對外漢語教學課堂教案設計

1、學習必備 歡迎下載教案第一章 初級綜合課 語音階段 課堂教案設計 點評 .這是零起點班的語音階段課,同學剛接觸漢語,每堂課的復習環(huán)節(jié)尤為重要 .口腔剖面圖和元音舌位圖不如掛圖和手勢簡潔接受和懂得 .課后練習不要在最終一起解決,要穿插在不同的教學環(huán)節(jié)中進行 .布置作業(yè)時預習很重要 .寫漢字可以在特地的漢字課上進行語音教學中常見的問題 、要求過于專業(yè)；、教法過于單一；、講授過于集中；、糾錯過于頻繁；語音教學的基本原就 、因材施教 群體教學個別教學 ；、各個突破,化整為零 拼音、變調、兒化、輕聲 ；、音義并行 單純的拼音學習 4個學時 ；、重兒化語調 兒化、語調有區(qū)分意義的作用 ；其次章 初級綜合課

2、 字詞階段 課堂教案設計 點評.生詞較多時,不宜集中講解 .講解句型時要留意適當擴展和操練 .在進行相關生詞補充時,不宜補充較難的詞,否就會增加同學的學習負擔；如“ 火紅、雪白” 等詞不宜與該課的顏色詞一起引進；.練習應支配在不同教學環(huán)節(jié)中處理詞匯教學中常見的問題 、涉及過多的義項；、說明用詞過難；、只講意思不講語用規(guī)章；、重點不突出；、老師一言堂；、與課文中的用法脫節(jié)；詞匯教學的基本原就 、留意詞素教學；、留意語用教學；、重點突出；、用最簡潔的字詞說明；、涉及的義項不宜太多；第三章 中級綜合課課堂教案設計 點評 .有些詞語不必引用詞典的說明,通過造句或用手勢比劃更簡潔懂得 .語法例釋不宜放在

3、一起集中講解,這樣簡潔增加同學記憶的負擔；最好能夠穿插在相關的課文、結合語 境進行講解 .有些詞有多種用法,我們只需學習課文中的意思和用法,并復習以前的學問,不宜介紹許多復雜的新用 法；.盡量少用語法術語,多給同學一些例句學習必備 歡迎下載語法教學中常見的問題 、用語法術語說明語法規(guī)章；、集中講解多個語法點；、不加提示讓同學造句；、操練支配不當；語法教學的基本原就 、以偏誤率為依據(jù)確定重點和難點；、以例句情境取代理論闡釋；、分散講解,邊講邊練；、反 復重現(xiàn)；課文教學中常見的問題 、整個吞棗；、面面俱到；、死記硬背；、千篇一律；、滿堂灌輸；課文教學的基本原就 、以綜合技能的提高為宗旨；、以詞匯語

4、法為重心；、活學活用；、以內容確定教學方法；第四章口語課（初級）課堂教案設計點評 .口語課上,老師和同學之間的互動尤為重要,可采納敏捷多樣的教學技巧來活躍課堂氣氛 .情形會話是口語課的重要項目之一；老師要對會話情形進行合理設計,并引導同學正確使用課文中的詞 語和句型；口語教學中常見的問題 、課型特點不突出；、忽視語用,機械操練；、遇錯必糾；、機會不均；、放任自流；口語教學的基本原就 、追求最大開口率；、語料真實自然；、留意語用；、收放有度；第五章 口語課（高級）課堂教案設計 點評 .詞匯的講解在高級口語課上不宜花太多時間,同學已具備肯定的自學才能 .高級口語課特別要提高在連貫的成段表達和交際中

5、作出得體應對的才能和水平 .功能意念項目內容是高級口語課的重點,要留意擬訂合理的操作程序和運用手段語音教學中常見的問題 、要求過于專業(yè)；、教法過于單一；、講授過于集中；、糾錯過于頻繁；語音教學的基本原就、因材施教 群體教學個別教學 ；、各個突破,化整為零 拼音、變調、兒化、輕聲 ； ；、音義并行 單純的拼音學習 4 個學時 ；、重兒化語調 兒化、語調有區(qū)分意義的作用學習必備 歡迎下載第六章 聽力課（初級）課堂教案設計 點評 .留意聽力教學的師生互動性,老師不要成為放錄音的機器 .環(huán)繞話題和給定情形進行聽力訓練特別有效,對同學記憶所學的詞語和句式都有幫忙 聽力教學中常見的問題 、不分輕重泛泛而聽

6、；、同學沒聽懂,老師代答；、只要結果不問過程；、不講方法,盲目重聽；聽力教學的基本原就、應挑選配套教材；、實行可懂輸入（斯蒂芬 克拉申）、選用口語化語料；、應給同學必要的提示；第七章 聽力課（中級）課堂教案設計 點評 .原聽力課本的練習顯得單薄,聽課文之前預備一些相關的熱身練習是必要的,有助于同學更好地聽懂課 文；.可以依據(jù)課文內容給同學布置一些課文任務性練習,以提高聽力內容的有用性；第八章 漢字課課堂教案設計請進、請坐課程說明.漢字是外國人學習漢語的突出難點之一,在初級漢語班第一學期開設漢字課,目的有兩個： 一是依據(jù)漢字自身的規(guī)律教漢字,幫忙學時快速擴大識字量,為提高讀寫才能及聽說才能打下一

7、個較好的基礎；二是引 導同學把握漢字的結構規(guī)律,通過漢字形音義關聯(lián)的理據(jù)性分析,總體把握漢字系統(tǒng)的規(guī)律性學問,把握 字和詞的關系,從而為同學自學漢字、提高漢字和漢語才能奠定一個堅實的基礎；.漢字課以漢字形音義的構成特點和規(guī)律為核心內容,兼顧漢字的使用；大體上分為三個層面：.1. 漢字自身層面：包括漢字的筆畫、筆順、偏旁結構方式、讀音、基本義、引申義等 .2. 漢字系統(tǒng)層面：包括古象形字、會意字、假借字、形聲字等,以形聲字的系統(tǒng)規(guī)律為主；介紹正字法知 識 .漢字使用層面：字、詞、句相結合,不孤立教漢字；適當介紹少量的漢字文化學問 一、教學對象 二、使用教材 三、教學目的 四、教學重點與難點 五、

8、教學方法 .老師講解演示、同學自學、領會、課堂練習、課后作業(yè)相結合；重視對比,突出規(guī)律,留意增加漢字練 習的趣味性學習必備 歡迎下載六、教學時數(shù) .4課時 七、教學內容與步驟 第1、 2課時（一）復習.1. 給下面的漢字注音并各組兩個詞（5分鐘）：5分鐘）：5分（老師把以下 6題分開寫在黑板上,叫6名同學分別到黑板上寫）生（ sheng）：活先.2. 聽寫前一課生詞（老師支配2名同學到黑板兩側聽寫,其余同學在聽寫本上寫）（.3. 在？處填上恰當?shù)淖?使它能與上下左右分別組字（答案：馬、口、又、月、生）（二）新課（三）布置作業(yè) 第3、 4課時（一）復習（ 15分鐘）（二）形聲字學問（23分鐘）（三）課堂練習（四）布置作業(yè)（2分鐘）漢字教學中常見的問題 、不講規(guī)律,讓同學死記硬背；、不區(qū)分對象,一律嚴格要求；、忽視字在語境中的教學；漢字教學的