 直接表現(xiàn)牧羊人形象的句子用 “ ”勾畫用 勾畫句子 （正面描寫人物外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理） 間接表現(xiàn)牧羊人形象的句子用“ ”勾畫 （環(huán)境烘托、他人的言行、心理） 作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)用“ ”用 圈點(diǎn)詞語 準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語用“ ”標(biāo)注不理解的地方用“ ”作標(biāo)記。示例1： 示例2： 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫默讀下面文段。按要求用圈點(diǎn)勾畫的方法分析人物形象。（DO3）這是民國六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好容易才雇定了一輛人力車，教他拉到S門去。不一會(huì)，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫

6、也跑得更快。剛近S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。跌倒的是一個(gè)女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊（她）從馬路上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則伊定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上；車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。我便對(duì)他說，“沒有什么的。走你的罷！”車夫毫不理會(huì)，或者并沒有聽到，卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：“你怎么啦？”“我摔壞了?！蔽蚁?，我眼見你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢，裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車

7、夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。這事到了現(xiàn)在，還是總是浮在我眼前，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。節(jié)選自吶喊一件小事，有刪改完成下面內(nèi)容：默讀文章，圈點(diǎn)勾畫文中描寫車夫語言動(dòng)作的詞句，簡(jiǎn)要批注感受。默讀文章，圈點(diǎn)勾畫文中表現(xiàn)我的心理活動(dòng)的詞句，簡(jiǎn)要批注作用。默讀文章，圈點(diǎn)勾畫文中表達(dá)文章主旨的詞句，概括一下文章主旨。 2.小組交流后推一名代表在全班展示。（DO3）檢測(cè)與作業(yè)：默讀吶喊瑣記，圈出關(guān)鍵詞語，畫出關(guān)鍵語句，在相應(yīng)段落旁批注關(guān)鍵詞。梳理魯迅離開故鄉(xiāng)遠(yuǎn)